Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
[]
2. Referatul de evaluare
2.1. Procesul de evaluare
A. Noiuni generale
Evaluarea este un proces dinamic de colectare, analiz i interpretare a
datelor.
B. Planificarea evalurii
Prima etap pe care trebuie s-o urmrim n acest proces o
reprezint planificarea evalurii clientului, extrem de important.
Aceste dou modele sunt cel mai des folosite n lucrul cu persoanele care
au comis infraciuni i sunt prezentate n literatura de specialitate ca fiind cele
mai relevante pentru acest tip de activitate. Ele pot fi completate cu elemente
ale altor teorii (ex. programare neurolingvistic, analiza tranzacional, etc).
Modelul ABC ca analiz funcional a comportamentului pornete
de la ideea c fiecare dintre comportamentele noastre ndeplinete o funcie,
deci i svrirea de infraciuni se nscrie n acest cadru. Devine necesar s
identificm ce funcie are fiecare comportament problematic, cauzele
(problemele sau nevoile criminogene) acestuia, astfel nct s putem construi
un plan de intervenie adecvat pentru nlturarea lor i reducerea probabilitii
de apariie ulterioar a acestor conduite.
Nu este nici posibil nici nu este de dorit s fie cuprinse n evaluare toate
detaliile privind antecedentele ndeprtate n timp de momentul comiterii
infraciunii, ns, uneori cunoaterea antecedentelor ndeprtate ofer indicii
despre situaiile care pot precipita comportamentul infracional n viitor i pot
oferi repere cu privire la antecedentele apropiate care trebuie analizate.
A - B - C
Convingerile victimei
- familia acesteia,
- avocatul inculpatului,
- consilierul de reintegrare
Definiii:
Scopuri:
Obiective:
Principii:
Paii supravegherii:
1. ncredinarea supravegherii
4. Prima ntrevedere
7. ncheierea supravegherii
1. ncredinarea supravegherii:
Se realizeaz n cel mai scurt timp, dar nu mai trziu de 5 zile lucrtoare
de la data comunicrii hotrrii judectoreti (art. 19 alin. 1 din Regulament),
cu cel puin 3 zile nainte de data primei ntrevederi (art. 26 alin. 1 din
Regulament).
Se face printr-o comunicare scris sau telefonic (art. 26 alin. 1 din
Regulament). Este ns preferabil ca ntiinarea s se realizeze n scris, n
acest caz existnd o dovad c aceasta a avut loc, n termenul prevzut de
lege. Totodat este indicat ca ntiinarea s fie cu confirmare de primire pentru
a se constata dac persoanei i-a fost nmnat respectiva ntiinare i aceasta
a luat cunotin de coninutul su.
Cuprinde obligatoriu n coninutul su locul, data i ora primei ntrevederi
cu minorul sau, dup caz, cu persoana condamnat (art. 19 alin. 1 din
Regulament), precum i numrul de telefon i adresa serviciului (art. 26 alin. 1
din Regulament). Dei legea nu prevede alte specificaii, ntiinarea poate
cuprinde informaii despre sentin, posibilitatea de a anuna (n prealabil i
motivat) neprezentarea la data i ora fixat, consecinele neprezentrii,
consilierul responsabil de caz .a. Aceste date pot fi utile condamnatului, lucru
care este ns valabil, dac sunt prezentate pe scurt, coerent i ntr-un limbaj
accesibil.
4. Prima ntrevedere:
a. Introducere
Factorii protectivi sunt acei factori care, dac se regsesc la nivelul unei
persoane, scad probabilitatea ca respectiva persoan s mai comit
infraciuni. Ca exemplu, existena unui loc de munc stabil constituie un factor
inhibitor al comportamentului infracional, ntruct se pleac de la premisa c
veniturile obinute prin munca prestat permit ntr-o anumit msur
satisfacerea nevoilor individului, are loc o anumit conformare la autoritate,
persoana este n contact cu valorile sociale, exist un status social pe care
aceasta dorete s i-l pstreze, se reduce disponibilitatea pentru implicarea n
activiti infracionale .a.
Factorii favorizani sunt cei care, dac sunt identificai la nivelul unei
persoane, determin o probabilitate crescut ca acea persoan s comit o
infraciune. Prin contrast cu exemplul anterior, putem constata c absena unui
loc de munc constituie un factor favorizant, ntruct persoana poate adopta
ci ilegale de obinere a unor venituri necesare pentru satisfacerea trebuinelor
proprii, ea scap cenzurii sociale, influena valorilor sociale asupra sa se
diminueaz, nu are mult de pierdut din punctul de vedere al statutului social,
dispune de mult timp liber care poate fi investit n activiti infracionale .a.
Exist o mulime de factori protectivi i favorizani. Pentru a putea fi ns
identificai este nevoie de cunotine variate din domeniul criminologiei,
sociologiei, psihologiei, psihiatriei. n acest sens, teoriile criminologice sunt cele
mai importante, deoarece acestea ofer diverse perspective asupra cazului, o
viziune mai larg i ajut la identificarea cu uurin factorii care influeneaz
pozitiv sau negativ comportamentul persoanei. Experiena practic a persoanei
este ns la fel de important i are cel puin aceeai valoare cu ansamblul de
cunotine teoretice ale consilierului, dei nu este fundamentat dect pe
empiric.
- i-a schimbat domiciliu, reedina sau locuina sau a fost plecat din
localitatea n care locuiete mai mult de 8 zile;
- i-a schimbat locul de munc;
- au intervenit modificri n situaia sa financiar;
- exist alte modificri semnificative ale situaiei sale.
Dalina GROZA
Ramona GHEDEON
Carmen ALBU
Janina CSATLOS DIMA
[]
SARCIN REZULTAT
CONCLUZII
FACTORI INTERNI
START FINAL
O persoan o persoan abilitat
cu probleme i nevoi s se descurce cu
propriile probleme i
nevoi
diminuarea problemei
diminuarea ansei de
recidiv
FACTORI EXTERNI
[]
CAPITOLUL II
PROCESUL DE ASISTEN I CONSILIERE
RELAIE
CLIENTUL CONSILIERUL
EVALUARE INIIAL
DIAGNOSTIC
CONCLUZIE
PLAN DE ACIUNE
PRACTICA
(IMPLEMENTAREA PLANULUI)
EVALUAREA
II.1. Evaluare
EXERCIIU (2 grupuri)
SARCIN REZULTAT
CONCLUZII
Grupul beneficiarilor poteniali ai procesului de asisten i consiliere include
toate categoriile de persoane ce formeaz obiectul de activitate al serviciilor de
reintegrare social i supraveghere, reglementat prin OG 92/2000, HG
1239/2000, Legea 129/2002 i alte documente cu valoare strategic elaborate de
MJ-DRSS.
ROLUL EVALURII
PENTRU CONSILIER PENTRU CLIENT
a).Definirea termenilor
Tehnica presupune asigurarea nelegerii ideilor vehiculate n cadrul
interviului, a cuvintelor noi - susceptibile de a nu fi nelese sau de a fi
interpretate. Iniiativa de a exercita aceast funcie ar trebui s aparin n
principal persoanei care nu ntelege un termen folosit n cadrul interviului.
Clientul ar putea avea dificulti n a nelege termenii folosii de consilier iar
acesta din urm are obligaia de ai adapta discursul la nivelul de pregtire/
nelegere i dezvoltare intelectual al persoanei asistate. De asemenea, se
poate ntmpla ca cel care nu nelege termenii folosii de client s fie
consilierul, dac se utilizeaz frecvent expresii tip jargon, argou sau specifice
unui grup de cartier. Consilierul SRSS ar putea folosi abordri care s nu-l
implice n mod direct direct, de exemplu: M ntreb dac nelegem acelai
lucru, Ar fi util s explici ce intelegi tu prin termenul acesta.
a).Acordarea cuvntului
Aceast tehnic este relativ uor de descris i aplicat, atribute care se pot
ntoarce mpotriva ei, n sensul c risc s fie tratat cu superficialitate sau
chiar neglijat. Ea const n simplul fapt de a acorda dreptul la cuvnt clientului
(n cazul evalurii individuale) i fiecrui participant (n cazul evalurii realizate
n grup) care dorete s se exprime. n cazul unei discuii fa n fa,
acordarea dreptului la cuvnt se realizeaz mutual, fr precizri n acest sens,
respectnd cursul firesc al dialogului. Specificul tehnicii n grupurile de
promovare a schimbrii comportamentale const n faptul c, n principiu, toi
membrii grupului i vor exprima prerea despre acelai aspect sau vor descrie
ce simt despre subiectul discutat. n acest sens pot varia criteriile de
participare: acordarea cuvntului celui care se ofer primul; acordarea
cuvntului ntr-o anumit ordine, ncepnd de la X; acordarea cuvntului n
perechi, X prezentnd varianta lui Y si invers etc.
d).Sensibilizarea la timp
Acest procedeu const n sensibilizarea persoanei intervievate asupra
timpului destinat sarcinilor i repartizarea timpului pe msur ce investigaia
progreseaz. Se procedeaz la stabilirea timpului pe care vrem s-l consacrm
ntrevederii.
a).Exteriorizarea
Conform postulatelor abordrii perceptuale, exteriorizarea sentimentelor
i emoiilor este de natur s favorizeze interaciunea. Pentru a facilita analiza
comportamentului delincvent, este nevoie de facilitarea prealabil a procesului
de exteriorizare a gndurilor i sentimentelor ce au stat n spatele
comportamentului delincvent. Dei este greu de admis, datorit imaterialitii
lor, n spatele comportamentului antisocial se afl emoii negative.
Comprimate i reinute, aceste emoii negative devin dureroase i poteneaz
reaciile negative mpotriva celorlali (revolt, frustrare, nvinovire).
Stimularea exprimrii sentimentelor - prin reflectarea acestora, stimularea
aseriunilor de motivare intrinsec, empatia reprezint cteva dintre cele mai
importante tehnici de facilitare, care ofer informaii consilierului despre lumea
interioar a clientului.
b).Focalizarea
Tehnica este inspirat din teoria schimbarii personale care descrie
procesul psihologic ce const n ndreptarea ateniei spre lumea emoiilor i
sentimentelor, astfel nct semnificaia a ceea ce este trit se degaj n cmpul
contiinei.
c).Distragerea ateniei
Tehnica presupune evitarea tensiunilor n cadrul ntrevederii i evitarea
unei infruntri pe care clientul sau grupul nu ar putea s o integreze. Este
posibil s apar astfel de situaii tensionate pe fondul unor ncercri de
preluare a puterii. De asemenea, dup un exerciiu solicitant, se recomand
destinderea clientului/grupului printr-un joc distractiv, o glum, o pauz etc.
d).Obiectivarea
A patra funcie de facilitare const n obiectivarea reacilor, ceea ce
presupune eliberarea coninutului lor de ncrctura socio-emoional care le
nsoete. De exemplu, la o afirmaie a clientului de genul: Viaa mea e
distrus. E o prostie s susinei c am ansa s mi-o refac, replica
consilierului poate avea urmtoarea form: Am putea reine c ai o opinie
diferit de cea exprimat de mine. Poi s-mi mprteti temerile tale.
[]
CAPITOLUL III
PROCEDURA ACTIVITII DE ASISTEN I CONSILIERE
[]
IV. Elemente de consiliere
GABRIELA IRIMESCU
IULIANA CRBUNARU
PANSELA MIHIL
MIRELA VLAD
CONSTANTIN TODIRI
[]
Capitolul III
ABILITI I TEHNICI DE COMUNICARE NECESARE N CONSILIERE
1
Manualul CONSILIEREA in cadrul Birourilor de Consiliere pentru Ceteni Realizat de Fundatia
Internationala de Management, in cadrul Programului Dezvoltarea Societatii Civile 2000, Componenta
Birouri de Consiliere pentru Cetateni, proiectul Instruire si Dezvoltarea retelei Birourilor de Consiliere
pentru Cetateni, p.57
mesaj mesaj
Sursa Receptor
codificare canal decodificare
feedback
2
www.comunicare.ro, Olimpiadele comunicrii, Comunicarea non-verbal. Limbajul gestual
3
op.cit.
Micrile capului poziia capului interlocutorului ne spune dac acesta ne
ascult, ne tolereaz sau este indiferent.
Mesajele transmise de trup menionate mai sus nu epuizeaz ntregul complex
de mesaje pe care le putem transmite atunci cnd comunicm.
Ascultarea
Nu putem vorbi de comunicare n general fr s ne referim i la ascultare care
este cea mai frecventa forma de comunicare unele studii arata ca ascultrii i
revin 30% din timpul nostru excluznd orele de somn.
Ascultarea nseamn nu doar auzirea semnalelor sonore ci i interpretarea lor,
integrarea lor in propriul sistem de gndire.
Obstacole pentru o buna ascultare5:
mesajul suprancrcat i concentrarea asupra tuturor datelor duce la
pierderea ideii eseniale (se ntlnete n mod frecvent la clienii serviciilor
de reintegrare social i supraveghere care doresc s impresioneze
4
Manualul CONSILIEREA in cadrul Birourilor de Consiliere pentru Ceteni, Realizat de Fundatia
Internationala de Management, in cadrul Programului Dezvoltarea Societatii Civile 2000, Componenta
Birouri de Consiliere pentru Cetateni, proiectul Instruire si Dezvoltarea retelei Birourilor de Consiliere
pentru Cetateni, p.59
5
op. cit., p.67
consilierul sau chiar s l manipuleze oferindu-i o mulime de detalii
nesemnificative);
lipsa ateniei de multe ori asculttorul pare interesat doar pentru a-i oferi
confort vorbitorului.
stimulii fizici frig, zgomot, o alt conversaie auzit n paralel.
critica exprimrii i a nfirii din cauza prejudecilor i percepiilor
personale muli oameni au tendina s-i judece imediat pe ceilali n legtur
cu nfiarea acestora sau pentru modul n care vorbesc ignornd astfel
coninutul mesajului transmis.
evaluarea subiectului ca fiind neintersant nainte ca persoana s
nceap expunerea o categorisim ca nefiind interesant i nu intenionm s
o ascultm.
evitarea ascultrii dificile de multe ori nu ne place s ascultm
discursuri lungi i detalii care nu privesc pierznd astfel esena mesajului
transmis sau chiar ntregul mesajul.
Procesul comunicrii se ncheie ntotdeauna cu oferirea de feedback i de
aceea trebuie s acordm o atenie deosebit acestei ultime verigi, deoarece
aceasta deschide calea unui nou proces de comunicare.
Feedback-ul6
Feedback-ul reprezint conexiunea invers intre destinatar i iniiatorul
comunicrii.
De ce avem nevoie de feedback?
- deoarece contientizm propriile fapte i modul n care acionm
- ne putem schimba comportamentul plecnd de la observaiile celor din jur.
Cum trebuie s fie oferit feedback-ul?
- delicat i suportiv
- Trebuie s menioneze faptele descrise de vorbitor, nu interpretrile sau
ateptrile asculttorului
- S fie descriptiv i nu evaluativ
- S fie specific, concret, s se refere la un comportament anume i nu la un
comportament n general
- S mprteasc emoii i gnduri dar s nu ofere sfaturi
S fie oferit pentru acele comportamente i atitudini care pot fi schimbate uor
i care atrag schimbri mai mari.
Cum trebuie s primim feedback-ul?
- ascultm ce spune cel din faa noastr
- cerem interlocutorului s lmureasc aspectele pe care le percepem ca fiind
neclare
- ncurajm interlocutorul s ofere i mai mult feedback
- comparm feedback-ul primit de la o persoan cu observaii fcute de alte
persoane pentru a constata dac feedback-ul este obiectiv
- se mulumete persoanei care ofer feedback.
[]
6
op. cit. p.73
III.3 ASCULTAREA ACTIV
Comunicarea n relaia de ajutor (comunicarea suportiv) presupune i
abilitatea consilierului de a asculta activ, abilitate complementar abilitii de a
formula ntrebri.
Ascultarea poate fi prezentat prin intermediul a trei procese: receptarea
mesajului, interpretarea mesajului, transmiterea mesajului.
Receptarea reprezint un proces nchis, eecul n receptare intervenind n
momentele in care consilierul nceteaz s asculte cu atenie.
Interpretarea mesajului este, de asemenea, un proces nchis, presupunnd
analiza mesajului receptat i nelegerea semnificaiei acestuia. Pot sa apar erori
datorit distorsiunilor care mpiedic nelegerea cu acuratee a mesajului trimis de
client. Problemele aprute se centreaz pe tendina consilierului de a asculta ceea ce
dorete s aud de la client (se anuleaz comunicarea bidirecional).
n ceea ce privete transmiterea mesajului, secvena final a ascultrii, se
consider c un consilier poate recepta corect un mesaj, dar, datorit lipsei
abilitilor de comunicare, poate avea dificulti n transmiterea mesajului..
Se poate vorbi de patru tipuri de rspuns specific ascultrii: clarificarea,
parafrazarea, reflectarea, rezumarea.
a) Clarificarea
Uneori informaiile prezentate de client sunt confuze, fr sens, neorganizate. Prin
clarificare (neleas ca o reformulare complex) consilierul evideniaz i
retransmite clientului sensul mesajului pe care acesta l-a transmis.
Exemplu:
Clientul afirma: Colegul meu are un comportament plin de pretenii. De parca
numai persoana lui ar conta . Numai el are cele mai bune soluii la toate problemele.
Dac intervine el n discuie parc ceilali nu mai au nimic de spus.aa c pot sa
plec.. .
Consilierul: Esenialul problemei nu sunt aceste maniere..ct faptul ca ele v
deranjeaz, ajung s v elimine.
b) Parafrazarea
Reprezint o reformulare a mesajului clientului de ctre consilier, care
utilizeaz
propriile expresii; aceste expresii comunica interlocutorului faptul ca mesajul a fost
neles.
Exemplu:
- Aadar, tu spui ca.
- Cu alte cuvinte, neleg ca. .
Consilierul trebuie s acorde atenie cuvintelor pe care le utilizeaz pentru a nu da o
interpretare personal mesajului i de asemenea trebuie s se evite definirea
problemelor clientului de ctre consilier.
Scopul parafrazrii const n a ajuta clientul s se concentreze asupra ideilor pe care
le-a formulat incoerent i s ncerce o analizare a acestora.
c) Reflectarea
Poate fi considerat sinonim cu rspunsul la partea afectiv a mesajului. Scopul
reflectrii const n:
a) a ncuraja clientul s exprime ct mai multe dintre sentimentele sale;
b) a sprijini clientul n a experimenta stri emoionale intense;
c) a ajuta clientul s devin contient de sentimentele care l-ar putea
domina.
Reflectarea reda o secvena important din discurs sau chiar ultimele cuvinte
care sunt urmate de o pauza mai lung. Astfel se pot evidenia ideile
importante iar clientul este stimulat sa continue discursul. n acest sens poate
fi utilizat rspunsul ecou.
Exemplu:
- Clientul: i m simeam foarte jignit...
- Consilierul: neleg..v simeai foarte jignit.
Utilizarea n exces a rspunsului ecou, poate crea clientului impresia unui efort
superficial de nelegere. Utilizarea altor termeni echivaleni este superioar n
msura n care evideniaz un efort real de nelegere.
Exemplu: Consilierul: Vrei s spunei c... sau Astfel.dup
dumneavoastr. .
d) Rezumarea
i propune s evidenieze pentru client aspectele eseniale ale mesajului.
Consilierul trebuie s sublinieze aceste aspecte eseniale pstrnd cadrul de
referin propus de client, deoarece exist riscul ca, rezumnd s interpretm.
Scopul const n:
- a realiza legtura dintre elementele mesajului
- a oferi i a asigura feed-back
- a identifica teme repetate n mesajul clientului.
Exemplu:
- Clientul: Problema este ca dac obin acest loc de munca nu voi fi mulumit ,,va
fi doar pentru o durat determinat i nu va fi ceva bine pltit.. .
- Consilierul: Dac neleg bine, spunei c vei avea acest loc de munc doar
pentru o anumit perioad, nu vei avea salariu foarte mare i aceast situaie
determin nemulumirea dumneavoastr.
e) Bariere care pot mpiedica ascultarea activ:
Ascultarea neadecvat, determinata de:
- perturbarea ateniei n conversaie ca urmarea a mesajului suprancrcat, a
propriilor gnduri, a preocuprii pentru de propriile nevoi. n aceste cazuri
consilierul pare interesat doar pentru a oferi confort clientului.
- atracia fat de clieni care au probleme asemntoare cu ale noastre.
- Ascultarea evaluativ - pe msur ce clientul spune problema, clasificm,
ierarhizm faptele sale: Ceea ce spune acum clientul este bun / ru;
acceptat / neacceptat; important / neimportant; plcut / neplcut. A
nelege punctul de vedere al clientului nu este acelai lucru cu a accepta
punctul lui de vedere. Sunt momente cnd nu putem face o judecat de
valoare dect dup ce a fost neles complet i apoi trebuie ajutat clientul
s-i depeasc punctul de vedere neproductiv pentru el. Nu emitem
judeci dect dup ce am neles clientul i punctul su de vedere. Forme
ale ascultrii evaluative:
a) Ascultarea filtrant - n procesul socializrii, n familie sau n grupul de
prieteni ne dezvoltm diferite filtre prin care ne ascultm pe noi nine i
i ascultm pe alii. Modelul cultural propriu desemneaz lucrurile crora
le acordm atenie i cele ignorate. Filtrele noastre personale introduc
prejudecile (proces care acioneaz uneori incontient) ce influeneaz
abilitatea de a asculta. Cu ct filtrul cultural este mai puternic, cu att
este mai mare posibilitatea ca ascultarea s fie influenat sau supus
prejudecilor. Fiecare avem prejudeci (n legtur cu sexul, rasa,
naionalitatea, statutul social, convingerea religioas, preferinele
politice, stilul de via) care distorsioneaz nelegerea despre client i,
de aceea, clientul, pentru a fi ajutat, trebuie ascultat. Teoriile studiate pot
aciona ca un filtru ce distorsioneaz percepiile. Teoriile ne ajut s
vedem clientul n toat complexitatea, dar nu trebuie s anihileze
abilitatea de a asculta pentru c ceea ce spune clientul nu se ncadreaz
n nici una din teoriile studiate.
b) Ascultarea centrat pe fapte mai mult dect pe persoane este o
problem a nceptorilor care cer foarte multe informaii clientului. O
posibil soluie ar fi ascultarea n mod contextual prin introducerea
faptelor n sistemul social i concentrarea pe temele i mesajele cheie
transmise de client.
c) Ascultarea simpatetic - majoritatea profesionitilor tiu c, dac
lucreaz cu simpatie, devin simpatici, sentiment care poate deveni foarte
puternic, iar percepia asupra situaiei clientului s fie deformat. Ex.,
simpatia = complicitate, dac simpatizez cu o client care spune c soul
ei este nesuferit fr s-mi dau seama, sunt, de fapt, de partea ei i s-ar
putea ca soul s nu fie chiar aa de ru precum l descrie.
d) ntreruperea situaia n care ntreruperea este bine venit este n timpul
unui monolog al clientului (excepie - clientul vorbete despre
sentimentele / emoiile sale) sau pentru a clarifica mpreun cu clientul
un anumit aspect. ( Carkhuff, R., 1986).
III.4 EMPATIA
Termenul empatie provine din cuvntul grecesc empatheia = a se simi
n i a fost folosit iniial de ctre teoreticienii esteticieni pentru a denumi
capacitatea de a percepe experiena subiectiv a unei alte persoane.
n anii 1920, psihologul american E. B. Titchener susinea c empatia i
are baza ntr-un fel de imitaie fizic a nefericirii altora, ceea ce evoc aceleai
sentimente n persoana respectiv. El s-a gndit la un cuvnt aparte i nu s-a
oprit la simpatie, care poate fi resimit n general fa de altcineva fr a
mprti sentimentele persoanei respective.
Empatia se construiete pe contientizarea de sine; cu ct suntem mai
deschii fa de propriile noastre emoii, cu att suntem mai capabili s
nelegem sentimentele altora.
Emoiile oamenilor sunt rareori transpuse n vorbe. Mult mai des ele sunt
exprimate prin alte indicii. Cheia intuirii sentimentelor altcuiva st n
capacitatea de a interpreta canalele nonverbale: tonul vocii, gestica, expresia
feei i altele asemenea. n msura n care mintea raional nseamn cuvinte,
emoiile nseamn nonverbal. Cnd cuvintele cuiva sunt n dezacord cu ceea ce
transmite de fapt, adevrul emoional const n felul n care spune ceva i nu n
ceea ce spune. Una dintre regulile empirice folosite n cercetrile de
comunicare este c 90% sau chiar mai mult din mesajul emoional este
nonverbal.
Poate c cea mai vast cercetare asupra limbajului trupului a fost fcut
de Robert Rosenthal, psiholog la Harvard, i de studenii si. Rosenthal aplicat
un test de empatie referitor la PONS (Profile of Nonverbal Sensitivity Profilul
Sensibilitii Nonverbale), o serie de casete cu diverse tinere care i exprim
sentimentele, de la gelozie furioas pn la a-i cere iertare i manifestarea
recunotinei. Caseta a fost montat astfel nct din fiecare cadru unul sau mai
multe canale de comunicare nonverbale au fost sistematic terse, pe lng
faptul c schimbul de replici verbale nu se auzea, de exemplu, n unele scene
disprnd orice altfel de indicii n afar de expresia feei. Din testele fcute
asupra a peste 7000 de persoane n Statele Unite i 18000 n alte ri, s-au
constat avantajele capacitii de a interpreta sentimentele prin indicii
nonverbale.
Rogers vorbete despre empatie ca modalitatea de a fi cu cellalt prin
ptrunderea n universul celuilalt, aa cum este perceput de acesta, pentru a
te simi acolo ca n propriul tu univers.... A fi cu cellalt n acest fel
echivaleaz cu a ne lsa deoparte, pe moment, propriile noastre valori, spre a
ptrunde, fr prejudeci, n universul celuilalt. ntr-un anume sens, aceasta
nseamn s ne lsm deoparte propriul sine (self), iar acest lucru nu i este
accesibil dect unei persoane suficient de sigur de ea nsi, pentru a exista
garania c nu se va rtci prin ceea ce se poate revela n universul strin i
bizar al celuilalt i c se poate ntoarce oricnd, n deplin securitate, n propria
sa lume. Poate c aceast descriere asigur o mai bun reliefare a
fenomenului legat de fiina empatic, ca modalitate complex, exigent,
puternic i mai ales subtil i delicat de a fi7.
Rogers mai spune c prin modul de a fi empatic consilierul este un fidel
companion pentru cellalt, comunicndu-i propria imagine despre universul
lui, verificnd frecvent mpreun cu respectiva persoan precizia propriei ei
senzaii i ncercnd s dezvluim semnificaiile care se manifest n fluxul
experienei sale, n plin proces de constituire (experiencing), ajutm persoana
n cauz s-i direcioneze atenia spre un sistem util de referine,
7
Andr DE PERETTI, Jean-Andr LEGRAND, Jean BONIFACE, op.cit., pp. 321-322
experimentnd mai intens semnificaiile i progresnd, astfel, prin intermediul
acestei experiene8.
Aa cum explic Rogers fenomenul de a fi empatic, reiese cu claritate c
empatia nu presupune identificarea cu persoana clientului, nici preluarea
modului de gndire, a valorilor i comportamentelor lui, ci doar nelegerea
modului n care gndete, simte i se manifest clientul, oferindu-i sentimentul
c este acceptat ca persoan.
8
ibidem
Formularea n sine nu este att de important, ci doar ne furnizeaz cadrul
pentru a comunica nelegerea clientului. Muli dintre nceptori folosesc una
dintre formulrile descrise de mai sus pentru a comunica esena mesajului.
Profesionitii experimentai au tendina de a evita formulrile tip.
2. Ascultarea contextului o reacie empatic se bazeaz pe contextul
n care a fost formulat mesajul.
Exemplu: M. Este un tnr adolescent acuzat c a btut un copil de rromi
pentru c acesta a ndrznit s vin n cartierul lui. M. este acum n spital, iar
medicii au hotrt c este bine ca M. s discute cu un consilier.
Contextul trebuie s includ atitudinile sale care implic prejudecile fa
de minoriti, precum i manifestrile de violen care sunt obinuite n
cartierul su.
3. Rspunsul selectiv la unul dintre cele trei domenii: comportamente,
sentimente, experiene.
Exemplu: Brbat stresat din cauza sntii soiei sale i din cauza serviciului.
Soul: Sptmna aceasta am ncercat s o duc pe soia mea la doctor, dar ea
a refuzat, dei a leinat de dou ori. Copiii nu trebuie s mearg la coal
sptmna aceasta i tot timpul mi-au stat n cale i nu am reuit s termin un
raport pe care eful l ateapt sptmna viitoare.
Consilier: Se pare c avei o sptmn foarte grea.
Client: Ct de grea posibil. Nu mai am nici un loc n care s m relaxez.
Consilierul a ales s se concentreze pe sentimentele clientului, deoarece
a considerat c frustrarea i iritarea sunt sentimentele care predomin la client
i ar fi bine dac acesta i le-ar exterioriza.
Exemplu: Adolescent vorbind despre problemele pe care le are cu tatl.
Client: Tata a ipat tot anul la mine despre cum ar trebui s m mbrac, dar
sptmna trecut mi-a spus ct de bine art. Acum i spune aceste lucruri
surorii mele, dar l ignor pe fratele mai mic. Uneori este forte drgu cu mama,
dar majoritatea timpului este ngrozitor. i cere tot timpul ceva, este morocnos
i sarcastic.
Consilier: Aceast inconsisten v afecteaz?
Client: Avei dreptate. Este greu pentru noi s tim ce poziie s avem fa de
tata. Ursc s vin acas fr s tiu pe care tat l voi gsi.
Consilierul pune accentul pe experien, pe inconsistena
comportamental a tatlui, pentru c aceasta este esena mesajului pe care-l
transmite clientul. Profesionitii eficieni nu se cantoneaz de o anumit
formulare i atunci cnd vor s transmit empatia ei se gndesc la contextul n
care apare situaia evocat de client. Pentru unii clieni, frica de intimitate face
relaia de ajutor foarte dificil, se simt ameninai de discutarea sentimentelor
lor, iar n aceste cazuri este bine ca asistentul social s se concentreze pe
experiene i comportamente i, gradual, s treac la explorarea sentimentelor.
Exemplu: Brbat necstorit care vorbete despre insatisfaciile din viaa sa,
dar a refuzat s vorbeasc despre sentimentele lui.
Client: Mama m face s m simt ca un copil, dar eu sunt trecut de 30 de ani.
Sptmna trecut, n faa unui grup de prieteni, mi-a adus cizmele de cauciuc
i umbrela i mi-a inut un mic discurs.
Consilier (ncearc s concentreze discuia pe sentiment): Ar putea fi cam
greu s recunoatei, dar cred c n adncul sufletului suntei furios pe ea.
Client: Ei, nu tiu, nu tiu asta.
Consilier (se concentreaz pe experien): Continu s joace rolul de mam
pn la limit.
Client: n acest caz, limita este c nu vrea ca eu s m maturizez.
Cnd consilierul a ncercat s se concentreze pe sentimente, a fost
ntmpinat de rezistena clientului, iar cnd a ales s reacioneze n mod
selectiv la experien, i-a dat spaiu clientului s reacioneze. Acest mod de a
aborda discursul funcioneaz atunci cnd clientul nu intr n profunzime n
timpul unui moment sensibil.
9
Irimescu Gabriela, Tehnici utilizate n asistena social, Ed. Univ. Al.I. Cuza, Iai
1. cerem clientului s foloseasc doar un cuvnt pentru a-i descrie
problema i
2. cerem clientului s formuleze cu acest cuvnt o propoziie simpl
care s descrie problema sa.
Tehnica utilizat pentru explorarea situaiei problem este provocarea
clientului ajutarea clientului de a gsi noi perspective care s-l fac s
treac la aciune. Pentru a fi eficieni, trebuie s nelegem punctul de vedere al
clientului i modul n care clientul i vede propria lume. Uneori nelegerea
empatic a clientului nu este suficient, de aceea, clienii trebuie provocai
pentru a se schimba. Provocarea ntr-o anumit form este folosit pentru a
induce schimbarea i vzut ca element central al procesului de ajutor.
Specialitii n domeniu au formulat cteva ipoteze legate de provocare:
- clientul se poate schimba dac alege schimbarea;
- clienii au mai multe resurse de a se descurca cu problemele de via dect
i dau ei seama sau presupun majoritatea asistenilor sociali;
- atitudinile i comportamentele mal-adaptative i antisociale ale clientului
pot fi alterate n mod semnificativ indiferent de gradul de severitate sau
cronicitate.
Dac Egan a folosit conceptul de provocare, ali specialiti au folosit
conceptul de confruntare, cruia i-au dat semnificaii apropiate.
Egan (1986) spunea c, confruntarea pune clientul ntr-o situaie neplcut,
o situaie care trebuie evitat i, de aceea, folosete cuvntul de provocare
ca o invitaie fcut clientului s-i examineze comportamentul interior i
exterior care pare s fie autodescurajator sau s cauzeze ru altora.
III. 6 INTERVIEVAREA
Intervievarea este o tehnic utilizat n procesul consilierii i n acelai timp o
abilitate dobndit de ctre consilier n cursul experienei sale. Uneori
adresarea ntrebrilor este privit ca o art. i aceast tehnic este menionat
n manualul Consilierea n cadrul Biroului de consiliere pentru ceteni.
n cadrul intrevievrii pot fi adresate mai multe tipuri de intrebri10:
10
op.cit, p.69
ntrebrile sunt cele mai importante surse pentru identificarea informaiilor
relevante care ar trebui sa fie solicitate n cazul in care nu sunt oferite spontan.
ntrebri contraindicate:
ntrebri n cascad / multiple a ntreba despre mai multe lucruri la un
moment dat nseamn a dezorienta clientul, care nu mai tie la ce anume s
rspund sau va rspunde la ntrebarea care i convine cel mai mult. De
asemenea astfel de ntrebri l poate duce pe client cu gndul la
interogatoriul efectuat de organele de cercetare penal i se poate nchide
n sine.
ntrebri care orienteaz rspunsul conin rspunsurile pe care
consilierul le dorete de la client: Nu te supr faptul c trebuie s ne
vedem mai des?, N-ar fi mai bine dac?. Aceste ntrebri manipuleaz
clientul sau cel puin i dau senzaia c nu poate alege.
ntrebrile justificative De ce...? Acest tip de ntrebri nu sunt
recomandate deoarece clientul se percepe ca fiind supus unui interogatoriu
i va ncerca o atitudine defensiv. Mai util ntr-un interviu ar fi ntrebarea
Ce s-a ntmplat? care l ajuta pe client sa analizeze problema curent.
n continuare v sugerm cteva aspecte care trebuie luate n considerare
atunci cnd intervievm un client.
- este de preferat utilizarea ntrebrilor care sunt uor de neles de clieni i
care nu sunt foarte lungi pentru a putea fi reinute de ctre client;
- cuvintele utilizate trebuie s fie adecvate limbajului clientului;
- dac clientul dumneavoastr nu a neles ntrebarea cutai s o reformulai
ntr-o manier mai simpl;
- utilizai parafrazarea dup rspunsul oferit de client pentru a fi siguri c ai
neles corect ce a dorit s spun.
Capitolul IV
a) Clientul involuntar
Termenul se refer la clientul care datorit situaiilor de maxim
dificultate, a fost obligat s intre n relaie profesional cu consilierul (ex:
condamnaii, copiii abuzai, pacienii spitalelor de psihiatrie etc. )
Caracterul relativ forat al acestui raport determin din partea clientului
reacii de violen, furie, neacceptare. Clientul poate ntreba Cine este
consilierul pentru ca eu s vorbesc cu el? Exercitarea de ctre consilier a
autoritii cu care este investit reprezint o activitate terapeutic. nc naintea
primei ntlniri cu clientul involuntar, trebuie s fie foarte clar pentru
dumneavoastr c nu negociai condiiile de participare. Vei fi clari n
explicarea rolurilor i responsabilitilor pe care le avei i informai clientul
despre ce ateptai de la el. Este necesar ca responsabilitatea instituiei s fie
cunoscute de client i acesta s neleag corect regulile confidenialitii
dac un consilier trebuie s ntocmeasc un raport ctre judector, clientul
trebuie s tie c ceea ce se afirm n raport nu este confidenial. Clientul
poate opta pentru lipsa de cooperare, dar n acest caz i se vor explica
consecinele negative ale acestui comportament. Pentru deblocare, consilierul
poate folosi fraze precum Dup ceea ce s-a ntmplat, neleg de ce suntei
suprat aceast tehnic permite alinierea consilierului la starea
emoional a clientului care este determinat s-i reduc negativismul. n cazul
clienilor condamnai sau al psihopailor, se va renuna la tehnica comunicrii
propriilor sentimente.
b) Clientul manipulator
Consilierul care nu are abilitatea de a detecta un asemenea client se
poate situa ntr-o postur dificil din punctul de vedere al eticii datorit
ndemnrii clientului de a se folosi de serviciile acestuia. Este cunoscut faptul
c muli dintre aceti clieni sunt sociopai sau psihopai i etichetai ca avnd
tulburri de personalitate. Aceste persoane nu pot empatia, sunt incapabile de
a aprecia sentimentele altor persoane, sunt volubile, sigure pe ele, au o
manier superficial de relaionare, egocentriste, manifest o puternic dorin
de a vorbi despre risc i au un comportament antisocial. Pentru ele adevrul
este ceea ce spun n acel moment. Manipularea face parte dintr-un patern
comportamental nsuit n trecut.
Consilierul va ine seama de urmtoarele aspecte :
- dei aceti clieni trebuie abordai cu respect, consilierul va manifesta
pruden n explicarea propriului rol i a ateptrilor fa de client; trebuie
oferite explicaii clare n legtur cu ce poate face i ce NU poate face un
profesionist;
- ntlnirea nu poate avea succes dac consilierul nu este ferm i cu putere de
clarificare.
Yochelson & Samenow (1985) fac urmtoarea descriere a subiectului
manipulator: acesta gsete i folosete oportuniti pentru digresiuni i
diversiuni, el orienteaz propria versiune despre evenimente astfel nct s
apar ca o victim, blamndu-i pe ceilali pentru eecul su n via. Consider
c poate s impresioneze pe agentul schimbrii afindu-i simpatie i
compasiune i ncearc s-l conving de punctul su de vedere. n caz de eec,
folosete foarte multe tactici pentru a se apra. Se poate preface timid,
nfricoat, ridiculizat, poate avea reacii violente;
- suspectai ca manipulator orice client care manifest dezinteres fa de
propria via, fa de locul de munc i fa de propriile sentimente. Orice
interes al clientului fa de sentimentele consilierului referitoare la profesia sa
sau viaa personal intr sub incidena suspiciunii. Fii precaui atunci cnd
clientul v spune: Dumneata eti singura persoan care m nelege /
Nimeni nu m-a ajutat ca dumneata / Am o mare ans de a-mi rezolva
probleme acum, DAR am nevoie de susinerea dvs. / A dori s am o slujb
DAR este att de greu.
Dac avei suspiciunea c un client este manipulator, consultai case-
managerul sau ali profesioniti i examinai sentimentele i aciunile voastre.
Este foarte probabil s nu fii singurul pe care ncearc s-l manipuleze.
Este foarte greu de detectat cnd clientul manipuleaz, mai ales dac i-
a fcut o art din asta. Ei se ascund n spatele cuvintelor, nu se implic
emoional (limbajul non-verbal, tonul vocii, expresia facial sunt n contradicie
cu gravitatea faptelor prezentate.) Consilierul trebuie s explice clienilor
consecinele comportamentului lor, astfel nct, nainte de a opta pentru o
schimbare, s exprime semnificaia pedepsei pentru aciunile lor.
Spiritul de nelegere al consilierului trebuie s sporeasc invers
proporional cu judecarea acestor clieni. Manipularea este considerat de
client ca fiind cel mai important lucru pe care tie s-l realizeze / sau cea mai
eficient strategie de a se adapta la cerinele sistemului.
e) Clientul tcut
Tcerea poate interveni la nceputul conversaiei sau n timpul conversaiei.
Fiecare din aceste situaii se trateaz n mod diferit:
Capitolul VII
GREELI N CONSILIERE
11
Gabriela IRIMESCU, op. cit., p. 62
i individualizarea (dezvoltarea personal pozitiv a potenialului nnscut al
clientului).
A luda i a aproba
Sunt conduite ale consilierului profesionist care se folosesc cu precauie.
Rspunsul pozitiv dat clientului nu trebuie s fie o ncercare de a face clientul
s se simt mai bine, deoarece n acest mod nu facem ca problema clientului
s dispar, ci, dimpotriv, ludnd n mod superficial emitem un mesaj prin
care negm problema.
Este important s nu descurajm clientul care se confrunt cu problema
prin formulri de genul: Lucrurile se vor aranja de la sine, ns ajutorul sub
forma suportului afectiv nu trebuie s mbrace forma laudei: Ai optat pentru
cea mai bun decizie, ci trebuie s ofere reasigurare i confort: Am ncredere
c vei lua cea mai bun decizie, mi place modul n care i exprimi ideile.
1.Noiune:
[]
2. Abuzul de alcool este stadiul in care intoxicaia cronic este deja prezent
semnificativ, dar inaintea stabilizrii ferme a strii de dependen alcoolic. La
fel ca la majoritatea drogurilor, abuzul de alcool antreneaz fenomenul de
dependen ( imposibilitatea de a se lipsi de produs) si de toleran (tendina
de a crete dozele).
Dintre toate drogurile, alcoolul este cel care are cea mai puternic legtur
cu actul infracional. Din cercetrile realizate de Institutul de Medicin
Legal din Bucureti, rezult c etilismul acut sau cronic este prezent in
peste 50% din totalul actelor de violen.
[]
n acest sens, pentru nceput voi prezenta cteva definiii a unor termeni care
sunt caracteristici comportamentului adictiv.
Astfel, tutunul, cafeaua, alcoolul, cocaina, heroina, canabisul, extasy etc.... sunt
substane psihoactive. Prin substane psihoactive se nelege acele
substane care introduse n organism, stimuleaz sistemul nervos central i
intensific activitatea creierului i a unor centri nervoi din mduva spinrii. Ele
pot stimula sau calma persoana, pot modifica starea de spirit, percepia i
gndirea acestuia.
Drogurile sunt acele substane chimice sau naturale n stare solid,
lichid sau gazoas care dup ce sunt introduse n organism, modific
imaginea asupra propriei persoane i asupra realitii nconjurtoare. Folosirea
drogurilor poate crea dependen fizic i psihic sau tulburri grave ale
activitii mentale i ale comportamentului.
Dependena fizic este reacia organismului uman la drog. Substanele
chimice din drog se integraz n organism, chiar dac sunt toxice, iar atunci
cnd organismul nu le mai primete, intr n alert violent, exprimat prin
stare general alterat, greuri, vom, diaree, transpiraie, tahicardie (puls
accelerat), dureri, spasme, tremur. Dependena fizic se mai face simit o
vreme chiar i dup abstinen i ncetarea simtomelor de sevraj, ceea ce
poate favoriza revenirea la consum. Totui dependena fizic nu se ntlnete la
toate tipurile de droguri. Astfel n cazul consumului de marihuana nu apare
dependena fizic, n schimb n cazul consumului de heroin aceasta se
instaleaz de la prima doz.
Dependena psihic, care este i cea mai important, se manifest
printr-o nevoie irezistibil de a folosi drogul, pentru a influena, a schimba sau a
controla dispoziia sufleteasc, sentimentele sau contiina de sine. Este
ntlnit la toate tipurile de droguri.
12
n Romnia se intersecteaz trei mari ci de tranzit. Din cauza rzboiului, calea african Egipt, Iran, Irak, Turcia,
Bulgaria, Romnia , care trcea nainte prin Iugoslavia, i-a schimbat traseul prin Romnia. Cea de-a doua cale este cea
asiatic, China, Rusia, Ucraina, Republica Moldova i din nou Romnia. Cea de-a treia cale, mai nou aprut, este calea
Americii de Sud, de unde vine cocaina, att pe cale maritim, prin Mediterana, ct i pe cale aerian, prin aeroportul
Otopeni.
nefericire, cea mai uoar cale este s continue consumul de droguri. Aceasta
este o alegere fatal.
Tolerana la drog, apare atunci cnd organismul se obinuiete cu
prezena unei anumite substane i se adapteaz la aceasta. Ca atare pentru
obinerea unei anumite stri, toxicomanul trebuie s mreasc dozele. Astfel,
un toxicoman ajunge s suporte doze care pentru personae normale ar fi fatale.
Sevrajul desemneaz simtomele fizice i psihice care apar atunci cnd un
individ este privat de drogul de care devenise dependent sau la scderea
accentuat a dozelor.
Supradoza nseamn introducerea n organism a unei cantiti de
substan mai mare dect poate suporta acesta i ca urmare pot aprea reacii
ale organismului deosebit de periculoase: incotien, oprirea inimii,
insuficien cardiovascular, fiecare din aceste efecte putnd conduce la com
sau deces.
Supradoza intervine:
cnd consumatorul utilizeaz o doz prea puternic n raport cu cea
obinuit;
cnd se folosete un produs insuficient diluat sau amestecat cu alte
substane;
atunci cnd se continu consumul dozei uzuale n paralel cu medicaia
din cura de detoxificare.
Flash este senzaia de plcere intens care apare n momentul injectrii
drogului.
[]
Cauzele care determin cosumul de droguri sunt multiple. Unii oameni triesc
un sentiment de plictiseal, de vid, de singurtate, sunt deprimai i nelinitii,
sufer de anumite tulburri de comportament. Alii nu reuesc s fac fa
problemelor la coal, facultate, serviciu, familie. Relaiile cu ceilali sunt prea
complicate, le este team de viitor i nu tiu ce vor face n via.
Sintetiznd cele mai sus prezentate, putem spune c factorii care determin
consumul de droguri sunt:
problemele personale, necazurile, disperarea;
singurtatea, lipsa de prieteni;
curiozitatea, tentaia fructului oprit;
dorina de senzaii tari;
plictiseala, lipsa unor preocupri interesante;
teribilismul (nevoia de a iei n eviden);
tulburrile comportamentale sau de personalitate, drogul fiind privit ca
un medicament pentru tratarea acestor tulburri;
eecul profesional sau familial;
anturajul;
climatul familial defavorabil;
nivelul educaional i cultural redus;
lipsa informaiilor sau informaiile false cu privire la droguri;
imitarea modelelor din filme.
n multe din aceste situaii drogul apare ca o soluie salvatoare care le rezolv
toate greutile pn n ziua n care realizeaz c problemele lor, departe de a
fi rezolvate, sau agravat, relaiile cu familia i ceilali deteriorndu-se, n final,
dndu-i seama c au fost prini ntr-o capcan.
Tipuri de consumatori
13
www.bmj.ro/numr/2001nr05/opinii3.html
regresie a facultilor de adaptare, cu att mai mult cu ct sistemul de valori
elaborat n timpul copilriei iese afar din joc, iar noiunile de respect i
demnitate sunt eclipsate14
[]
b. Debutul naintea vrstei de 15 ani, indicat prin trei sau mai multe dintre
urmtoarele manifestri, aprute naintea acestei vrste:
- lipsa nemotivat de la coal;
- eliminarea sau exmatricularea din coal pentru un comportament
neadecvat;
- performane colare sczute fa de ateptri, n raport cu un QI
evaluat sau cunoscut;
- delincven;
14
Gilles Ferreol, Adolescenii i toxicomania, Ed. Polirom, 2000, pag. 167-168.
- fuga de acas;
- tendina de a mini n permanen;
- raporturi sexuale ntmpltoare, repetate;
- abuz frecvent de alcool i droguri;
- furturi, vandalism;
- nclcarea cronic a regulilor acas sau la coal;
- iniierea de violene, lupte, bti.
n baza art. 863 alin. 3 lit. f) Cod Penal, consilierul responsabil de caz are
urmtoarele responsabiliti:
- motivare a clientului
- colaborare cu familia
- colaborare cu medical psihiatru, precum i cu ali specialiti
- colaborare cu alte persoane fizice i /sau instituii din mediul social al
clientului (coal, loc de munc, etc.)
b. Abiliti de comunicare:
Principale ndatoriri n comunicarea cu clientul la nivelul activitii de asisten
i consiliere:
-determinarea principalelor probleme /nevoi ale clientului
-determinarea modului n care acestea sunt percepute /resimite de client
-determinarea impactului fizic, emoional i social al problemelor asupra
clientului i familiei sale
-adaptarea informaiilor la ceea dorete clientul s tie; verificarea capacitii
sale de nelegere
-evidenierea reaciilor clientului la informaiile oferite i a principalelor sale
motive de ngrijorare
-determinarea gradului n care clientul dorete s participe la luarea de decizii
-discutarea opiunilor de intervenie, astfel nct clientul s le neleag
implicaiile
-creterea implicrii clientului, luarea deciziilor ce privesc modificri ale stilului
de via de comun acord cu clientul
-verificarea permanent a modului de nelegere de ctre client a celor spuse
de consilier.
Oferirea de sprijin
De multe ori, n activitatea de asistare a clientului, sunt abordate
probleme emoionale din care va trebui s ias clientul folosindu-i propriile
fore, ntr-un mediu sigur, cu ajutorul consilierului. Dac accentul va fi pus
exclusiv pe starea de boal n care s-ar afla clientul, exist riscul inducerii n
client a unui sentiment de neputin, dezvoltnd pasivitatea i / sau
independena. Clienii trebuie s nvee s-i cunoasc propria for i s-o
foloseasc.
Manifestai-v empatia pentru a arta c avei idee despre ceea ce ar
putea simi clientul, c ncercai realmente s-i nelegei problemele cu care se
confrunt. Manifestarea empatiei, oferirea de suport, crearea unui climat i a
unei relaii de ncredere trebuie permanent s fie fcut cu msur, funcie de
limitele relaiei de asistare i de informaiile oferite de medicul specialist,
pentru a nu induce o stare de dependen fa de consilier i, nu n ultimul
rnd, pentru a proteja persoana consilierului.
[]
[]