SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „SFÂNTUL APOSTOL ANDREIˮ

DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Un zâmbet frumos şi sănătos

DATA: 4.04.2013

DURATA ACTIVITĂŢII: 4 ore

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar David Ecaterina

GRUP ŢINTĂ: 28 elevi (clasa I A)

OBIECTIVE:
 cultivarea interesului pentru problemele legate de dantură;
 cunoaşterea alimentelor ce menţin sănătatea dinţilor, evitându-le pe cele care
dăunează;
 înţelegerea rolului distructiv al acidului produs de resturile alimentare din
gură, asupra smalţului dinţilor;
 trezirea interesului pentru a manifesta o grijă permanentă pentru curaţenia
dinţilor, care să se reflecte în scăderea apariţiei cariilor;

 formarea deprinderii de a-şi peria singuri dinţii respectând igiena periuţei si

tehnica de periaj.

MATERIALE ŞI RESURSE NECESARE: pix, creioane colorate, fişe de lucru,

2 borcane transparente cu capac, 2 ouă, 2 etichete, apă, oţet, periuţă şi pastă de dinţi
filmuleţ - „Povestea lui Dinţişorˮ,

prezentare PPT - „Un zâmbet sănătos pentru fiecareˮ, diploma.

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:

 CAPTAREA ATENŢIEI- a fost realizată prin intermediul unor ghicitori

despre dinţi, pasta şi periuţa de dinţi;
- se prezintă elevilor mascot activităţii: Castorul dinţos
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
A. Vizionare filmuleţ „Povestea lui Dinţişorˮ;
 Vizionare PPT - „Un zâmbet sănătos pentru fiecareˮ.
B. Bolile dinţilor/ Experiment
 Elevii au fost întrebaţi ce ştiu despre carii.
 Li s-a explicat că vor face un experiment pentru a demonstra ce se întâmplă
când dinţii nu sunt bine curăţaţi şi cum acizii produşi de resturile alimentare
atacă dinţii.

 S-a precizat faptul că oţetul nu este un acid puternic. Dacă dinţii nu sunt
spălaţi, se formează o peliculă dentară, care produce la rândul ei acizi foarte
asemănători cu cei din oţet. Unul din constituenţii cojii de ou, calciul, este
un alt element important pentru dinţi. În experienţă s-a folosit coaja de ou
pentru a reprezenta dinţii şi oţetul pentru a reprezenta acizii din această
peliculă dentară. Al doilea borcan conţinând apă este borcanul de referinţă,
care a fost folosit pentru a compara rezultatele cu conţinutul borcanului
umplut cu oţet
 A fost introdus câte un ou în fiecare borcan şi li s-a cerut elevilor să facă
ipoteze asupra a ceea ce se va petrece în cele două borcane.
 Au fost lipite etichete pe borcane, notând data.
 Elevii au fost lăsaţi să observe conţinutul celor două borcane şi să-şi noteze
observaţiile.
 (Bule mici s-au format pe oul din borcanul cu oţet). Li s-a explicat că acelaşi
lucru se produce când mâncăm. Acizii din gură, ce seamănă mult cu acizii
din oţet, reacţionează în contact cu alimentele şi încep să se dezintegreze.
Anumiţi acizi ne ajută să digerăm hrana, dar dacă nu ne spălăm pe dinţi şi nu
folosim în mod regulat aţa dentară, ei pot să se acumuleze şi să facă rău
dinţilor.
 Li s-a cerut elevilor să emită ipoteze asupra a ceea ce s-ar putea întâmpla
dacă vom lăsa oul în oţet mai multe zile.
 Schimbările petrecute au fost urmărite pe tot parcursul zilei, dar şi în
următoarea zi.

C. PERIAJUL DINŢILOR

 Această parte a lecţiei s-a realizat cu ajutorul elevilor voluntary

D. FIXAREA ŞI EVALUAREA CUNOŞTINŢELOR – a fost realizată

prin intermediul unui set de fişe de lucru ( 1. Puzzele Zâmbetul
strălucitor; 2. Descurcaţi propoziţiile; 3. Gustările sănătoase pentru dinţi;
 4. Gustări cu conţinut ridicat de zahăr; 5. 20 de tuburi de pastă de dinţi; 6.
Radu merge la medical stomatolog.)

E. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII – elevii primesc diplome pentru

terminarea cu succes a programului şcolar despre dinţi şi sănătatea
dentară.