ANALIZA COMPARATIVA INTRE FORMELE EDUCATIEI
FORMELE EDUCATIA FORMALA EDUCATIA NONFORMALA
EDUCATIEI
CRITERII
LOC DE DESFASURARE -institutii de invatamant
(particulare sau de stat)
FINALITATILE EDUCATIVE -formulate prin idealul
educational, are caracter
constient si transmitere de valori
(culturale, stiintifice, morale,
estetice, etc)
-are ca scop integrarea activa a
individului in viata sociala
CONTINUT -bine organizat, bine structurat,
bazat pe arii curriculare,
programe scolare, obiective
generale, specifice, operationale
AGENTI IMPLICATI -cadre special pregatite
(profesor) si elev, formator si
formabil...
CONTEXT METODIC SI -puternic dezvoltat beneficiind
DOTARE MATERIALA de cercetarile pedagogilor cat si
de influentele din practica
-dotarea materiala nu tocmai
actuala
EVALUARE -se face dupa standarde
specifice;
-evaluare riguroasa bazata pe
EDUCATIA INFORMALA
-cadru institutionalizat mai putin
formalizat (Palatul Copiilor,case de
cultura, teatre, cinematografe, mass-
media)
-bine delimitate, fiecare institutie
avand finalitatile sale specifice:
formarea profesionala, dezv.
aptitudinilor, educatie pt timp liber,
dezv.culturii generale
-tinde spre sistematizare si organizare
-pot fi atat specialisti cat si cadre
didactice; public eterogen ca varsta si
specializare
-metode activ-participative si
interactive
-dotare materiala tinde sa fie de ultima
ora
-se face, dar nu dupa niste principii
bine stabilite
-mai putin riguroasa,se obtin certificari
-activitati socio-umane sau de
alta factura;
-se poate desfasura oriunde, nu
are granite
- mediul de viata al individului
-nu imbraca forme explicit
educative si nu isi propune sa
aiba efecte educationale, dar se
produc
-divers, nestructurat;
-cuprinde toate influentele pe
care mediul le are asupra
individului
-nu necesita personal
specializat, poate fi oricine
-incidental
-spontana
-evaluare sociala
 testari periodice care se in urma unor competitii
finalizeaza prin obtinerea unor -vizeaza satisfactia participantului
diplome recunoscute, atestate
-certificarea competente
profesionale.
TIMP 1/3 din viata -atata timp cat ii acorda individul -toata viata
ASEMANARI Ambele sunt forme organizate de societate. -
Au scop constient stabilit.
DEOSEBIRI Forma fundamentala de Cuprinde ansamblul actiunilor Ocupa ponderea cea mai mare
educatie, cea mai consistenta si educatiei nonscolare, structurate si in timp si ca influenta extensiva
decisiva in ceea ce priveste organizate intr-un cadru asupra diferitelor laturi ale
formarea personalitatii si a institutionalizat, dar in afara sistemului fiintei umane.
competentelor profesionale. de invatamant. Are efect secundar asupra
Include ansamblul actiunilor Vizeaza obiective ale dezvoltarii dezvoltarii personalitatii.
intentionat educative, organizate generale (largirea orizontului de
si realizate in mod planificat, cultura), dar si obiective specifice
sistematic, in cadrul institutiilor (dezvoltarea aptitudinilor speciale).
scolare si universitare prin
intermediul sistemului de
invatamant structurat si
ierarhizat in trepte scolare si ani
de studii.
INTERDEPENDENTA Interdependenta formelor educatiei reprezinta o necesitate obiectiva in contextul finalitatilor pedagogice
propuse la nivelul modelului cultural al societatii postmoderne, postindustriale, informatizate.