UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
În conformitate cu Programa şcolară pentru disciplina ISTORIE
Clasele a V-a – a VIII-a/ O.M. nr. 3393 / 28.02.2017

Nr...........din........ Pe unde
PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ ai fost în ora
ISTORIA ROMÂNILOR
CLASA a-VIII-a
de istorie?
DOMENII DE CONȚINUT SEM I SEM II TOTAL
1. INTRODUCERE 2 2
2. PREISTORIA ÎN SPAȚIUL ROMÂNESC 3 3
3. GETO – DACII 4 4
4. ETNOGENEZA ROMÂNEASCĂ 5 5
5. EVUL MEDIU ROMÂNESC 9 9
6. MODERNITATEA TIMPURIE 4 4
7. LUMEA ROMÂNEASCĂ PÂNĂ LA JUMĂTATEA SECOLULUI AL XX-LEA 4 4
8 ROMÂNIA MODERNĂ 6 6
9. ROMÂNIA SECOLELOR XX-XXI 16 16
10. EVALUARE ŞI SINTEZĂ 7 6 13
34 32 66

PRINCIPII:

1. 25 % din timpul alocat disciplinei este la dispoziția profesorului, pentru diversificarea și adaptarea situațiilor de învățare ( Legea Educației
Naționale)
2. „ Enunțarea conținuturilor din programă nu reprezintă o succesiune obligatorie pentru proiectarea didactică ; utilizarea conținuturilor este
determinată de logica demersului didactic individual și de adecvarea la competențele specifice vizate spre formare/dezvoltare….;
 conținuturile sunt deschise oricăror dezvoltări în funcție de particularitățile grupului de elevi” ( Programa școlară 2017, Sugestii
metodologice).

COMPETENȚE GENERALE:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu

2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio – culturale
4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente

COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1. Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în rezolvarea unor situații – problemă

1.2 . Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate spațio – temporale în contexte diferite
2.1. Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea informațiilor oferite de diverse surse
2.2. Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt istoric prin utilizarea informațiilor provenite din diferite surse
3.1. Valorificarea experiențelor istorice oferite de acțiunea personalităților / grupurilor în contexte istorice variate
3.2. Realizarea de proiecte care promovează diversitatea socio-culturală
4.1. Realizarea unor investigații istorice prin utilizarea resurselor multimedia
4.2. Inițierea, dezvoltarea și aplicarea de proiecte individuale și de grup valorificând diverse experiențe istorice
4.3. Adaptarea perspectivelor transdisciplinare în abordarea unor probleme sensibile și controversate în istorie și în viața cotidiană

UNITATEA DE
ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
 PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
ISTORIA ROMÂNILOR
CLASA a –VIII – a
SEMESTRUL I – 17 SĂPTĂMÂNI
NR.
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
CONȚINUT
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în
1. INTRODUCERE rezolvarea unor situații – problemă Recapitulare clasa a VII-a 2 S1 Obs.
1.2 . Analizarea faptelor istorice utilizând curentă
4( 2+2) ore coordonate spațio – temporale în contexte diferite
1. Spațiul geografic natural 1 S2
2.1. Prezentarea unei teme istorice prin
valorificarea informațiilor oferite de diverse surse
2.2. Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt
istoric prin utilizarea informațiilor provenite din
diferite surse 2. Periodizarea istoriei românilor 1 S2 Obs.
curentă
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în
PREISTORIA ÎN rezolvarea unor situații problemă 1. Epoca pietrei 1 S3
SPAȚIUL 2.2. Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt Obs.
ROMÂNESC istoric prin utilizarea informațiilor oferite de diverse 2. Epoca metalelor curentă
3 ore surse S3
4.1.Realizarea unei investigații istorice prin Studii de caz: 2 S4
utilizarea resurselor multimedia - Culturile Cucuteni și Hamangia
4.2.Inițierea, dezvoltarea și aplicarea de proiecte - Cultura Sărata Monteoru
individuale și de grup valorificând diverse
EVALUARE experiențe istorice 1 S4 test
1 oră
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și de spațiu în 1. Izvoare istorice despre geto-daci:
rezolvarea unor situații – problemă Herodot, Strabon, Cassius Dio 1 S5 Obs.
1.2.Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate Studiu de caz: curentă
spațio-temporale în contexte diferite - Histria
3.2. Realizarea de proiecte care promovează Burebista. Decebal; cucerirea Daciei
3. GETO – DACII diversitatea socio-culturală de către romani
4.1. Realizarea unor investigații istorice prin Studii de caz :
 NR.
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
CONȚINUT
4 ore utilizarea resurselor multimedia - Sarmizegetusa 3 S5, S6
4.2. Inițierea, dezvoltarea și aplicarea de proiecte - Podul de la Drobeta, Columna lui
individuale și de grup valorificând diverse Traian, Monumentul de la Obs.
experiențe istorice Adamclisi curentă

1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în 1. Dacia romană. Romanizare.

rezolvarea unor situații – problemă Creștinism 2 S7
1.2. Analizarea faptelor istorice utilizând 2. Așezarea slavilor la sudul Dunării.
coordonate spațio- temporale în contexte diferite Romanitatea orientală 1 S8 Obs.
4. ETNOGENEZA 2.1. Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea 3. Poporul român – popor romanic curentă
ROMÂNEASCĂ informațiilor oferite de diverse surse 1 S8
2.2.Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt Studiu de caz:
5 ore istoric prin utilizarea informațiilor provenite din - Surse istorice despre români la 1 S9
diferite surse sfârșitul mileniului I
4.1. Realizarea unor investigații istorice prin
utilizarea resurselor multimedia

1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în

rezolvarea unor situații – problemă 1. Introducere
5. EVALUARE 1.2. Analizarea faptelor istorice utilizând
SUMATIVĂ coordonate spațio- temporale în contexte diferite 2. Preistoria în spațiul românesc
2.1. Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea 1 S9
1 oră informațiilor oferite de diverse surse 3. Geto-dacii test
2.2.Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt
istoric prin utilizarea informațiilor provenite din 4. Etnogeneza românească
diferite surse
4.1. Realizarea unor investigații istorice prin
utilizarea resurselor multimedia

1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în 1. Primele forme de organizare statală 1 S10

rezolvarea unor situații – problemă 3. Statele medievale în spațiul
1.2.Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate românesc: Transilvania, Țara Obs.
spațio-temporale în contexte diferite Românească, Moldova, Dobrogea 2 S10, curentă
 NR.
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
CONȚINUT
7. EVUL MEDIU 2.2. Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt S11
ROMÂNESC istoric prin utilizarea informațiilor provenite din Studiu de caz:
9 ore diferite surse - Diversitate etnică și confesională în 1 S11
3.1.Valorificarea experiențelor istorice oferite de spațiul românesc
acțiunea personalităților /grupurilorîn contexte 5. Spațiul românesc și politica de
istorice variate cruciadă târzie de la Mircea cel S12,
3.2. Realizarea de proiecte care promovează Bătrân la Mihai Viteazul 4 S13 Obs.
diversitatea socio-culturală curentă
4.1. Realizarea unor investigații istorice prin Studii de caz:
utilizarea resurselor multimedia - Cetăți medievale 1 S14
4.2. Inițierea, dezvoltarea și aplicarea de proiecte - Biserica episcopală de la Curtea de
6. EVALUARE individuale și de grup valorificând diverse Argeș
1 oră experiențe istorice 1 S14 test
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în 1. Constantin Brâncoveanu. Dimitrie 1 S15
rezolvarea unor situații-problemă Cantemir
2.1 Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea 2. Iluminism și reformism: Obs.
informațiilor oferite de diverse surse Transilvania sub Habsburgi 1 S15 curentă
7. MODERNITATEA 2.2.Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt
TIMPURIE istoric prin utilizarea informațiilor provenite din 3. Secolul fanariot 1 S16
4 ore diferite surse
3.1. Valorificarea experiențelor istorice oferite de Studiu de caz:
acțiunea personalităților/grupurilor în contexte - Școala Ardeleană. Supplex Libellus 1 S16
istorice variate Valachorum
4.1. Realizarea unor investigații istorice prin
utilizarea resurselor multimedia
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în 1.Introducere Teste
rezolvarea unor situații-problemă 2. preistoria interactive
8. EVALUARE 2.1 Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea 3. Geto-dacii in format
SUMATIVĂ ȘI informațiilor oferite de diverse surse 4. Etnogeneza românească 2 S17 digital
SEMESTRIALĂ 3.1. Valorificarea experiențelor istorice oferite de 5. Evul mediu românesc eseuri
acțiunea personalităților/grupurilor în contexte 6. Modernitatea timpurie rebus-uri
istorice variate
 NR.
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
CONȚINUT
SEMESTRUL AL II-LEA – 16 SĂPTĂMÂNI
NR.
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
CONȚINUT
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și
spațiu în rezolvarea unor situații 1. Românii între Orient și Occident. 1 S18
problemă Conservatorism și modernizare.
9. LUMEA 2.1. Prezentarea unei teme istorice prin
ROMÂNEASCĂ PÂNĂ valorificarea informațiilor oferite de Studii de caz:
LA JUMĂTATEA diverse surse
SECOLULUI AL XIX- 2.2. Argumentarea unei opinii referitoare - Tudor Vladimirescu 1 S18 Obs.
LEA la un fapt istoric prin utilizarea curentă
4 ore informațiilor provenite din diverse surse - Generația Pașoptistă. Programe și 1 S19
3.2. Realizarea de proiecte care consecințe ale revoluției
promovează diversitatea socio- culturală
4.3. Adaptarea perspectivelor
transdisciplinare în abordarea unor - Rromii de la robie la emancipare 1 S19
probleme sensibile și controversate în
istorie și în viața cotidiană
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și 1.Formarea statului român modern: domnia 1 S20
spațiu în rezolvarea unor situații lui Alexandru Ioan Cuza
problemă
1.2. Analizarea faptelor istorice utilizând 2. Regatul României – Carol I 1 S20
10. ROMÂNIA coordonate spațio-temporale în contexte
MODERNĂ diferite Studii de caz: Obs.
6 ore 2.2. Argumentarea unei opinii referitoare - Constituția din 1866 1 S21 curentă
la un fapt istoric prin utilizarea
informațiilor provenite din diferite surse - Războiul de Independență 1 S21
3.1. Valorificarea experiențelor istorice
oferite de acțiunea - Opțiuni politice în România modernă 1 S22
personalităților/grupurilor în contexte
istorice variate - Cultura în spațiul românesc 1 S22
 NR.
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
CONȚINUT
4.1. Realizarea unei investigații istorice 1. Lumea românească până la jumătatea
EVALUARE prin utilizarea resurselor multimedia sec. al XIX-lea 1 S23 test
1 oră 2. România Modernă
1. România și Primul Război Mondial. 2 S23,
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și Marea Unire din 1918. S24
spațiu în rezolvarea unor situații 2. România interbelică. Economie și
problemă societate – lumea urbană și lumea rurală 1 S24 Obs.
Studii de caz: curentă
1.2. Analizarea faptelor istorice utilizând - Orașul – arhitectură modernă și tradiții 1 S25
coordonate spațio – temporale în contexte rurale
diferite - Minoritățile naționale în România 1 S25
- Constituțiile din perioada interbelică 1 S26
2.2. Argumentarea unei opinii referitoare - Idei politice în lumea românească 1 S26
la un fapt istoric prin utilizarea interbelică
informațiilor provenite din diferite surse - Monarhia după Primul Război Mondial 1 S27
12. ROMÂNIA 3. România în Al Doilea Război Mondial teste
SECOLELOR XX-XXI 3.1. Valorificarea experiențelor istorice Studiu de caz: 2 S27, interactive
oferite de acțiunea personalităților - Holocaustul în România: evreii și rromii S28 in format
/grupurilor în contexte istorice variate 4. România – stat comunist digital
Studii de caz: 1 S28
4.1. Realizarea unor investigații istorice - Rezistența anticomunistă
prin utilizarea resurselor multimedia - Viața cotidiană în perioada regimului 1 S29
comunist
4.2. Inițierea, dezvoltarea și aplicarea de - Manipulare și propagandă. Omul Nou.
proiecte individuale și de grup Consecințe 1 S29
valorificând diverse experiențe istorice - Epoca Nicolae Ceaușescu
5. România în contextul Războiului Rece 1 S30
4.3. Adaptarea perspectivelor
transdisciplinare în abordarea unor 6. Regimul politic democratic din 1989
probleme sensibile și controversate în până astăzi 1 S30
istorie și în viața cotidiană Studiu de caz:
- Constituția României din 1991 1 S31
7. Integrarea euro – atlantică a României
 NR.
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
CONȚINUT
19. EVALUARE S31, eseuri
SEMESTRIALĂ ȘI 3 S32 rebus-uri
FINALĂ
20. „ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S33– la decizia școlii

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: INTRODUCERE. PREISTORIA ÎN SPAȚIUL ROMÂNESC
NUMĂR ORE ALOCATE:8(5 +3)ore

NR.
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE METODE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA MATERIALE

- precizarea timpului și a
Recapitulare 1.1. 2 spațiului identificate în text la - manuale - lucrul cu harta - sumativă
14-18 IX prima vedere digitale
1.2. - localizarea pe harta mută a
1. Spațiul geografic 1 spațiilor istorice - hărţi - dezbaterea
natural 2.1. 21- 25IX - alcătuirea unor axe
cronologice - atlase - lucrul cu - observarea
2. Periodizarea istoriei 2.2 1 - folosirea termenilor cunoscuți documentul sistematică a
românilor 21-25 IX în situații noi de comunicare - texte istorice istoric elevilor
 Preistoria în spațiul 1.1. - precizarea timpului și a - imagini - descrierea și
românesc 1 spațiului identificate în text la analiza surselor
1. Epoca pietrei 28 IX-2 X prima vedere - fişe de lucru
2.2 - exprimarea unor opinii cu - investigația
2. Epoca metalelor . 1 privire la diviziunea muncii în - fișe de - portofoliu
28 IX-2 X Preistorie și în zilele noastre evaluare digital
- Studii de caz: - realizarea unei baze de date - axa
- Culturile 4.1. digitale – portofoliu digital - glosar de cronologică
Cucuteni și 1 - analiza surselor scrise sau termeni - diagrama
Hamangia 5-9 X vizuale pe baza unor cerințe istorici Venn
- Cultura Sărata 4.2. - realizarea unor fișe de lucru
Monteoru cu privire la activitatea de
1 investigare a resurselor - text interactiv
Evaluare 5-9 X multimedia în format
digital

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANACLASA: a VIII-a
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: GETO-DACII
NUMĂR ORE ALOCATE: 4 ore

NR.
CONŢINUTURI C. S. ORE / ACTIVITAŢI RESURSE METODE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA DE INVĂŢARE MATERIALE
1. Izvoare istorice despre 1.1. - precizarea timpului și a spațiului
geto-daci: Herodot, 1 identificate în text la prima - manuale - dezbaterea - evaluare
Strabon, Cassius Dio vedere digitale sumativă
12-16 X - exerciții de localizare pe suport - descrierea
- Studiu de caz: cartografic a unor obiective - dicționare și analiza
- Histria 1.2. - exerciții de analiză a faptelor - culegeri de surselor
istorice documente - portofoliu
2. Burebista. Decebal; 2.2. 2 - dezbatere referitoare la un - hărți - investigația digital
Cucerirea Daciei de către 12.16X fapt/proces/personaj istoric - atlase
romani 19-23X - realizarea de prezentări - fisă - proiectul - proiectul
3.2. individuale sau pe grupe care să biografică individual
 - Studii de caz: conțină fotografii, mărturii etc. - glosar de sau pe grupe
- Sarmizegetusa - realizarea unui portofoliu digital termeni
- Podul de la 4.1. 1 cu privire la anumite monumente istorici - fise de
Drobeta, Columna lui 19-23 X istorice evaluare
Traian, Monumentul de 4.2. - realizarea unor fișe biografice cu
la Adamclisi privire la activitatea de - filme - chestionare
investigare documentare de
autoevaluare

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ETNOGENEZA ROMÂNEASCĂ
NUMĂR ORE ALOCATE:6(5+1)ore

. NR.
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI RESURSE METODE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA DE INVĂŢARE MATERIALE

1. Dacia romană. - precizarea timpului și spațiului

Romanizare. 2 în rezolvarea unor situații - manuale digitale - evaluare
Creștinism 1.1. 26-30 problemă - dezbaterea sumativă
X - exerciții de realizare a hărților - hărţi
2. Așezarea slavilor la istorice
sudul Dunării. 1 - alcătuirea unor axe cronologice - atlase - descrirea și - proiecte
Romanitatea orientală 1.2. 2-6 XI - realizarea unei investigații analiza surselor individuale
asupra unor fapte/procese - texte istorice sau in grup
3. Poporul român – 1 istorice din perspective multiple - dezbaterea
popor romanic 2-6 XI pe criterii cronologice și spațiale - eseul
- elaborarea de referate care să - fişe de lucru argumentativ
Studiu de caz: 2.1. valorifice informații oferite de - investigația
 - Surse istorice 1 surse diverse - fișe de evaluare - portofoliul
despre români la 9-13 XI - dezbateri referitoare la un fapt - ciorchinele digital
sfârșitul mileniului I /proces istoric - glosar de
2.2. - elaborarea unor eseuri tematice termeni istorici - lucrul cu
argumentative referitoare la un documentul - test
fapt istoric, prin folosirea istoric interactiv în
4.1. 1 informațiilor din diferite surse format
Evaluare 9-13XI - realizarea unei baze de date digital
digitale – portofoliul digital

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: EVUL MEDIU ROMÂNESC
NUMĂR ORE ALOCATE:10 (9+1) ore

. NR.
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE METODE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA MATERIALE

1. Primele forme de organizare 1.1. 1 - exerciții de localizare pe hartă și

statală 16-20XI descrierea unor elemente - conversația
observabile - manuale
2. Statele medievale în spațiul 1.2. - exerciții de analiză comparativă a digitale - evaluare
românesc: Transilvania, Țara 2 faptelor istorice din perspectivă - descrierea și sumativă
Românească, Moldova, 16-20XI temporală și spațială în contexte - hărţi analiza
Dobrogea 2.2. 23-27XI diferite de comunicare comparativă
- dezbateri referitoare la un - atlase
- Studiu de caz: fapt/proces/personaj istoric - proiectul
- Diversitate etnică și 1 - exprimarea argumentată a unor - texte - investigația individual
confesională în spațiul 23-27XI opinii, puncte de vedere, convingeri istorice sau pe grupe
 românesc referitoare la un
fapt/proces/personaj istoric - enciclopedii - dezbaterea
3. Spațiul românesc și politica 3.1. 4 - realizarea de prezentări care să - portofoliul
de cruciadă târzie de la Mircea 2-4XII valorifice experiențele oferite de - fişe de lucru digital
cel Bătrân la Mihai Viteazul 7-11XII acțiunea personalităților în contexte - lucrul cu
3.2. variate - fișe de documentul
- Studii de caz: - realizarea de prezentări /portofolii evaluare istoric - chestionare
- Cetăți medievale 1 individuale sau pe grupe care să de
- Biserica episcopală 4.1. 14- conțină fotografii, mărturii etc. - glosar de - diagrama autoevaluar
de la Curtea de Argeș 18XII - realizarea unui portofoliu digital termeni Venn e
4.2. 21- cu privire la anumite monumente istorici
22XII istorice
- realizarea unor fișe biografice cu - filme - test
Evaluare 1 privire la activitatea de investigare documentare interactiv
14-
18XII
21-
22XII

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: MODERNITATEA TIMPURIE
NUMĂR ORE ALOCATE: 6(4+2) ore

. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE

CONŢINUTURI C.S. ORE / MATERIALE METODE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA
 1.1. 1 - precizarea timpului și a spațiului - manuale
1. Constantin Brâncoveanu. 11-15 I identificate în texte la prima digitale
Dimitrie Cantemir vedere - conversația
- exerciții de localizare pe suport
cartografic dat și descrierea
1 unor elemente observabile - hărţi - descrierea și - proiect
2. Iluminism și reformism: 2.1. 11-15 I - elaborarea de referate care să analiza individual
Transilvania sub Habsburgi valorifice informații oferite de - atlase comparativă sau în grup
2.2. surse diverse
- dezbateri referitoare la un
fapt/proces/personaj istoric - investigația - portofoliul
3. Secolul fanariot 3.1. 1 - realizarea de prezentări care să - texte istorice digital
18-22 I valorifice experiențele istorice
- Studiu de caz: oferite de acțiunea - dezbaterea
- Școala Ardeleană. personalităților /grupurilor în
Supplex Libellus 1 contexte variate - enciclopedii
Valachorum 18-22 I - utilizarea instrumentelor de - lucrul cu - fișe de
lucru/informare pentru emiterea documentul evaluare
4.1. de judecăți de valoare a istoric
personalităților in istorie - test
- alcătuirea unei baze de date interactiv in
Evaluare sumativă și 2 digitale format
semestrială 25-29 I digital
eseuri
rebus-uri

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:LUMEA ROMÂNEASCĂ PÂNĂ LA JUMĂTATEA SECOLULUI AL XIX-LEA
NUMĂR ORE ALOCATE: 4 ore
 . NR.
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI RESURSE METODE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA DE INVĂŢARE MATERIALE
1. Românii între Orient și 1.1. 1 - realizarea unei axe cronologice pe - manuale - conversația
Occident. Conservatorism și 8-12 II care să fie reprezentate principalele digitale
modernizare. evenimente ale perioadei - axa - proiecte
2.1. - realizarea unui discurs pe o temă de cronologică individuale
- Studii de caz: istorie pe baza informațiilor oferite și pe grupe
de surse - atlase - dezbaterea
- Tudor Vladimirescu 2.2. 1 - dezbateri referitoare la un fapt
8-12 II /proces/personaj istoric - portofoliu
3.2. - alcătuirea unor proiecte pentru - lucrul cu digital
- Generația Pașoptistă. 1 dezvoltarea comunității - texte documentul
Programe și consecințe 15-19 II locale/naționale valorificând istorice istoric
ale revoluției diversitatea etnică, religioasă,
1 culturală - fișe de - fișe de
4.3. 15-19 II - elaborarea unor proiecte lucru - proiect evaluare
transdisciplinare cu privire la un
- Rromii de la robie la eveniment /proces/personaj istoric - enciclopedii - portofoliu
emancipare folosind informații diverse digital
- organizarea de dezbateri asupra - filme
unor situații sensibile care indică istorice
stereotipuri și prejudecăți folosind
surse diverse.

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ROMÂNIA MODERNĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 7(6+1) ore

. NR.
 CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI RESURSE METODE OBS.
(detalieri) DATA DE INVĂŢARE MATERIALE EVALUARE
- precizarea timpului și a - conversația
1. Formarea statului român 1.1. 1 spațiului identificate în texte la
modern: domnia lui Alexandru 22-26 II prima vedere - manuale - axa - proiecte
Ioan Cuza - elemente de localizare pe hartă și digitale cronologică individuale
de descriere a elementelor și pe grupe
2. Regatul României – Carol I 1 observabile - dezbaterea
1.2. 22-26 II - exerciții de analiză comparativă a
faptelor istorice din perspectivă - atlase - portofoliu
- Studii de caz: 1 temporală și spațială în contexte - analiza digital
- Constituția din 1866 1-5 III diferite de comunicare comparativă
2.2. - elaborarea unor eseuri tematice - texte istorice
- Războiul de argumentative referitoare la un - eseu
Independență 1 fapt istoric prin folosirea - fișe de lucru argumentativ
1-5 III informațiilor din diferite surse
- dezbateri referitoare la un - enciclopedii
- Opțiuni politice în 1 fapt/proces/personaj istoric - proiect - fișe de
România modernă 3.1. 8-12 III - realizarea de prezentări care să - filme evaluare
valorifice experiențele istorice istorice - portofoliu
oferite de acțiunea digital
- Cultura în spațiul 1 personalităților/grupelor în
românesc 8-12 III contexte variate - glosar de
4.1. - alcătuirea unei baze de date termeni istorici - test
1 digitale interactiv in
Evaluare 15-19 III format
digital

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ROMÂNIA SECOLELOR XX-XXI
NUMĂR ORE ALOCATE:13(12+1)ore
. NR.
 CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE METODE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA MATERIALE
1. România și Primul Război Mondial. 1.1. 2 - realizarea unei axe
Marea Unire din 1918. 15-19III cronologice a principalelor
22-26III evenimente - axa
2. România interbelică. Economie și 1.2. 1 - manuale cronologică - evaluare
societate – lumea urbană și lumea rurală 22-26III - analiza hărților cu scopul digitale sumativă
- Studii de caz: 1 distingerii modificărilor
- Orașul – arhitectură modernă și 29III-1IV teritoriale ale României - dezbatere
tradiții rurale 2.2. 1 - hărți
- Minoritățile naționale în 29III-1IV - exprimarea unei opinii cu - proiectul
România 1 privire la rolul minorităților individual și
- Constituțiile din perioada 12-16 IV naționale în dezvoltarea - atlase - diagrama în grup
interbelică 1 României Venn
- Idei politice în lumea 3.1. 12-16IV
românească interbelică 1 - utilizarea unor instrumente
- Monarhia după Primul Război 19-23 IV de informare pentru emiterea - texte istorice - investigația - portofoliul
Mondial unor judecăți de valoare cu digital
1 privire la rolul unor
3. România în Al Doilea Război Mondial 19-23 IV personalități în realizarea - fișe de lucru - fișa
- Studiu de caz: 1 Marii Uniri biografică
- Holocaustul în România: 26-29 IV - realizarea unor dezbateri pe - fișe de
evreii și rromii probleme sensibile și - enciclopedii evaluare
4. România – stat comunist 4.1. 1 controversate
- Studii de caz: 26-29 IV - proiect
- Rezistența anticomunistă 4.2. - alcătuirea unei baze de date - filme individual - chestionar
- Viața cotidiană în perioada 1 digitale istorice sau în grup de
regimului comunist 10-14 V - realizarea unor fișe de lucru autoevaluar
- Manipulare și propagandă. 1 cu privire la activitatea de e
Omul Nou. Consecințe 10-14 V investigare a resurselor
- Epoca Nicolae Ceaușescu multimedia
5. România în contextul Războiului 4.3. 1 - portofoliu
Rece 17-21 V - realizarea unei fișe - glosar de digital
biografice pentru una din termeni
6. Regimul politic democratic din 1989 1 personalitățile epocii istorici
până astăzi 17-21 V contemporane
 - Studiu de caz: - realizarea unui afiș/poster
- Constituția României din 1991 1 cu privire la respectarea
7. Integrarea euro – atlantică a României 24-28 V drepturilor
omului - test
1 interactiv în
24-28 V format
8. Evaluare digital

4
9. Evaluare finală 31 V-4 VI - eseuri
7-11 VI - rebus-uri

Întocmit ,
Prof. Grindei Mioara – Ioana