PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Consiliere i orientare

Clasa: a X-a
Propuntor:
Titlul activitii: Sentimentele i calitatea vieii
Tipul activitii: Consolidare de cunotine
Durata: 45 minute

Obiectiv cadru:
Dezvoltarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de
sine i fa de ceilali;

Obiective operaionale:
a) cognitive: - s identifice trsturi personale elementare;
- s identifice emoiile n funcie de indicii nonverbali;
- s asocieze o etichet verbal expresiei emoionale;
- s identifice propriile emoii n diverse situaii;
- s verbalizeze diferite situaii trite ce conin o anumit ncrctur
emoional.
b) afective:
- s prezinte interes pentru activitate;
c) motrice:
- s mnuiasc materialele puse la dispoziie;
- s execute micri sugerate de imagini sau sarcini cerute de profesor.

Metode i procedee : conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea,

Mijloace de nvmnt : jetoane cu imagini reprezentnd emoii i sentimente, imagini cu
diverse situaii de via, fie de lucru, piese pentru puzzle, lipici ;

Bibliografie:
o Gabriela Lemeni, Loredana Mihalca, Codru a Mih: ,,Consiliere i orientare ghid de
educaie pentru carier - Editura ASCR, Cluj Napoca, 2005;
o Silvia Banea, Violanda Cristina Morrau: ,,Ghid de resurse practice pentru activitatea
de consiliere i orientare a elevilor Editura Performantica, Iai, 2009;
o Loredana Bajan, Ioana Druga, Laura Hrdlu: ,,Aplicaii practice n logopedie i
psihologie colar- Editura Primus, Oradea, 2009;
o Ioana Druga: ,,101 aplicaii artterapeutice n consilierea copiilor- Editura Primus,
Oradea, 2010;
o MECTS -Programa pentru disciplina Consiliere i orientare colar

ETAPELE
NR
CRT

CONINUTURILE LECIEI
ACTIVITATEA PROFESORULUI
-evidena absenilor,
-verificarea resurselor materiale.

conversaia

FORME DE
ORGANIZA
RE
frontal

Prezentarea i distribuirea materialului Se familiarizeaz cu

didactic.
materialul didactic primit
i
intuiesc,
dup
materialele descoperite,
tema abordat
Anunarea temei i scrierea acesteia pe Ascult
ce
li
se
tabl.
comunic.

observaia

frontal

explicaia

frontal

LECIEI
1.

Moment
organizatoric

2.

Captarea
ateniei

3.

Anunarea
titlului
activitii si a
obiectivelor
Desfurarea
activitii

4.

STRATEGIA DIDACTIC
ACTIVITATEA
ELEVILOR

- stabilete nelesul termenului emoie,

cuvntul cheie al ntregii activiti;
- reactualizeaz cunotinele despre
emoii i sentimente;
Particip activ la joc.
Activitatea se va desfura sub form
de joc cu reguli.

METODE I
PROCEDEE

explicaia

frontal i
individual

RESURSE
MATERIALE

jetoane

jetoane
emoii

conversaia
problematizarea

ghicitori

demonstraia
Proba nr.1: jocul Ghicete si
potrivete!
Prezint elevilor succesiunea regulilor :
1. Descifrarea ghicitorilor;
2.
Alegerea jetoanele ce reprezint
emoia descoperit prin intermediul
ghicitorii;
3. Aezarea imaginii la panou, facnd
asocierea cu grupa potrivit.

exerciiul
aprecierea
verbal

flipchart

cu

Proba nr.2: Identificarea emoiilor trite

n situaiile prezentate i modul de
intervenie pentru mbuntirea calitii
vieii.
Explic procedeul de joc: se vor analiza
i discuta imaginile extrase i se va
stabli modul de intervenie optim
Exemplu: Ce se ntmpl n imaginea
extras ? (copil care cade).
Ce simte copilul n acel moment?
Cum reacionm n aceast situaie?

Elevii vor trebui s

recunoasc
aciunile
prezentate,
emoiile
trite de personaje i s
discute
asupra
modalitilor
de
intervenie, alegand-o pe
cea optim.

6.

Evaluarea
activitii

Proba nr. 4 - Fi de lucru

Sarcinile fiei:
1.
Rezolvai puzzle-ul prin lipirea
bucelelor primite(nivel minim);
2.
Unii cu o linie fiecare imagine cu
chipul ce sugereaz emoia din
imaginea respectiv Coloreaz starea
emoional cerut (nivel mediu);
3.
Colorai respectnd cerinele(nivel
maxim);
Iniiaz i coordoneaz o scurt
conversaie despre importana fiecruia
dintre noi n creterea calitii vieii..
Concluzie: Este bine s intervenim

explicaia
conversaia
Jetoane
imagini

demonstraia

de Elevii
vor
analiza
jetoanele extrase i le
vor grupa pe cele dou
Profesorul va observa:
categorii ,,aa da , ,,aa
- comportamentul verbal i nonverbal al nu
elevilor;
- focalizarea i meninerea ateniei pe
sarcina de lucru;
- msura n care sunt nelese i
respectate regulile de joc.
Obinerea
performanei

frontal i
individual

problematizarea

Proba nr.3: Stabilirea regulilor

conduit la nivelul grupului colar.

5.

Jetoane
cu
imagini
situaionale

Eleviii
vor
rezolva
sarcinile unei fie de
lucru realizat pe trei
grade de dificultate.

Eleviii vor expune fiele,

pentru
a
putea
fi
vizualizate de colegi,
explicnd modul cum au
3

cu

exerciiul

explicaia
demonstraia
problematizarea
exerciiul

individual

individual
explicaia
conversaia

Fie de lucru
puzzle
carioci
lipici

atunci cnd cei din jur au nevoie de noi.

7.

Incheierea
activitii

rezolvat
acesteia.

sarcinile

Se vor face aprecieri generale si

individuale asupra participrii elevilor la
lecie,
precum
i
asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.

aprecierea
verbal

Frontal
Individual