Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
0 Cinesunteu
0 Cinesunteu
I. STRATEGIA DIDACTICĂ
Obiective operaţionale:
Bibliografie:
Egan, G. (1994). The Skilled Helper. A Problem –Managenet Approach to Helping.
Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company.
Dudley, C.D. (1996). Threating Depressed Children. A Therapeutic Manual of
Cognitive-Behavioral Interventions. Oakland, CA: New Harbinger.
Hunter, M. C. & Carlson, P. (1993). Improving Your Child’s Behavior. Theory Into
Practice Publications.
McKay, M. & Fanning, P. (2000). Self-Esteem. New Harbinger Publications.
Simons, J., Kalichman, S., Santroch, J. W. (1994). Human Adjustment. Brown &
Benchmark.
1. Spargerea gheţii
”Cine sunt eu?”
a) Fiecare copil îşi scrie numele cu litere mari de tipar, pe coli format A 3 după
care îşi decorează numele şi spaţiul rămas liber între ele cu simboluri ale unor lucruri
şi activităţi care le plac (prieteni, membri ai familiei, jocuri preferate, haine, cărţi,
mâncăruri preferate etc.).
Desenul va fi prezentat în faţa clasei sugerându-se celorlalţi elevi să pună întrebări
celui ce şi-a prezentat desenul.
2. Evocarea
Aplicaţie: Cercurile sinelui
Etape:
Se distribuie foile de lucru „Cercurile sinelui” şi se explică faptul că activitatea
va fi centrată pe problema identităţii. Identitatea unei persoane include mai
multe aspecte diferite: fizice, intelectuale, spirituale, emoţionale, sociale.
Se cere elevilor să se descrie prin identificarea a trei cuvinte sau fraze pentru
fiecare dintre categoriile de pe foaia de lucru.
Discuţii: „Există vreo relaţie între aceste categorii?”, „Dacă aţi încerca să descrieţi
cuiva cum sunteţi , în ce fel aţi face-o?”
3. Realizarea sensului
Definirea conceptelor de „imagine de sine”, „stimă de sine”
a. Istorioară:
Leul Leo, regele animalelor, stăpânul de necontestat, se plimbă prin savană.
Deodată întâlni un iepure sălbatic. Ridicându-se la înălţimea forţei sale dominatoare îl
întrebă pe acesta: „Cine este regele animalelor?„ Iepurele, înlemnit de groază,
răspunde: „Tu, măria ta!„ Atunci Leo, binedispus, zâmbi iepurelui fâsticit şi cu un
gest mărinimos al labei sale porunci : „ Poţi pleca!”
Leo întâlni apoi o gazelă şi jocul se repetă. Din nou scosese un răget la bietul
animal, din nou i se confirmă cât este el de atotputernic şi din nou repetă binedispus: „
Poţi pleca!”.
Situaţia se repetă de mai multe ori, cu un cerb, cu o girafă. Toate aceste animale
erau mai mici, respectiv mai slabe decât leul, lucru recunoscut de acestea. Leul deveni
din ce în ce mai îndrăzneţ. În cele din urmă întâlni un rinocer. În mod normal ar trebui
să-l ocolească, dar acum el văzu astfel situaţia . Şi de această dată leul, cu privirea-i
sigură, mersul grav, subliniindu-şi mândria şi maiestuoasa sa cutezanţa răcni: „Cine
este regele animalelor?” Firesc ar fi fost ca rinocerul să nu-l bage în seamă, dar azi,
intimidat datorită siguranţei cu care păşea leul şi a tonului ridicat, răspunse:”Desigur
dumneata, stăpâne!”
Mergând mai departe, leul întâlni un elefant. În închipuirea sa de moment. Leul
se considera că arată mult mai mare decât el. Şi de această dată el îşi urlă întrebarea
cunoscută. Dar elefantul avea o cu totul altă părere despre sine. În consecinţă elefantul
ripostă. Îsi ridică un picior, pe care îl sprijini uşor pe capul leului, aşa încât acesta se
afundă în nisip până în gât, după care îşi văzu mai departe de drum fără să se uite
înapoi. Dezorientat şi încercând să se elibereze, leul strigă după uriaşul care se depărta
tacticos: „Dar mai îmi este permis să pun întrebarea?”
c. Aplicaţie:
Întocmiţi o listă cu cel puţin cinci activităţi care vă fac plăcere să le faceţi,
precizând şi motivele care le-ar determina:
Dacă veţi analiza cu simţ critic motivele până la cele din urmă consecinţe, veţi
constata că absolut tot ceea ce facem întreprindem în ideea de a menţine sentimentul
stimei de sine, de a-l conserva sau de a-l îmbunătăţi. Aceasta înseamnă că tot ceea ce
facem sau neglijăm să facem, vizează în ultimă instanţă faptul de a apărea într-o
lumină favorabilă în ochii celor din jur. Căci numai datorită unor reacţii pozitive ale
celor din jur (feedback pozitiv), şi noi, la rândul nostru, ne vedem într-o lumină
favorabilă. Semenii noştri reprezintă pentru noi o oglindă şi această funcţie este
realizată numai prin comunicare.
4. Reflecţia
Exerciţiu: Cine sunt eu?
Completează următoarele fraze:
Joc lingvistic („Eul puzzle” - exerciţiu metaforic): Găsiţi pentru fiecare literă a
numelui vostru corespondentul unei trăsături pozitive specifice unei personalităţi
echilibrate.
Exemplu: A—amabilitate ADI (A – amabilitate; D – dăruire; I – iubitor)
B—bucurie
C—creativitate
D—dăruire
E—entuziasm
F—fermitate ...