,

PROIECT DE LECIE
DATA:
PROFESOR: Fraicor Cristina-Ana-Maria
OBIECTUL DE NVMNT: Consiliere
ARIA CURRICULAR: Consiliere i orientare
CLASA: a XII a
SUBIECTUL: Eu n viitor. Planul meu de via
TIPUL LECIEI: Consiliere colectiv

OBIECTIVE :
Competen general: formarea si dezvoltarea capacitatii de autocunoastere, dezvoltarea capacitatii de valorizare maxima a
potentialului propriu, stimularea motivatiei invatarii continue in scopul dezvoltarii propriei cariere,
dezvoltarea abilitatii de informare privind cariera, formarea si dezvoltarea capacitatii decizionale;
La sfritul leciei elevii vor fi capabili s:
O1: s contientizeze importana unui ideal;
O2: s raionalizeze necesitatea autocunoasterii;
O3: s recunoasc aptitudinile pe care le au, fr ascunderea defectelor;
O4: s soluioneze situaiile limit;
O5: s manifeste interes n alegerea carierei, optnd pentru stilul decizional care se potriveste fiecaruia;
O6: s fac diferena ntre aptitudini, abilitati, deprinderi;
O7: s depeasc indecizia n cariera;
O8: s contientizeze asemnarea sau diferena dintre profesie i ocupatie;
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE:
conversatia, blazonul, aoutoevaluarea, metoda Philips, brainstorming-ul, explicatia, munca individuala\pe grupe de elevi;
MIJLOACE I MATERIALE:
fise de lucru, afise, marker, videoproiector;

1
ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA MATERIALE METODE SI
LECTIEI PROFESORULUI ELEVILOR PROCEDEE
1.Cunoastere.Autocuno Introducerea in lectie se face *Constientizeaza
astere dand exemplul personal, importanta pregatirii conversatia
precizand obiectivul pe care-l teoretice si practice
urmareste profesorul. in vederea
Pentru a ajunge acolo unde-si construirii unei
Idealul meu? doresc, prof. le spune elevilor cariere. conversatia
ca trebuie sa aiba fiecare un *Mediteaza asupra
ideal pe care sa-l urmeze, dar, idealului pe care-l au
mai intai de toate, sa in viata, reflectand
constientizeze importanta si asupra propriilor
valoarea celebrului dicton persoane.
latinCognosce te ipsum!

Imaginea de sine In cadrul imaginii de sine se *Realizeaza, *coli A4 tipizate munca individuala-
diferentiaza mai multe individual, un blazon blazonul
componente: eul actual=modul al imaginii de autoeval.
in care persoana isi percepe sine(vezi anexa 1).
propriile caracteristici; eul
ideal=modul in care o persoana
isi reprezinta, mental, ceea ce ar
dori sa fie; eul viitor=modul in
care o persoana isi reprezinta
ceea ce poate deveni in viitor, metoda Philips,
folosind resursele de care munca in echipa,
depinde in prezent. *coli A4 brainstorming-ul,
Profesorul prezinta grupelor de *Cauta si prezinta, explicatia,
Aplicatie elevi o situatie limita(vezi in grup, o solutie conversatia
anexa 2). posibila. *afisul
Prezinta elevilor anexa 3. *Elevii asculta cu
2.Stiluri decizionale atentie.
Le cere elevilor sa opteze *Prezinta, pe scurt, explicatia
pentru unul din stilurile care li ulnul din cele cinci
se potrivesc. stiluri.

2
3.Aptitudini, abilitati, Profesorul prezinta elevilor *Urmaresc, cu *afisul
deprinderi anexa 4. atentie, expunerea expunerea
profesorului
Prin anexa 5 profesorul le diriginte.
Arborele vietii cere elevilor sa intuiasca nucul *Identifica legatura marker,coli,
prezentat si semnificatiile nuc-eu actual-eu mater. didactic
acestuia( se stie ca nucul are o viitor/ideal. Apoi
viata foarte lunga, lungimea primesc, pe grupe,
radacinilor fiind egala cu cate un cartonas sub
inaltimea; de asemenea se stie forma de frunza de
ca, atunci cand se planteaza un nuc pe care este
nuc, trebuie sa i se puna o trecuta o profesie.
piatra pentru a nu creste Vor trece pe acestea
radacina-pivot. cate trei aptitudini
Profesorul-diriginte precizeaza necesare acestor
faptul ca momentele de profesii, lipindu-le
4.Indecizia de cariera certitudine in alegerea carierei pe ramurile
alterneaza cu cele de indecizie. copacului.
Ambele sunt stari temporare
care duc la cristalizarea unei
decizii educationale sau
ocupationale. Daca apar
dificultati, situatii negative se *Sunt invitati la o
poate ajunge la hotarari PPT: Grauntele de
nepotrivite. cafea.
5.Finalizarea procesului Aprecieri asupra activitatii (www.grauntele de
instructiv desfasurate. cafea).

3
ANEXA 1

ANEXA 2
4
La un spital foarte cunoscut din zona noastra o echipa de medici dintre cei mai experimentati, devotati si
constienti de capacitatile de care dispune fiecare, se afla intr-o situatie limita: pacientul lor, un tanar in varsta de
20 de ani, are nevoie de un transplant. Viata lui depinde de aceasta interventie chirurgicala, dar nu gasesc un
donator compatibil.
Sunteti echipa de medici. Gasiti solutia pentru a-i da tanarului sansa de a trai!

ANEXA 3
5
 STILURI DECIZIONALE
Evaluarea si selectia alternativelor de cariera reflecta stiluri diferite:
1. rational: am hotarat dupa ce am cantarit bine toate alternativele;
2. dependent: ceilalti stiu cel mai bine ce e potrivit pentru mine;
3. evitativ: acum nu e momentul potrivit sa iau aceasta decizie;
4. intuitiv: am facut asa pentru ca am simtit eu ca e mai bine;
5. spontan: am hotarat rapid, fara sa ma gandesc prea mult;

ANEXA 4
Aptitudini, abilitati, deprinderi
6
APTITUDINEA= potentialul unei persoane de a invata si de a obtine performanta intr-un anumit domeniu;
se dezvolta prin invatare si exersare;
duce la dobandirea ABILITATILOR;
prin aplicare in practica si exersare, abilitatile devin DEPRINDERI;

EXEMPLU: aptitudine abilitate deprinderi

aptitudine intelegerea citit, scris,

verbala mesajelor scrise redactarea
mesajelor
scrise, formulare

7
8
9
10
11