Nevoia de a invata cum sa-ti pastrezi sanatatea

Def : reprezinta o necesitate a fiintei umane de a acumula cunostinte, atitudini si deprinderi

pentru modificarea sau adaptarea la noi comportamente in scopul mentinerii sau redobandirii
sanatatii.

De-a lungul vietii sale , omul trebuie sa se adapteze continuu la schimbarile de mediu, care
modifica masurile necesare mentinerii sanatatii. Din copilarie suntem instruiti si supravegheati
pentru a ne insusi metode si mijloace de a ne mentine sanatatea. La maturitate invatam si ne
perfectionam sa utilizam toate mijloacele necesare mentinerii sanatatii. Emotiile , anxietatea pot
constientiza pacientul asupra responsabilitatii ce o are fata de propria sanatate si il motiveaza sa
invete. Dorinta si interesul persoanei de a fi autonoma o determina sa invete , sa deprinda
aptitudini noi, sa acumuleze cunostinte astfel incat sa-si modifice comportamentul fata de
sanatatea proprie.
Asistentul medical contribuie activ la acumularea de cunostinte, atitudini si deprinderi noi
prin educatia pentru sanatate.

Probleme
1. Ignoranta fata de dobandirea de noi cunostinte, atitudini, deprinderi
2. Dificultate de a invata
3. Cunostinte insuficiente

Surse de dificultate
- lezarea integritatii fizice - deficit auditiv, vizual, tulburari de vorbire (dislalie, afazie)
- durerea - produce modificari ale functiilor vitale sau manifestari psihice
- afectarea starii de constienta : obnubilare, delir, coma
- dezvoltarea intelectuala
- tulburari de gandire sau memorie
- anxietate, stres, situatii de criza
- Lipsa interesului de a invata legata de educatie si cultura
- Lipsa cunostintelor
- Insuficienta cunoastere de sine si a mediului inconjurator

1. Ignoranta

Manifestari de dependenta
- cunostinte insuficiente despre boala, tratament, complicatii, masuri de prevenire
- neintelegerea necesitatii de a invata sau dificultate de a invata datorita : tulburarilor de
gandire, de memorie, anxietate, stres, carente educationale
- lipsa de informatii
- nerespectarea sfaturilor medicale in tratarea sau prevenirea imbolnavirilor

Obiective
1. Pacientul sa acumuleze noi cunostinte
2. Pacientul sa dobandeasca atitudini, obiceiuri si deprinderi noi
 1. Pacientul sa acumuleze noi cunostinte
- exploreaza nivelul de cunostinte al pacientului privind boala, modul de manifestare,
masurile preventive si curative, modul de participare la interventii si la procesul de
recuperare
- stimuleaza dorinta de cunoastere si motiveaza importanta acumularii de noi cunostinte
- constientizeaza pacientul asupra propriei responsabilitati privind sanatatea
- organizeaza activitati educative respectand principiile pedagogice : expunerea,
conversatia, demonstratia
- verifica daca pacientul a inteles corect mesajul transmis si daca si-a insusit noile
cunostinte

2. Pacientul sa dobandeasca atitudini, obiceiuri si deprinderi noi

- identifica obiceiurile si deprinderile gresite ale pacientului
- corecteaza deprinderile daunatoare sanatatii
- educa pacientul pentru : a-si forma deprinderi igienice, alimentatie rationala, mod de
viata echilibrat, administrarea unor tratamente, dieta specifica
- efectueaza demonstratii practice
- intocmeste programe de recuperare si reeducare a pacientului cu deficiente senzoriale si
motorii : gimnastica medicala, kinetoterapie
- incurajeaza si ajuta pacientul la dobandirea noilor deprinderi

2. Dificultatea de a invata

Surse de dificultate
- anxietate
- limite cognitive sau senzoriale
- lipsa de motivatie sau de pregatire psihica
Manifestari de dependenta
- dificultate de a intelege informatia
- incapacitate de a-si aminti informatia
- interpretare gresita a informatiei

P+E+S = Lipsa de cunoştinţe datorită alterării stării de conştienţă manifestată prin

dificultate de a înţelege informaţia

3. Lipsa de cunostinte / cunostinte insuficiente

Surse de dificultate
- inaccesibilitate la informatie
- anxietate
- apartenenta la o cultura diferita
Manifestari de dependenta
- cererea de informatie
- cunostinte insuficiente despre boala, masuri de prevenire, tratament, convalescenta

P+E+S = Lipsa de cunostinte datorită anxietăţii manifestată prin cerere de informaţii.

 4. Refuz sau dezinteres de a invata

Surse de dificultate
- neacceptarea bolii
- credinte culturale diferite referitoare la sanatate

Manifestari de dependenta
- lipsa de interes de a invata
- neintelegerea necesitatii de a invata
- refuzul de a invata si de a cunoaste

Educatia pentru sanatate

Def : Educatia sanitara este stiinta care se ocupa cu studierea comportamentului igienico-
sanitar al individului in interactiunea sa cu mediul
Este un proces de insusire si aplicare a unor experiente sau metode care sa influenteze
favorabil cunostintele, atitudinile si practicile privind sanatatea individului, a familiei si a
comunitatii.
Educatia pentru sanatate se bazeaza pe comunicarea interpersonala intre asistenta si pacient.
Asistenta transmite pacientului un mesaj si primeste de la acesta un feedback.
Educatia pentru sanatate se desfasoara in domeniul cognitiv, afectiv si psihomotor.

Scop : Educatia pentru sanatate cuprinde actiuni care au scopul de a promova sanatatea , de
a preveni boala , de a ajuta persoana sa dobandeasca mai multa autonomie , de a asigura
continuitatea ingrijirilor din spital la domiciliu.
De asemenea creste stima de sine a persoanei pentru ca ii permite sa-si asume
responsabilitati mai mari fata de propria sanatate.

Asistenta va aprecia nevoia de educatie a pacientului : nevoia de a invata, dorinta si

capacitatea de a invata, mediul de invatare si resurse de invatare.

Asistenta culege informatii despre :

- ce stie pacientul despre starea actuala de sanatate
- informatiile de care are nevoie pacientul si familia sa
- capacitatea de concentrare a pacientului , atentia
- motivatia pacientului
- stadiul de dezvoltare al pacientului
- prezenta de deficite senzoriale
- forta fizica
- confortul camerei si prezenta unor surse de perturbare a invatarii
- resurse de invatare ale pacientului si familiei

Obiective educationale stabilite impreuna cu pacientul :

- pacientul va fi capabil sa indeplineasca o sarcina intr-o anumita perioada de timp
- pacientul va indeplini sarcina respectiva in conditiile specifice de mediu spitalicesc
- pacientul va fi evaluat in functie de gradul de precizie dorit, de reusita
1. Pacientul să-şi exprime abilitatea de a urma regimul dietetic şi tratamentul;
2. Pacientul să fie bine informat despre boală şi tratament şi să aibă acces la informaţie;
3. Educ bolnavul pentru a şti să-şi cunoască boala, tratamentul, regimul alimentar şi
investigaţiile;

Interventiile si rolul asistentei :

- se va alege momentul potrivit cand pacientul este dispus sa invete (la internare, la externare, pe
parcursul internarii), sau a familiei in cazul in care pacientul este copil sau cu tulburari de
gandire, de memorie sau de constienta;
- durata sa nu depaseasca 20-30 min;
- se explorează nivelul de cunoştinţe al bolnavului privind boala , modul de manifestare ,
măsurile preventive şi curative, modul de participare la intervenţii şi la procesul de recuperare;
- se stimulează dorinţa de cunoaştere;
- se motivează importanţa acumulării de noi cunoştinţe;
- se conştientizează bolnavul asupra propriei responsabilităţi privind sănătatea;
- organizează activităţi educative , folosind metodele de învăţămănt cunoscute: expunerea ,
demonstraţia, conversaţia ;
- se oferă bolnavului reviste, broşuri în care găseşte informaţii despre boală, complicaţii,
tratament şi regim alimentar ;
- i se explică bolnavului necesitatea analizelor de sănge şi a investigaţiilor;
- se explică investigaţiile;
- se evaluează bolnavul şi se cere să demonstreze că a înţeles
- se comunică cu pacientul pentru a identifica obiceiurile şi deprinderile greşite.
- se întocmeşte împreună cu pacientul programe de recuperare (a afaziei, a hemiplegiei) prin
exerciţii de dicţie şi prin gimnastică madicală şi kinetoterapie.
- se educa pacientul pentru a-I creşte stima de sine , pentru a-şi dobândi autonomia integrând
educarea în procesul de îngrijire
- se stabilesc obiectivele educaţionale împreună cu pacientul şi se înlătură anxietatea.
- se demonstrează tehnici de kinetoterapie şi de gimnastică medicală cu răbdare , explicând
fiecare mişcare.
- se va menţine atenţia pacientului, determinându-l să participe activ, se stimulează mai multe
simţuri, se punctează prin gesturi aspectele mai importante.
- se complectează cunoştiinţele existente.
- se dă bolnavului biletul de ieşire din spital, scrisoarea medicală şi reţeta ;
- se recomandă controlul zilnic sau control periodic al unor functii vitale (TA, puls, temperatura),
regim alimentar (desodat, hipoglucidic, hipolipidic),gimnastica medicala, tratamentul
medicamentos indicat de medic, controale periodice de specialitate şi va reveni la control peste o
anumita perioada de timp.

Evaluare :
- bolnavul a acumulat cunoştinţe noi despre boala sa ;
- bolnavul îşi cunoaşte analizele şi rezultatul la investigaţii;
- bolnavul ştie să respecte regimul dietetic şi tratamentul;
- bolnavul este liniştit;
- obiective atinse;