PROIECT DIDACTIC

CLASA: a II –a A

DATA: 19.04. 2019

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială

„Ioan Ciurea ” Fălticeni
ÎNVĂŢĂTOR: Gabor Ana

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA: Elemente intuitive de geometrie

SUBIECTUL LECŢIEI: Figuri și corpuri geometrice

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: recapitulare și sistematizare
DOMENII INTEGRATE:
Matematică și explorarea mediului
Comunicare în limba română
Arte vizuale și abilități practice

COMPETENŢE SPECIFICE :

 Matematică și explorarea mediului

1.6.Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs,
factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
 2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referinţă dat, folosind sintagmele învăţate
2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor geometrice identificate în diferite contexte
 Comunicare în limba română
2.2- Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple
2.3- Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare

 Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 O.1. – să recunoască figuri și corpuri geometrice învățate;

 O.2. – să denumească corect figurile și corpurile geometrice învățate;
 O.3. – să efectueze corect calculele după criterii date ;
 O.4. - să stabilească legături logice între elementele de geometrie şi elemente/ obiecte din mediul înconjurător;

 O.5. – să realizeze compoziția cerută cu ajutorul figurile geometrice date;

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversaţia, explicaţia ,exercițiul

 Materiale didactice: planşe cu exerciţii, făşe de lucru, jocul șotron, pătratul TANGRAM,

 Forme de organizare: frontal, individual

RESURSE:

 Umane: 18 elevi
 Spațiale: sala de clasă
 Temporale: 45 minute
 Bibliografice: Piţilă, T., Mihăilescu, C Matematică și exporarea mediului– Manual pentru clasa a II-a, Ed. Art., Bucureşti, 2018
Neacşu, Ioan, (coord), (1988), Metodica predării matematicii la clasele I-IV, E.D.P., Bucureşti;
 Gardin, M.,Gardin, F., (2007), MATEMATICĂ – culegere de exerciţii şi probleme, Editura Paralela 45, Piteşti.

SCENARIU DIDACTIC

Etapele lecţiei Conţinutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare

Nr.c Ob. Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
rt. op.
1. Moment Asigur condiţiilor necesare unei bune desfăşurări a frontal
organizatoric activităţii.
2 min.
2. Captarea atenției „Scufita Rosie a lăsat o scrisoare pentru voi, elevii conversaţia Șotronul frontal Capacitatea
clasei a II –a. (Anexa 1)
5 min. O1 Dragii mei,
explicaţia decupat din elevilor de
carton a recepta
Eu sunt Scufița Roșie, pe care ştiu că mă cunoașteți
foarte bine de la orele de Comunicare în limba română și aș vrea mesajul
să joc șotron în curtea casei mele, până pregătește mama coșul
cu bunătăți ca să-l duc bunicii mele care este bolnavă. Doar că transmis
nu pot, pentru că pe fiecare pătrat al șotronului este câte un plic,
în interiorul cărora sunt sarcini matematice pe care nu știu să le
rezolv. De aceea am rugămintea să ma ajutați că am auzit ca voi
sunteți niște copii tare isteți, că citiți și povestiți în fiecare vineri
povești interesante la orele de lectură iar la orele de matematică
sunteți cei mai pricepuți în rezolvarea exercițiilor. Așa este?
Sunt sigură că veti reuși! Mult succes!
Cu drag, Scufița Roșie

Prezintă „Sotronul”decupat din carton (desfasurarea

plana a cubului)

3. Anunțarea temei Anunț tema și obiectivele lecției într-o manieră conversaţia frontal Observare
și a obiectivelor accesibilă elevilor. Vom recapitula, prin exerciţii şi explicaţia sistematică
1 min. jocuri, elementele de geometrie învăţate.
4. Dirijarea Pe fiecare pătrat al șotrunului, elevii vor descoperi conversaţia jocul Frontal
activității câte un plic în interiorul cărora vor descoperi câte o didactic
25 min. sarcină matematică pe care trebuie s-o rezolve corect.
Capacitatea
Cerințele pe care le găsesc în plicuri, le vor primi și pe elevilor de
 fișe pe care le vom rezolva împreună, după ce le a asculta și
descoperim în jocul șotron. înțelege
explicațiile
1. (Anexa 2)
date

explicaţia plicuri cu
sarcini
m,atematice

O1

2. Recunoaşteţi figurile geometrice şi scrieţi numele lor:

(Anexa 3)
1…………………………………. fișe de lucru
2………………………………….
3…………………………………
4……………………………….. exercitiul
5………………………………..
6………………………………..
7………………………………...
Individual

O2

pătratul
TANGRAM
 Capacitatea
elevilor de
a rezolva
corect
sarcinile
flip-chart propuse

conversaţia

Frontal

O3

3.(Anexa 4)

carioci

explicaţia

Individual

4.(Anexa 5)
exercitiul
 O4

frontal

Capacitatea
5.(Anexa 6) elevilor de
a rezolva
O1 corect
sarcinile
propuse

individual
6.(Anexa 7)

5. Obținerea O5 Impart câte o fisă și câte un plic în interiorul căruia explicația fișe de lucru individual Capacitatea
 performanței sunt diferite figuri geometrice din hârtie colorată cu figuri elevilor de
5 min. ajutorul cărora elevii vor realiza o casă. (Anexa 8) geometrice a realiza
din hârtie corect casa
colorată din figuri
lipici geometrice
6. Evaluare O1 Elevii vor avea de rezolvat exercitiile de pe fișa de conversaţia fișa de frontal Observare
5 min. O2 evaluare (Anexa 9) evaluare individual sistematică
O4
7. Încheierea Se fac aprecieri verbale asupra activităţii, se notează conversaţia frontal
activității elevii care au răspuns corect în timpul activităţii.
2 min. Se explică sarcinile temei pentru acasă. (Anexa 10)