Data : 08.09.

2015
Proiect didactic
Clasa : II B
Disciplina : Științe
Învățătoare : Gricenco Dana
Locul desfășurării : școala primară ,,Alexei Mateevici,,
Modulul I : Natura-lumea din jurul tău
Tema : Corpuri din natură – terestre,cerești
Tipul lecției : lecție de predare-învățare
Competența specifică : Receptarea informațiilor științifice
Subcompetențe :
1.1 Achiziționarea și utilizarea în comunicarea științifică a termenilor cheie : natură,mediu înconjurător,corp natural/artificial,ocrotire
1.2 Descrierea unor caracteristici observabile ale diferitor corpuri din natură
Obiective operaționale :

O1- să explice prin cuvinte proprii ce semnifică natura Profesor : Scripcenco Anastasia
O2-să numească obiectele care fac parte din natură A realizat : Gricenco Dana PIP1241
O3- să dea exemple de corpuri terestre și cerești
O4- să poată deosebi corpurile terestre de cele cerești
O5- să descrie corpurile terestre și cele cerești stabilind importanța fiecăruia
O6- să manifeste interes pentru participarea la lecţie
Strategii didactice :
 Metode : conversația,păianjenul,explicația,jocul didactic,lucrul in echipă,demonstrația,generalizarea,aprecierea
 Mijloace : manual,imagini,materiale necesare pentru jocuri (fișe cu corpuri terestre și cerești,scheme pe foi A4,fișe cu însărcinări),ghicitori
Bibliografie : curriculum,manual de științe cl II,internet,didactic.ro
Etapele lecției Obiective Durata Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Strategii didactice
Metode Mijloace Evaluare
Evocare O1 5 min Asigur condițiile necesare pentru conversatia inițială
O2 desfășurarea orei de științe.
O6 -Bună dimineața elevi! -Bună dimineața!
-La lecția precedentă va-ți familiarizat cu
noțiunea de natură.Pentru e ne reaminti
vă propun să completăm păianjenul de la
-copaci,plante,animale,
tablă cu cuvintele care se asociază cu păsări,rîiu,munte etc. păianjenul
natura.
-Natura este casa
-Bravo,deci ce este natura? comună,ea este o
comoară de care avem
nevoie zilnic,este ceea ce
ne înconjoară.
Realizarea O2 -Toate cuvintele care le-ați numit sunt
sensului 30 obiecte ale naturii,ele fac parte din
min natură și desigur din viața explicatia manualul
(total) noastră.Deschidem manualele de științe
-flori,cer,iarbă,copaci,riu
la pagina 8,privim imaginea Nr1,numiți
etc. (elevii privesc
O6 obiectele din această imagine(asemenea
imaginile si numesc
procedez si cu celelalte imagini din
obiectele)
manual)

-Bravo copii,ceea ce a-ți observat în

imaginile din manual,și nu numai în
manual dar și în viața de zi cu zi sunt
 5 min părțile componente ale naturii,sunt
obiectele naturii pe care savanții le
(explic)
numesc corpuri. Deci băncile pe care
scrieți,caietele,manualele,școala,chiar și
elevii sunt deasemenea corpuri ale
naturii.Dați exemple și de alte corpuri. -Munți,rîu,cîinele,pisica,
fructele,copacii etc.
O6 explicația

-Corpurile naturii pot fi împărțite în două

grupuri : corpuri terestre și corpuri frontală
cerești. Cum credeți de ce corpurile sunt
-(Elevii propun diverse
împărțite în asemenea mod?
variante)

-Corpurile terestre sunt acele corpuri

care se află pe Pămînt ca de exemplu
ceea ce ați numit voi
conversația
copacii,florile,animalele,munții,rîurile,pă
sările,corpurile ce se află la noi în clasă și
O3 multe alte.Dar cum credeți de ce anume -(Elevii încearcă să
aceste corpuri se numesc terestre si nu răspundă)
altfel?

-Corpurile care se află pe Pămînt alături

de noi,de oameni ,se numesc terestre
deoarece Pămîntul nostru mai poartă
 denumirea de Terra,de la care provine și
cuvîntul terestru.

Corpurile cerești sunt acele corpuri care

O6
se află pe bolta cerească : explicația
soarele,norii,stelele,luna.Deci care -Corpurile terestre sunt
corpuri noi le numim terestre? acele care se află pe
Pămînt.
-Numiți cîteva corpuri terestre
-Școala,casa,oamenii,
O4
copacii,animalele etc.

-Corpurile care se află pe

-Care corpuri noi le numim cerești?
bolta cereasca ca
soarele,luna,stelele,norii.

-Bravo! Vă propun să organizăm un

jocul imagini cu frontală
joc.Eu am pregătit în această cutie
- soare –corp ceresc,ne didactic corpuri din
imagini cu diverse corpuri din
O5 7 min încălzește și ne
natură.Fiecare dintre voi extrage o natură
luminează
imagine,analizeaza corpul și numește din
ce grupă face parte corpul : ceresc sau -măr –corp terestru,este
terestru, și în cîteva cuvinte importanța un fruct comestibil
acestuia.
-carte-corp terestru,din
(24 de imagini cu corpuri –în ea sorbim cunoștințe
conformitate cu numărul de elevi)
-casă –corp terestru ,în
 ea noi locuim

-Bravo copii!!! va-ți isprăvit destul de

bine.
-Eu cred că soarele este conversația
-Cum credeți, care corp din natură este cel mai important corp
O3
cel mai important ?Argumentați. din natură deoarece
soarele ne dă
lumină,căldură,datorită
lui cresc explicația
plantele,animalele. (Alte
-Eu,dragi copii,cred ca absolut toate exemple ale elevilor)
corpurile din natură sunt
importante,deoarece fiecare corp are
rolul și funcția sa,toate corpurile se
influențează reciproc.Pentru a ne
O6
convinge de faptul că corpurile naturii se
află în strînsă legătură vă propun să
completăm schemele de la tablă după frontală
jocul
exemplul dat: Cine de cine depinde? scheme pe foi
didactic
3min
( scheme pe foi A4 afișate la tablă) A4
O3

-Bravo copii!!!Am dedus că întradevăr

între toate corpurile există o corelație,o
legătură.Însă ,după părerea voastră,
 omul are nevoie de corpurile
naturii,interacționează cu ele?
-Da! conversația
-Desigur,în toate activitățile omul
interacționează cu corpurile din
natură.Vă propun să ne convingem de
acest fapt și să stabiliți corpurile de care
avem nevoie în diverse situații.Exemplu:
pentru a spăla mînile avem nevoie de
O6 7 min
apă, săpun,prosop.Fiecare bancă
primește fișa cu însărcinare. -ghiozdan,manuale, fișe cu
caiete,pixuri,creioane etc însărcinări
 La școală- explicația
 La magazin- -bani,pachet,lista
 Cînd ne jucăm- cumpărăturilor
O3 lucru în
-jucării,minge,haine
 Iarna cînd ieșim la zăpadă-
echipă
 Luăm masa- -haine groase,săniuță,
încălțăminte
 La plimbare-
-tacîmuri,bucate,prosop,
masă,scaun
O5
-îmbrăcăminte,
-Deci observăm că omul are nevoie de încălțăminte,apă.
corpurile naturii în toate activitățile pe
care le desfășoară. Privind în jur putem
 foarte repede observa că corpurile se
deosebesc între ele,chiar dacă se
aseamănă prin unele caractere,oricum
au ceva propriu.Pentru a demonstra explicația
acest fapt , împreună vom încerca a
O6 descrie corpurile.Exemplu : Măr –corp
terestru de culoare roșie,verde sau
6 min (Elevii descriu corpurile
galben,este comestibil,are un gust și
date)
aromă plăcută,conține foarte multe demonstra- lucru în
vitamine.Fiecare bancă primește cîte un ția echipă
fișe cu corpuri
corp și încercați să îl descrieți împreună
cu colegul,apoi oral.

O4 -Va-ți convins de faptul că totuși fiecare

corp are ceva deosebit,are o misiune a -Da!
sa? Dacă anterior voi ați încercat să
descrieți corpurile,acum eu le v-oi
descrie iar voi îmi ve-ți spune despre ce
corp vorbesc.
-soarele
1.Eu luminez și încălzesc,sunt...
-stelele
O5 2 min 2. Suntem foarte multe,seara pe cer
luminăm conversația

3.Nu mă vezi dar cu ajutorul meu respiri -aerul

4.Sunt un lichid incolor pe care îl -apa

 consumi zilnic

5. Patru picioare are dar să se miște nu e -masa ghicitori frontală

în stare
-melcul
6.Voinicel cu cornișoare,umblă cu casa în
conversația
spinare
-norul
7.Uneori e alb-pufos,Alteori gri,
incarcat,Cu picuri ce-i lasa-n jos,Apoi
rostim: "A plouat!"

8.Rotunda, prin mii de stele,O marchiza

printre ele,Se plimba (N-are -luna
picioare).Pana-n rasarit de soare!

- Fiecare corp din natură are locul său

Reflecție propriu.Eu am desenat pentru voi un mic
O4 6 min colțișor din natură,dar grabindu-mă să explicația
ajung mai repede la voi corpurile din
desenul meu și-au strămutat locul și -(Elevii activ stabilesc
totul s-a încurcat.În desenul de la tablă locul corpurilor)
desen cu piese frontală
sunt 24 de greșeli,fiecare dintre voi
O6 merge la tablă și aranjează corpul la locul jocul
său formînd desenul corect pe altă coală. didactic

-Sunteți foarte bravi!

 -Pălăria curioasă vrea să afle despre ce
am vorbit noi astăzi la lecție?(Așez
Extensie O4 4 min
pălăria pe capul unui elev)
-Noi astăzi la lecție am generaliza- pălăria
vorbit despre corpurile rea curioasă
-Ce știm noi despre corpurile terestre și terestre și corpurile
cele cerești? (Așez pălăria pe capul altui cerești
elev)

-Cele terestre se află pe

-Foarte bine.Ce va impresionat la lecția pămînt iar corpurile - conversația
de astăzi? cerești pe bolta cerească

-Despre ce a-ți mai dori să aflați? -Mie mi-au plăcut finală

jocurile realizate
-Astăzi ați fost toți foarte bravi,însă unii
au lucrat mai activ iar alții mai puțin.(Toti -Eu aș dori să aflu mai aprecierea
elevii primesc premii în dependență de multe curiozități despre
premii pentru
gradul de activism) corpuri.
cei activi
O6 -Pentru acasă ve-ți selecta un corp din
natură și îl ve-ți modifica imaginar ,,cum
aș dori eu să arate acest corp,,.