ARIA CURRICULARĂ: OM ŞI SOCIETATE

DISCIPLINA: ISTORIE
CLASA a V-a

OBIECTIVE CADRU ŞI DE REFERINŢĂ

1. Formarea şi dezvoltarea capacităţii senzorial-perceptive pentru înţelegerea şi reprezentarea timpului şi spaţiului istoric.
1.1. să achiziţioneze şi să conştientizeze noţiuni şi relaţii temporale;
1.2. să recunoască principalele instrumente de măsurare a timpului de-a lungul istoriei omenirii;
1.3. să înţeleagă împărţirea timpului istoric în două mari ere;
1.4. să perceapă ordinea unor fenomene observate sau prezentate;
1.5. să aprecieze empiric durate diferite de timp;
1.6. să achiziţioneze şi să conştientizeze noţiuni şi relaţii spaţiale;
1.7. să plaseze corect evenimentele istorice în spaţiul geografic românesc;
1.8. să localizeze pe diferite hărţi (Europa, Harta Lumii) poziţia României.
2. FAMILIARIZAREA ŞI UTILIZAREA CORECTĂ A ELEMENTELOR DE LIMBAJ SPECIFICE ISTORIEI
2.1. să-şi însuşească limbajul şi noţiunile cu care operează istoria;
2.2. să folosească corect nume proprii auzite sau citite;
2.3. să construiască enunţuri simple despre fapte şi evenimente istorice;
2.4. să recunoască termeni şi noţiuni din lecturi istorice sau informaţii din mass-media.
3. PREZENTAREA, RECUNOAŞTEREA ŞI DESCRIEREA PRINCIPALELOR SURSE ISTORICE
3.1. să identifice principalele surse istorice;
3.2. să-şi formeze şi să-şi dezvolte interesul pentru căutarea şi păstrarea unor surse istorice.
4. CUNOAŞTEREA ŞI PREZENTAREA SUMARĂ A CELOR MAI IMPORTANTE EVENIMENTE DIN ISTORIA POPORULUI
ROMÂN ŞI A POPOARELOR LUMII
4.1. să descrie în cuvinte proprii un fapt istoric;
4.2. să prezinte un fapt istoric folosind un plan dat;
4.3. să descrie unele simboluri ale trecutului naţional;
4.4. să exprime în cuvinte proprii păreri despre personaje şi evenimente istorice;
4.5. să aprecieze, beneficiind de sprijinul profesorului, aspectul pozitiv sau negativ al unor evenimente.
5. FORMAREA ŞI DEZVOLTAREA SENTIMENTELOR DE DRAGOSTE ŞI RESPECT FAŢĂ DE ISTORIA ŢĂRII NOASTRE
5.1. să perceapă istoria ca mijloc de cunoaştere a propriilor origini;
5.2. să dovedească sentimente de dragoste şi respect faţă de trecutul istoric;
5.3. să înţeleagă necesitatea păstrării unităţii şi suveranităţii ţării;
5.4. să desprindă din istorie modele demne de urmat.

1
 PROIECTAREA DIDACTICĂ ANUALĂ – an şcolar _______________________

NR. ORE: 1 oră / săpt. x 36 săpt. = 36 ore (5 ore evaluare + 31 ore predare-învăţare)
SEM. I: 15 ore (2 ore evaluare iniţială şi finală + 13 ore)
SEM. II: 21 ore (3 ore evaluare iniţială şi finală + 18 ore)

Nr.
Nr. crt. Unitatea de învăţare Obiective de referinţă Observaţii1
ore
1. Evaluare iniţială semestrul I 2.1;2.2; 2.3; 5.4; 2
2. Noţiuni introductive 1.1 ;1.2;1.3 2
3. De la Burebista la războaiele daco-romane 1.6;1.7;2.3;2.4;3.1;4.1;4.3 8
4. Dacia romană 2.3;2.4;3.1;4.1;4.3 2
5. Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor 2.2;2.3;5.4 1
6. Evaluare iniţială semestrul II 2.2; 2.3; 5.4; 1
7. Formarea poporului român 1.4;1.7;2.1;3.1;5.1 6
8. Formarea limbii române 2.3;4.2 3
9. Migraţia popoarelor în spaţiul românesc 1.6;2.3;2.4;4.1;4.4;5.1 7
10. Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 2.2; 2.3; 5.4; 4

1
În această rubrică se trec obiectivele pe care le urmărim în lucrul cu elevii cu PIP

2
 PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ – SEMESTRUL I
Nr. Unități de învățare Obiective / Nr. ore /
crt. competențe Conţinuturi Perioada Observaţii

1. Evaluare iniţială 2.1 Ce este istoria? 1 / S1

semestrul I 2.2 Ce este un izvor istoric? 1 / S2
2.3
5.4
2. Noţiuni 1.1 Lumea antică.Cultura lumii antice 1 / S3
introductive 1.2 Armata şi moda în lumea antică 1 / S4
1.3
3. De la Burebista la 1.6 Unde se aflau geto-dacii - spaţiu şi timp (harta) 1 / S5
războaiele daco- 1.7 Regatul lui Burebista (hartă şi imagini) 1 / S6
romane 2.3 Decebal 1 / S7
2.4 Regatul dac în timpul lui Decebal 1 / S8
3.1 Zeii dacilor 1 / S9
4.1 Cum erau îmbrăcaţi dacii? (imagini) 1 / S10
4.3 Romanii. Traian 1 / S11
Războaiele dintre daci şi romani 1 / S12

4. Dacia romană 2.3 Dacia după cucerirea romană 1 / S13

2.4 Dacia provincie romană 1 / S14
3.1 Poporul român urmaş al dacilor şi al romanilor
4.1
4.3
5. Consolidarea şi 2.2 Povestiri istorice – concurs pe echipe 1 / S15
sistematizarea 2.3
cunoştinţelor 5.4

3
 PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ – SEMESTRUL II
Nr. Unități de învățare Obiective / Nr. ore /
crt. competențe Conţinuturi Perioada Observaţii

1. Evaluare iniţială 2.2 Cine erau dacii? 1 / S1

semestrul II 2.3
5.4
2. Formarea poporului 1.4 Părăsirea Daciei de către romani 1 / S2
român 1.7 Dacia după plecarea romanilor 1 / S3
2.1 Primii romani erau creştini? 1 / S4
3.1 Legătura dintre Imperiul Roman de Răsărit şi 1 / S5
5.1 spaţiul românesc
Încheierea procesului de formare a poporului 2 / S6, S7
român
3. Formarea limbii 2.3 Comparaţi limba latină cu cea română 1 / S8
române 4.2 Creştinismul şi limba română 1 / S9
Influenţa vecinilor asupra limbii române 1 / S10
4. Migraţia popoarelor 1.6 Hunii (harta şi imagini) 1 / S11 În săptămâna 02.04-06.04 se
în spaţiul românesc 2.3 Slavii (harta şi imagini) 1 / S12 va desfăşura o activitate sub
2.4 Mongolii (harta şi imagini) 1 / S13 egida „Şcoala altfel”
4.1 Ungurii (harta şi imagini) 1 / S14
4.4 De unde veneau migratorii? (harta) 1 / S15
5.1 Cloşca cu puii de aur 1 / S16
Influenţa popoarelor migratoare la formarea 1 / S17
poporului român şi a limbii române
5. Recapitulare, 2.2 Contribuţia creştinismului la formarea limbi şi 2/ S18, S19
sistematizare, 2.3 poporului român 2 / S20,
evaluare finală 5.4 Spaţiul geografic în care s-a format poporul S21
român

4
 PLANIFICAREA PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Nr. Conținut Obiective / Unitate de Evaluare Observații

crt. Resurse
competențe învățare
1. Ce este istoria? 2.1 Evaluare Imagini, fragmente de Evaluare orală
2. Ce este un izvor istoric? 2.2 iniţială povestiri istorice Fişe de lucru
2.3 semestrul I
5.4
3. Lumea antică 1.1 Noţiuni Imagini, atlase Fişe de lucru
4. Cultura lumii antice 1.2 introductive istorice, secvenţe de Portofolii /
5. Armata şi moda în lumea antică 1.3 film, povestiri istorice
proiecte simple
6. Unde se aflau geto-dacii - spaţiu 1.6 De la Burebista Atlase istorice, Fişe de lucru
şi timp (harta) 1.7 la războaiele Povestiri istorice de Portofolii /
7. Regatul lui Burebista (hartă şi 2.3 daco-romane Dumitru Almaş,
proiecte simple
imagini) 2.4 imagini, secvenţe din
8. Decebal 3.1 filmul Dacii
9. Regatul dac în timpul lui 4.1
Decebal 4.3
10. Zeii dacilor
11. Cum erau îmbrăcaţi dacii?
(imagini)
12. Romanii
13. Traian
14. Războaiele dintre daci şi romani
15. Dacia după cucerirea romană 2.3 Dacia romană Atlase istorice, Fişe de lucru
16. Dacia provincie romană 2.4 Povestiri istorice de D. Portofolii /
17. Poporul român urmaş al dacilor 3.1 Almaş,
proiecte simple
şi al romanilor 4.1 imagini, secvenţe din
4.3 filmul Dacii
18. Povestiri istorice – concurs pe 2.2 Consolidarea şi Listă cu întrebări, Concurs
echipe 2.3 sistematizarea imagini
5.4 cunoştinţelor
19. Cine erau dacii? 2.2 Evaluare Imagini şi povestiri Evaluare orală
2.3 iniţială istorice Fişe de lucru
5
 5.4 semestrul II
20. Părăsirea Daciei de către 1.4 Formarea Atlase istorice, Fişe de lucru
romani 1.7 poporului Imagini, Povestiri Portofolii /
21. Dacia după plecarea romanilor 2.1 român istorice de Dumitru
proiecte simple
22. Primii romani erau creştini? 3.1 Almaş;
23. Legătura dintre Imperiul Roman 5.1 Lucrări practice
de Răsărit şi spaţiul românesc
24. Încheierea procesului de
formare a poporului român
25. Comparaţi limba latină cu cea 2.3 Formarea Povestiri istorice, Fişe de lucru
română 4.2 limbii române imagini Portofolii /
26. Creştinismul şi limba română
proiecte simple
27. Influenţa vecinilor asupra limbii
române Lucrări practice
28. Hunii (harta şi imagini) 1.6 Migraţia Atlase istorice, Fişe de lucru
29. Slavii (harta şi imagini) 2.3 popoarelor în Povestiri istorice de Portofolii /
30. Mongolii (harta şi imagini) 2.4 spaţiul Dumitru Almaş;
proiecte simple
31. Ungurii (harta şi imagini) 4.1 românesc Legende ilustrate,
32. De unde veneau migratorii? 4.4 aparatură audio-video Lucrări practice
(harta) 5.1
33. Cloşca cu puii de aur
34. Influenţa popoarelor migratoare
la formarea poporului român şi
a limbii române
35. Contribuţia creştinismului la 2.2 Recapitulare, Fişe de lucru pe Concurs
formarea limbi şi poporului 2.3 sistematizare, echipe, imagini Fişe de lucru
român 5.4 evaluare finală
36. Spaţiul geografic în care s-a
format poporul român