Proiect de cercetare pedagogică ameliorativă

Educaţia prin mass-media

Propunător: Cîrstea Maria-Lidia

Facultate: Facultatea de Litere
Secţie: Română-Franceză
An: I
1.Alegerea temei
Eu, ca viitoare profesoară, am ales să dezbat această temă
deoarece:

- are o importanţă ridicată in societate si produce numeroase efecte

in rândul tinerilor;
- a ajuns sa conducă sau sa aibă influenţă aproape in toate
domeniile, oriunde, la orice domeniu ne-am referi, exista nevoia de
comunicare respectiv nevoia de informare;
-este,pe langa un mijloc de informare în societatea modernă, un
factor al educaţiei, chemat să amplifice,să constituie sau să
diversifice experienţele cognitive şi comportamentale ale elevilor.
R.Blehei, cercetător psihiatru din Columbia, afirma că pentru
tinerii şi adolescenţii care prezintă tulburări, televiziunea este o
şcoală pregătitoare pentru delincventă.
În opinia mea, în general, mass-media sunt acuzate că
răspândesc mesaje pseudo-culturale, neexigente
şistandardizate, subminând capacitatea indivizilor de a gândi
independent şi critic. De asemenea, consider că mass-
media provoacă dependenţă ceea ce duce la oboseală, stress și
depresii, scăderea rezultatelor șc o l a re ş i
i n fl u e n ţe a ză v o c a b u l a ru l t i ne ri l o r p r i n fo l o s i re a u no r cu
vinte nepotrivite, în emisiuni dedicate acestora şi nu numai. O altă
caracteristică negativă a mass-mediei este formarea eronată a
caracterului unui individ (în pricipal televiziunea).
Într-o societate dominată de mass-media, şcoală va avea din
ce în ce mai mult funcţia nu numai de transmitere a
informaţiei, ci şi aceea de selecţie, structurare şi
sistematizare a informaţiei. Scoala trebuie să dezvolte la elevi,
spiritual critic, să promoveze capacitatea de discernământ şi de
judecată,faţă de un limbaj atât de echivoc cum este acela audio-
vizual, să nu accepte fără un examen critic tot ceea ce citesc, ce
aud, ce văd, să-i ajute să-şi însuşească criterii de apreciere,
ierarhizare şi selecţie,de evaluare şi sintetizare a tot ceea ce
este calitativ din avalanşa informaţională. De
asemenea,scoala trebuie să găsească mijloace şi modalităţi prin
care să contraargumenteze dorinţa tinerilor dea întrebuinţa
informaţiile în scopuri antisociale.
Concluzionând asupra atitudinilor pro şi contra efectelor mass-
media în educaţie, atâta timp cât educaţia cu ajutorul mass-
media este făcută riguros şi inteligent, şi atâta timp cât
şcoala nu p i e rd e d i n v e de re i nf l u e n ţa c e r tă p e c a re o a u
m i j l o a c e l e de i n fo rm a re î n m a s ă a s u p ra c o p i i l o r , situaţia
rămâne sub control.