Unitatea de invatamant:Liceul Teoretic Mihail Sadoveanu

Disciplina de studiu: Educatie Antreprenoriala

Clasa a X- a
Nivelul clasei: bun

Profesor: Irina Bodnari

Data: 30 Martie 2015

Proiect de lectie
Unitatea de invatare: Riscuri in afaceri
Subiectul lectiei: Riscurile financiare si accidentale
Tipul lectiei: lectie mixa
Competente specifice vizate:
C1: Identificarea tipurilor de risc.
C2: Identificarea cauzelor riscului financiar si al riscului accidental.
C3: Analiza principalelor forme de risc financiar.
C4: Analiza posibilitatilor pe care antreprenorul le are in vederea diminuarii pierderilor in cazul riscului accidental.C
Obiective operationale:
O1: Sa faca diferenta intre riscul financiar si cel accidental.
O2: Sa prezinte succint pricipalele forme de risc financiar.
O3: Sa faca diferenta intre formele de risc financiar.
O4: Sa dea exemple de riscuri financiare si accidentale.
Locul desfasurarii lectiei: sala de clasa
Durata lectiei:50 min
Materiale folosite :manualul de educatie antreprenoriala si fise de lucru

Desfasurarea lectiei
Etapele(evenim
entele,
momentele)
lectiei
1.Captarea
atentiei

2.Anuntarea
subiectului
lectiei si a
obiectivelor
operationale

Timp
Activitatea profesorului
alocat
fiecarei
etape(in
minute)
2
Se deschide lectia printr-o discutie introductiva cu
minute privire la resursele necesare demararii unei
afaceri.

Activitatea elevilor

3
minute

Se anunta titlul lectiei : Riscuri in afaceri.

Riscurile financiare si accidentale.
Se comunica obiectivele operationale

Se realizeaza pe baza unor intrebari:

- In urma experientei acumulate, atat pe plan
profesional cat si pe plan personal, ce considerati
ca reprezinta riscurile, dar riscurile in afaceri?
-Cum credeti ca afecteaza riscurile o fimra?

3.Reactualizare 10
a cunostintelor minute
anterior
dobandite,
necesare
invatarii care
urmeaza

Metode,
procedee si
mijolace de
invatamant
folosite
Metoda:conv
ersatia

Modalitati de
evaluare

Noteaza titlul lectiei.

Solicita lamuriri in
privinta obiectivelor
si desfasurarea
lectiei.

Metode:
- explicatia
-conversatia

-observarea
sistematica

- Raspund la intrebari
- Fac completari,
argumenteaza,
explica

Metode:
-conversatia
Mijloace:
-schema la
tabla

Evaluare
formativa orala

Elevii asculta cu
atentie si isi noteaza
elemente esentiale.

- observarea
sistematica

4.Comunicarea
noilor
continuturi si
dirijarea
invatarii

20
minute
O1

O2

CO 1- Profesorul atrage atentia asupra celor

doua tipuri de risc:financiare si accidentale si le
explica elevilor ce presupune fiecare.
Riscul financiar desemneaza pierderile monetare
datorate riscului de neplata datorata
insolvabilitatii temporare sau permenente a unor
creditori sau clienti, modificarea frecventa a
regementarilor privind fiscalitatea, obligatiile
sociale si alte taxe, fluctuatia ratei dobanzii,
fluctuatia cursului valutar etc.
Riscul accidental-El este un eveniment cu
consecinte negative care pot avea cauze naturale
sau sociale. Pentru a diminua aceste pierderi,
antreprenorul are posibilitatea de a incheia
contracte de asigurare cu firme specializate.

- explicatia
-conversatia

S2-Noteaza
- explicatia
clasificarea facuta de conversatia
catre
profesor. -expunerea
-Unii dintre ei solicita
exemple pentru a
CO2- Identificarea cauzelor riscului financiar si intelege mai bine.
al riscului accidental.
S3- Elevii noteaz - explicatia
noteaza explicatiile conversatia
oferite de profesor.
Elevii dau exemple
privind alocarea
ineficienta a
resurselor.

C3
O3

O4

S1- Elevii noteaza

tipurile de resurse si
explicatiile aferente.

C4

- observarea
sistematica
- evaluare
frontala(Care
credeti ca sunt
resursele
economice
primare?)

-observarea
sistematica

-observarea
sistematica
-intrebari
deschise( Ce
credeti ca s-ar
intampla daca
resursele
financiare nu ar
fi alocate
eficient?)

5.Obtinerea
feed-backului
si realizarea de
precizari

5
minute

Imparte clasei intregi un test grila, cu 6 intrebari,

iar dupa ce elevii il rezolva, le comunica
raspunsurile corecte.

S4- Elevii isi noteaz

ceea ce spune
profesorul.

- explicatia
conversatia

Elevii rezolva testul,

iar la final si-l
corecteaza singuri,
vazandu-si nivelul la
care se afla.

Metode:
-rezolvarea

-observarea
sistematica
-intrebari
deschise ( La ce
credeti ca se
refera aceasta
eficienta? Care
este scopul
intreprinzatorulu
i?)
- Evaluare de
control

Mijloace:fisa de
evaluare
Forme:individual

6.Evaluarea
performantei

5
minute

Profesorul precizeaza intrebarile pe care le va

pune pe parcurs
Intrebari:
1. Care sunt resursele economice primare?
Dar cele derivate?
2. Care sunt cele 3 tipuri de resurse ale
societatii comerciale?

Elevii raspund
solicitarilor
profesorului

Metode:
problematiza
rea
Mijloace:manual
-tabla

- evaluarea pe
parcurs

3. Care sunt capcanele nealocarii eficiente a

resurselor?
4. Care este scopul intreprinzatorului?
7.Fixarea
cunostintelor

3 minute

8.Stabilirea
2
sarcinilor
minute
pentru
activitatea
indeendenta a
elevilor

Prin sondaj, anumitor elevi le este solicitata citirea cu

voce tare a rezumatului de la sfarsitul lectiei din
manual si se discuta pe baza acesteia.

Exercitiul 1b, pagina 34, Manual Educatie

Antreprenoriala
Gasiti o situatie in care va confruntati cu o risipa
de resurse economice si identificati consecintele
acesteia.

-fisa de lucru
Elevii participa la
fixarea cunostintelor

Elevii noteaza tema,

pun intrebari

Metode:conversatia

Metode:expunerea
Mijloace:tabla
si
manualul

- observarea
sistematica