PROIECT DIDACTIC

DATA: 28 Martie 2014

UNITATEA DE INVATAMANT: Școala Gimnazială Satulung
CLASA: a V -a
PROFESOR: Herman Dora Ramona
ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
SUBIECTUL: Numeralul
TIPUL LECŢIEI: recapitulare și sistematizare
DURATA:50’

MOTIVAŢIA: este o lecţie de fixare şi consolidare a cunoştinţelor, formare de priceperi

şi deprinderi, valoroasă prin folosirea unor procedee şi metode de predare activ-
participative, care le permite elevilor să devină conştienţi de propria gândire şi de folosire
a limbajului personal.

Scopul lecţiei:

Însuşirea unui ansamblu de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi referitoare la numeral;

Competente generale:

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii
de comunicare monologată şi dialogată;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

►COMPETENŢE SPECIFICE:
1.4 sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/ sau a formelor
lexicale;
1.5 aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament
comunicativ adecvat;
2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;
2.4 adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/ situaţii de comunicare
diverse;
3.4 sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;

►OBIECTIVE OPERAȚIONALE (Competențe derivate) :

COGNITIVE:
► să definească numeralul;
► să recunoască numeralul cardinal şi numeralul ordinal;
 ►să introducă în enunţuri diferite numerale în funcţie de cerinţe;
► să ilustreze,prin exemple proprii, funcţiile sintactice pe care le poate avea
numeralul;
► să utilizeze corect numeralul cardinal şi numeralul ordinal ,respectând genul;
să exemplifice valoarea substantivală şi adjectivală a numeralului;
► să-ți exprime punctele de vedere şi justificarea acestora în funcţie de context;
AFECTIVE
►să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare în cadrul echipei;
►să participe cu interes la activitate
PSIHO-MOTORII:
►să utilizeze corect mijloacele auxiliare;
►să ortografieze corect cuvintele

STRATEGIA DIDACTICA

METODE ŞI PROCEDEE:conversaţia, R.A.I , explicatia,expunerea,

exercitiul,cubul,tehnica lotus,jocul didactic
MIJLOACE: manualul, fişe, rebus, desene, flipchart
RESURSELE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI:
►Capacităţi normale de învăţare a elevilor (18 elevi)
►Cunoştinţelor lor anterioare
►Timp de lucru: 50 minute

FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal,pe grupe

Modalităţi de evaluare:
-evaluare frontală
-evaluare formativă
-evaluare orală
-evaluare prin calificative

BIBLIOGRAFIE:

Chiriţă, Cornelia (coord.), Gramatică. Fişe de lucru pentru clasa a V-a, Ediţia
a IV-a, revăzută şi adăugită, Editura Paralela 45, Bucureşti, 2008

Constantin Cucoş, (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi

grade didactice, Iaşi, POLIROM, 1999
 Craciun, Corneliu, Metodica predării limbii şi literaturii române in gimnaziu si
liceu,Editura Emia, Hunedoara, 2004.

Denise Chauval, Sylvie Mace, Retz, Des scenarios et de jeux pour developper
l’expression orale, 1999

Guguş, Carmen – Ora de limba română, Editura Europolis, Constanţa, 2004;

Padureanu,Victoria ,Cerkez,Matei,Lupu, Flori, Limba română, manual pentru

clasa a V-a, Ed. All, Bucureşti, 1998

Pamfil, Alina, Limba și literatura română în gimnaziu. Structuri didactice

deschise., Editura Paralela 45, Pitești, 2006.

Programe şcolare pentru clasele I-VIII. Aria curriculară: limbă şi

comunicare, Bucureşti, 2009
*** www.didactic.ro

SCENARIUL DIDACTIC
Etapele Activitatea profesorului Activitatea Metode si Forme Evalu-
lectiei elevilor procedee de are
organiz
are
1. Moment Profesorul face prezenta -se pregatesc pentru Conversatia Frontal
organizatoric si asigura un climat lectie
favorabil desfasurarii
EVOCARE lectiei

2. Captarea Profesorul va solicita

atentiei elevilor să completeze un -rebusul Observarea
rebus . (Anexa 1) conversaţia anexa1 Frontal comportame
Precizeaza faptul ca ntelor
solutia reprezinta ceva la jocul didactic elevilor
care viseaza elevii cu
ardoare , isi doresc in
carnet.

Pe verticala A-B vor obţine

cuvântul zece.

Elevii completează rebusul,

răspunzând la întrebări.
 3. Se verifica cunostintele
Actualizarea asimilate anterior despre
cunostintelor
anterioare numeral prin metoda
(idei ancoră) R.A.I- Ce fel de numeral -raspund la
este zece ? intrebari si le
Exemple : Ce este adreseaza colegilor
altele noi
numeralul ?
Conversatia Frontal Întărirea
- De câte feluri este -observa Individu răspun-
numeralul? Explicaţia al surilor
- Ce valori pot avea Aprecieri
numeralele în R.A.I verbale
comunicare?
- Ce funcţie
sintactică au
numeralele cu
valoare adjectivală?
Dar cele cu valoare
substantivală?

Cu ajutorul metodei se
actualizează noţiunile de
bază privind definiţia,
valorile şi funcţiile
sintactice ale numeralelor.
Elevii răspund la întrebări ,
adresează întrebări altor
colegi şi se implică activ în
desfăşurarea lecţiei.

4. Anuntarea Profesorul anunta titlul lectiei -noteaza in

subiectului si noi si competentele urmarite caiete
a obiectivelor Expunerea Frontal
Numeralul- Consolidare
-se
- Profesorul le spune elevilor că mobilizeaza
astăzi vor
actualiza noţiunile legate de
numeral.
-Până la sfârşitul orei va
trebui ca toţi elevii să
definească numeralul, să indice
tipul numeralului identificat ,
să alcătuiască
enunţuri cu numeralele date ,
 să identifice cazul si funcţiile
sintactice ale numeralului
cardinal , cât şi valorile
numeralului.

Numeralul-consolidarea si
sistematizarea cunostintelor

5.Consolidare Rezolva Întărirea

a Prin metoda cubului, sunt exercitiul răspunsurilo
cunostintelor verificate și sistematizate propus. Conversa Frontal r
cunoșțintele elevilor (anexa 2) tia Individual
-identifica euristica
REALIZARE 1.ANALIZEAZA numera- numeralele
A lele,notand felul lor și funcția
SENSULUI sintactica: Precizeaza
Am avut în cos zece definitia
mere.Doua au fost stricate. I-am
dat trei fratelui meu și am păstrat
patru pentru părinți.Pe al zecelea
l-am mâncat eu. Două zeci de Desoperi
mere as vrea sa duc colegilor. rea Individual
inductiva

2.ARGUMENTEAZĂ valoarea Aprecieri

morfologică a cuvintelor un și o Clasifică permanen-
din urmatoarele propoziții: numeralele. te
Conversatia
Un strigăt de bucurie se auzi din Euristica
ograda bunicului.
Un ţap şi două capre slabe şi
râioase era toată averea Irinucăi. Aprecieri
Un băiat cântă la nai. verbale
Cumpăr o revista și două ziare.
În drum spre școală cumpăr o
revistă. Lucrul pe
Pe Ana o întâlnesc adesea. grupe
O sa merg la mare in vacanta.
O, ce frumos ati cântat !

3. APLICA cunoştinţele însuşite Rostogolesc

cubul si
Alcătuieşte enunţuri în care rezolva Metoda
numeralele ordinale „al fisele cubului
optulea” şi „a zecea” să aibă, primite
fiecare dintre ele, valoare Observa
substantivală şi valoare rea
adjectivală. Numeste Încurajarea
funcția sintactică a fiecărui Descoperire elevilor prin
numeral, în paranteză. diferite
calificative

4. DESCRIE
Cum s-au format urmatoarele
numerale: ( compuse ) Exercitiul

douazeci:
saptesprezece:
patruzeci si doi:
unsprezece:
şaptesprezece
optsprezece
douăzeci

Şapte+spre+zece Analizeaza,
lucrul pe
Concluzioneaza: că exista Metoda grupe
numerale compuse alcătuite din: cubului Observa
Comunica rea
numeral +prepoziţie+numeral intre ei
corectarea
numeral+numeral.

5.COMPARA
ora douasprezece-ora
doisprezece
Raporteaza
optusprezece elevi- optsprezece
rezultatele
elevi
clasa intai- clasa intaia
douazeci si una de caiete -
douazeci si unu de caiete
saizeci de oameni –sasezeci
oameni
treizeci si doua de mere –treizeci
si doi de mere

*Alegeti forma corecta apoi

alcatuiti cu trei dintre formele
corecte enunturi dezvoltate.

6. ASOCIAZA
( Anexa 2)
 Rezolva
Fiecare grupa va primi spre exercitiile Tehnica
6. Obtinerea rezolvare câte doua fişe(tehnica din fisa lotus Pe grupe Chestiona
performan lotus,anexa 3) rea
ței (asigurarea Sunt discutate raspunsurile Elevii elevilor
feedback-ului) elevilor,corectând acolo unde gândesc,
este necesar. lucrează şi
REFLECȚIA comunica

 (optional ) Dacă mai Exerciţiul Aprecieri

rămân resurse -stabilesc (exerciţiul verbale
temporale reprezentant creativ şi de Individual Observare
ul care va identificare)
Joc didactic: extage
Numerale și date... (anexa ) biletelele
din cosulet
-împarte clasa in doua echipe: Jocul Încurajarea
albastra si verde didactic elevilor prin
-cere echipelor sa isi stabileasca diferite
cate un reprezentant care va calificative
extrage dintr-un cosulet biletele -
reprezentant
pe care vor fi scrise date istorice,
date cu importanta religioasa sau ul extrage
sarbatori nationale si biletul si il
internationale vor duce
-da semnalul cand reprezentantii echipei din
pot extrage cate un bilet din care fac
cosulet; parte si
impreuna
vor rescrie
-vor fi in total cate sase date in litere data
pentu fiecare echipa de pe bilet Explicația
-citeste datele de pe tabla si -cate un
corecteaza eventualele greseli elev din
apoi cere echipelor sa citeasca cu fiecare
voce tare explicatiile pentru echipa va
fiecare data scrisa pe tabla merge la
tabla unde
* vor scrie cu
Se fac trimiteri la obiectivele culoarea
propuse, verificându-se măsura în reprezentati
care acestea au fost realizate. va echipei
data in litere
Se realizează permanent prin
analiza răspunsurilor elevilor, prin
aprecieri şi corectări.
-dupa
scrierea
celor sase
date elevii
se aseaza la
 locurile lor
si cand sunt
solicitati
citesc
explicatiile

8. Asigurarea Fac aprecieri asupra orei și notez Elevii isi

retenției și a elevii care au răspuns. noteaza individual
transferului ( momente stea ) pentru cei care tema in
s-au remarcat în mod deosebit. caiete.
Alcatuiti o compunere narativă
de minimum cincisprezece
rânduri cu titlul Povestea
numeralului în care să se
regăsească drept personaje
categoriile gramaticale ale
numeralului.
Anexa 1 – Rebus

E
C
E

1. Sinonimul cuvantului nea, omăt este ....

2. Îl sărbătorim la 15 ianuarie 1850 pe ....
3. Întrebarea subiectului este ....
4. Figura de stil care exprimă însușiri deosebite, neașteptate ale obiectelor sau
ale actiunilor ....
Anexa 2 – Metoda cubului

1.ANALIZEAZA numeralele,notand felul lor și funcția sintactică:

Am avut în cos zece mere.Doua au fost stricate. I-am dat trei fratelui meu și am păstrat
patru pentru părinți.Pe al zecelea l-am mâncat eu.

2.ARGUMENTEAZĂ valoarea morfologică a cuvintelor un și o din urmatoarele propoziții:

Un strigăt de bucurie se auzi din ograda bunicului.

Un ţap şi două capre slabe şi râioase era toată averea Irinucăi.
Un băiat cântă la nai.
Cumpăr o revista și două ziare.
În drum spre școală cumpăr o revistă.
Pe Ana o întâlnesc adesea.

3. APLICA cunoştinţele însuşite

Alcătuieşte enunţuri în care numeralele ordinale „al optulea” şi „a zecea” să aibă,

fiecare dintre ele, valoare substantivală şi valoare adjectivală. Numeste funcția
sintactică a fiecărui numeral, în paranteză.

4. DESCRIE
Cum s-au format urmatoarele numerale: ( compuse )

douazeci:
saptesprezece:
patruzeci si doi:
unsprezece:
şaptesprezece
optsprezece
douăzeci

5.COMPARA
ora douasprezece-ora doisprezece
optusprezece elevi- optsprezece elevi
clasa intai- clasa intaia
douazeci si una de caiete - douazeci si unu de caiete
saizeci de oameni –sasezeci oameni
treizeci si doua de mere –treizeci si doi de mere

*Alegeti forma corecta apoi alcatuiti cu trei dintre formele corecte enunturi dezvoltate.
 6. Asociază

În coloana din stânga sunt texte în care apar numerale cu valori diferite. Înscrie pe linia
de lângă numărul de ordine al fiecărui exemplu litera corespunzătoare felului numeralului
şi valorii lui.

…….1. Numai un elev a realizat punctajul maxim. A. numeral cardinal

cu valoare
substantivală.

…….2. Douăzeci de elevi se antrenează zilnic în sală. B. numeral cardinal

cu valoare adjectivală.
…….3. A doua era Alina. C. numeral ordinal cu
valoare
substantivală.
…….4. Erau prezenţi şaisprezece. D. numeral ordinal cu
valoare adjectivală.
……5. Două compuneri au dovedit originalitatea
autorilor.
………6. Pe al treilea nu l-am observat.
……..7. Aceia sunt doi colegi ai Oanei.
………8. A plecat în expediţie cu şase colegi.
……..9. Pe pagina a doua era o imagine a pădurii.
  Optional ! Se va realiza daca timpul va permite !

Anexa 4

8 III 25 XII 18 I 1848

- ziua internationala a - nasterea Mantuitorului S-a nascut Ioan

femeii - Iisus Hristos - Slavici

24 I 1859 7I 21 VI 2014 24 II 2014

- infaptuirea unirii dintre - sarbatoarea Sfantului Vine Vacanța Mare - Dragobetele, ziua
Moldova si Tara Ioan - îndrăgostitilor români -
Romaneasca -

20 IV 2014
- sarbatoarea Floriilor -
Pastele
13 IV 2014 - sarbatoarea Invierii
Domnului -

15 I 10 XII 6 XII

- comemorarea poetului - ziua internationala a - sarbatoarea Sfantului

Mihai Eminescu - drepturilor omului- Nicolae -