Gramatica este logica vorbirii, dup cum i logica este gramatica

raiunii.
Richard C. Trench
Clasa: a VIII-a A
Profesor: Briciu Andreia Elena
Unitatea de nvmnt: coala nr.6 V.I.Popa Brlad
Disciplina: Limba romn
Subiectul: Propoziia subordonat subiectiv (SB)
Tipul leciei: nsuire de noi cunotine
Obiective operaionale:
O1: s tie definiia propoziiei subordonate subiective;
O2: s identifice subordonatele subiective din diferite texte;
O3: s recunoasc termenii regeni ai subordonatei subiective;
O4: s cunoasc elementele de relaie;
O5: s-i nsueasc topica i punctuaia subordonatei subiective;
O6: s construiasc fraze cu subordonate subiective introduse prin diferite elemente introductive;
O7: s tie s transforme un subiect n propoziie subiectiv i invers.
Strategia didactic:
Metode i procedee:
conversaia euristic, explicaia, analiza sintactic a frazei, exerciii de contragere i expansiune,
lucrul cu manualul, ciorchinele, demonstraia.
Mijloace didactice:
texte lingvistice, fie de lucru, testul de evaluare;
Manualul de Limba romn pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas Educaional.
Forme de organizare:
* activitate frontal combinat cu activitate independent.
Resurse temporale: 50 de minute
Bibliografie:
* Manualul de Limba romn pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas Educaional, pag. 90 93;
* Gramatica limbii romne, Bucureti, Editura Academiei, 1963;
* Gramatica practic a limbii romne, de tefania Popescu, Editura Orizonturi, Bucureti, 1995.
Nr. Secvenele Ob. Coninutul Strategia didactic Evaluare
crt. leciei Op. instructiv educativ Metode i Material Forme de
proce dida organi
dee ctic zare
1. Moment * Stabilirea ordinii; conversaia manual frontal
organiz * Notarea absenelor;
fie de
atoric * Pregtirea materialelor necesa-
lucru
1' re desfurrii leciei;

2. Verificarea * Antrenez elevii ntr-o scurt

cunotinelor discuie:
predate - Cum se numete lecia pe care manual
anterior ai avut-o de pregtit pentru conversaia aprecieri
10' astzi? frontal i verbale
- Ce tem ai avut de scris? individual
* Verific cantitativ i calitativ
temele elevilor.
* Elevii au avut ca tem de dialogul
rezolvat exerciii din manual n aprecieri
caietele
care au identificat i analizat frontal verbale
elevilor
subiectele dintr-un text.
* Reiau cunotinele eseniale
privind subiectul i predicatul conversaia
dintr-o propoziie.
* Prin sondaj, elevii sunt pui s
arte cum au rezolvat exerciiile,
s explice diferena dintre
subiectul inclus i cel subneles.
3. Captarea * Are loc o scurt discuie despre observarea
ateniei clasificarea propoziiilor n sistematic
3' principale i secundare. Apoi, exerciiul plan cu frontal a comporta-
elevii sunt anunai c vor nva subiectiva mentului
una dintre propoziiile din cea elevilor
de-a doua categorie i c trebuie
s fie foarte ateni la unele
dificulti implicate.
4. Anunarea O1,O2 * Spun elevilor c vom continua
temei i a O3,O4 studiul propoziiilor subordonate conversaia frontal observarea
O5,O6
obiectivelor O7 cu propoziia subiectiv. sistematic
1' * Anun obiectivele operaionale.
5. Prezentarea * Scriu pe tabl cteva exemple
sarcinilor de cuprinznd fapte de limb
nvare ilustrative pentru ceea ce conversaia tabl
5' nseamn propoziia subiectiv frontal observarea
n contextul relaiei sale cu alte sistematic
propoziii, pentru modul introdu- explicaia a comporta-
cerii n fraz, topica i punctuaia cret mentului
ei. elevilor
Exemple:
1. Leneul mai mult alearg.
 2. Stulul nu crede celui caietele
flmnd. elevilor
3. E uor a scrie versuri.
* Elevii vor analiza sintactic,
rnd pe rnd, propoziiile,
urmrind descoperirea subiecte-
lor.
6. Conducerea * Elevii sunt solicitai s frontal
nvrii i sublinieze subiectele propo-
dobndirea ziiilor de pe tabl i s le
de noi nlocuiasc prin propoziii cores- exerciiul
cunotine punztoare, folosind procedeul fi de
20' expansiunii (opus contragerii). lucru
Prin acest procedeu ei obin
O7 frazele: conversaia
SB PP
O2 Cine este lene / mai mult
alearg. 2/ explicaia individual
SB PP aprecieri
Cine este stul / nu crede celui verbale
flamnd. / exerciiul
O7 PP SB
E uor/ s scrii versuri./
* Prin conversaie euristic frontal
privind echivalena dintre
subiect i propoziia subordonat exerciiul
subiectiv, elevii ajung s
formuleze singuri definiia
subiectivei:
Prof.: Ce funcie sintactic au n
aprecieri
propoziiile date cuvintele
verbale
subliniate? exerciiul
Elevii: Cuvintele subliniate au caietele individual
funcia sintactic de subiect. elevilor
Prof.: Dar propoziiile obinute
prin expansiune, ce rol ndepli-
nesc n fraz?
Elevii: Propoziiile obinute au
rolul de subiecte pe lng
verbele din propoziia regent.
* Rspunsurile elevilor pot
completa un ciorchine, nceput
de profesor, cu ajutorul cruia se tabl
va ajunge la formularea definiiei
subordonatei subiective:
Propoziia care ndeplinete n cret
O1 fraz rolul de subiect pe lng colorat
O3 un verb din propoziia regent
se numete propoziie subiecti-
O3
v.(SB)
O2 * Pentru descoperirea elemen-
aprecieri
telor regente se supun ateniei
verbale
elevilor urmtoarele exemple
 (dictate i scrise pe tabl):
a) Se vede/ c nu cunoti
locurile pe aici./
b) Cine adun la tineree/ are la
btrnee./ frontal aprecieri
O3 c) Trebuie/ s ceri de la tatl tu verbale
paloul.../
d) E pacat/ s rmi fr leac caietele
de nvtur./ (I. Creang) elevilor
e) Pesemne/c dumneata ai conversaia
greit./
f) mi vine/s-mi iau lumea-n
cap./
* Prin conversaie euristic elevii aprecieri
sunt condui s descopere explicaia individual verbale
elementele regente:
O2 - verbe personale;
- verbe i construcii imperso- tabl
O4
nale;
O2 - adverbe i locuiuni adverbiale
O4 predicative. exerciiul cret frontal
O5 * Pentru descoperirea elemen- colorat
O5 telor relaionale (introductive)
se dau ca exemple pe fie, pentru
a fi analizate pe grupe:
A. Cine seamn vnt/culege aprecieri
furtun./ verbale
Ci au fost acolo/ au rmas conversaia fi de
mirai./ lucru
Ce s-a ntmplat/a trecut./ individual
Oricine trece pe aici/este
impresionat./
Dar cui i-e fric de rzboi/ E explicaia
liber de-a pleca-napoi/
cine, ci, ce, oricine, cui =
pronume relative sau nehotrte caietele
(n N, Ac., D, G) elevilor
B. Se vede/ c nu cunoti
locurile pe aici./
Ne se tie/ de unde sare aprecieri
iepurele./ exerciiul individual verbale
Trebuie/ s ceri de la tatl tu
paloul... /
E impresionant/ cum s-a sfrit
discuia./
Se pare/ cum c alte tabl
valuri/Cobor mereu pe acelai conversaia
vad. / (M. Eminescu)
c, s, de unde, cum, cum c cret
= conjuncii subordonatoare colorat
(simple sau compuse) i adverbe
relative. explicaia
 * Pentru topica i punctuaia frontal
propoziiei subiective li se cere aprecieri
elevilor s observe cu atenie verbale
toate exemplele date i pe cele
din manual. Astfel, elevii ajung
la concluzia c subiectiva poate
sta, att dup regent ct i
naintea regentei. Indiferent de explicaia
locul subiectivei, aceasta nu se
desparte prin virgul de regenta
ei.
7. Asigurarea * Asigurarea feed-back-ului a
feed-back- avut loc pe tot parcursul leciei, aprecieri
ului prin aprecieri verbale (Corect!, conversaia frontal verbale
3' Bine!, Da!) i prin efectuarea
fulger a ctorva exerciii de
identificare i de motivare.
8. Evaluarea * Ca activitate independent
formativ individual se d spre rezolvare
5' testul de evaluare formativ, care
aprecieri
va fi luat de ctre profesor pentru explicaia
individual verbale
a fi corectat i notat:
O6 Alctuii enunuri care s fi de
conin subiective: lucru
- introduse prin conjunciile s,
c, i, dac;
- introduse prin dou pronume
relaie i prin adverbul relativ
cum.
9. Asigurarea * Se d ca activitate indepen-
reteniei i a dent acas, alctuirea unor fraze conversaia aprecieri
frontal
transferului care s conin subiective explicaia verbale
caietele
2' introduse prin diferite elemente
elevilor
de relaie i s fie cerute de
diferite elemente regente.
 PROPOZIIA SUBORDONAT SUBIECTIV (SB)
DEFINIIE:
- este subordonata care ndeplinete n fraz funcia sintactic de subiect al propoziiei regente:
E uor a scrie versuri. (subiect)
E uor 1/(s) scrii versuri. 2/ (subiectiv)
NTREBRI:
- cine?
- ce?
TERMENI REGENI:
- verb personal: Vine 1/ (cine) poate.2/
- verb impersonal: este, trebuie.
Trebuia 1/ (s) mearg.2/
- verb personal devenit impersonal: a rmne, a ajunge, a psa, a plcea, a veni etc.
Ajunge 1/ (ct) ai alergat. 2/
Rmne 1/ (cine) vrea.2/
- expresie verbal impersonal: e bine, e ru, e uor, e greu, e lesne, e dificil, e posibil, e drept, e
recomandabil, e cu putin, e de prisos, este de dorit, e de crezut, e culmea, e pcat, e un adevr, e un
noroc, una e, alta e, e un fapt etc.
E bine 1/ (c) s-a ntmplat aa. 2 /
- verbe reflexive i impersonale: se cuvine, se cade, se ntmpl, se zice, se aude, se spune, se pare, se
poate, se vede etc.
Se zice 1/ (c) plou. 2/
Se cuvine 1/ (s) fim civilizai. 2/
- verb impersonal cu pronume n dativ: a-i fi dat, a-i fi sortit, a-i fi hotrt, a-i fi scris, a-i prea, a-i
rmne, a-i da prin gnd, a-i trece prin minte, a-i plcea, a-i veni etc.
I-a fost dat 1/ (s) ajung acolo.2/
Mi-a convenit 1/ (ce) s-a propus la edin.2/
- adverb sau locuiune adverbial predicativ: desigur, firete, probabil, poate, negreit,
pesemne, cu siguran, cu certitudine, fr ndoial, de bun seam etc.
Desigur 1/ (c) vor veni i ei. 2/

ELEMENTE DE RELAIE:
a. pronume relative: cine, care ce, ct, cel ce - (Cine) se scoal de diminea 1/ departe ajunge. 2/
b. adjective pronominale relative: Este susinut 1/(care) elev nva. 2/
c. pronume nehotrte: oricare, oricine, orice, orict: (Oricine) muncete 1/ are de toate. 2/
d. adjective pronominale nehotrte: (Orice) om muncete 1/ are de toate. 2/
e. adverbe relative: unde, ct, cum, cnd, ncotro: Nu se tie 1/ (cnd) a plecat. 2/
f. conjuncii subordonatoare: c, s, ca s, dac, de: E bine 1/ (c) a venit. 2/
Nu se tie 1/ (dac) vine. 2/
g. locuiuni subordonatoare conjuncionale: cum c, cum de, dect s:
E de mirare 1/ (cum de) a rezistat. 2/

ELEMENTE CORELATIVE: nu are elemente corelative, nici elemente de relaie specifice.

TOPIC: - antepus (cnd rspunde la ntrebarea cine?): (Cine)- i harnic 1/are totul. 2/
- postpus (cnd rspunde la ntrebarea ce?): E ru 1/ (ce) face. 2/
PUNCTUAIE: de obicei nu de desparte de regent prin virgul indiferent de locul pe care l ocup. Cnd st
naintea regentei i este reluat prin pronume demonstrativ, se desparte ntotdeauna prin virgul : (Cine) alearg
mai repede, 1/ acela e ctigtor. 2/