SĂ FOLOSIM VIDEO-UL PENTRU A REINVENTA EDUCAȚIA

Deoarece o clasa cuprinde un numar destul de mare de elevi, iar ritmul de invatare
difera de la unul la celalalt, oricat ar incerca, profesorul nu-i poate face pe absolut toti sa
atinga nivelul maxim de cunostinte necesare in timpul limitat care ii este acordat.

Aceasta idee este dezbatuta se Salman Khan, care sustine necesitatea ca elevii sa aiba
acces la informatie oricand si sa nu mai fie limitati de timiditate cand vine vorba de intrebari
sau neclaritati.

Salman Khan vorbește despre cum și de ce a creat remarcabila Academie Khan, o

serie de video-uri atent structurate, care ofera un curriculum complet in matematica precum
si pentru alte subiecte. El arata puterea exercitiilor interactive, si apeleaza la profesori sa
renunte la scenariul traditional din clase — sa dea elevilor lectii video de urmarit acasa, si sa
faca „tema pentru acasa” în clasa, cu profesorul disponibil sa ajute.

Ideea sa a pornit de la nenumaratele comentarii pozitive pe care le-a primit atat din
partea elevilor, cat si din partea profesorilor odata cu postarea catorva videoclipuri care mai
apoi s-au extins considerabil. Intr-adevar, posibilitatea urmaririi unui video dedicat invatarii
in ritmul tau, punand pauza de cate ori doresti si vizualizandu-l de cate ori ai nevoie pentru
a-ti intari cunostintele, te ajuta in mod categoric sa te dezvolti personal si in activitatile de la
clasa.

Salman Khan pune accentul pe faptul ca de cele mai multe ori suntem rasplatiti cu o
nota si fie ca e o nota buna sau proasta, trecem la urmatorul concept fara a remedia
problemele si a clarifica ce nu s-a inteles in randul elevilor. Aceasta abordare ar putea duce
la unele lacune serioase chiar si in randul elevilor buni. Tocmai aici intervine rolul
videoclipurilor: de a-i indruma pe elevi si a le umple golurile despre care discutam pentru ca
mai tarziu sa nu se confrunte cu probleme din cauza neintelegerii unui anumit concept la
momentul potrivit.

Acesta vorbeste despre trecerea brusca spre subiectul urmator fara lamurirea
problemelor intampinate la subiectul precedent, dand exemplul invatarii mersului pe
bicicleta. E ca si cum am reusi sa mergem pe bicicleta, dar am avea probleme cu ghidonul si
cu frana. Am stii cam 80% din mersul pe bicicleta, ceea ce nu e suficient si nici sigur, dar
suntem obligati sa trecem la invatarea mersului pe monoclu. La fel se intampla si in educatie.
Din timpul scurt acordat profesorului pentru a prezenta o serie larga de informatii, acesta nu
isi permite sa extraga o buna parte pentru explicatii ample si focus pe fiecare elev in parte in
asa fel incat sa se asigure ca toata lumea are cunostintele necesare pentru a trece la
urmatoarea etapa. Din pacate, multi elevi apeleaza la ore suplimentare platite pentru a-si
intregi notiunile, ceea ce nu e tocmai in regula.
 Un alt avantaj al acestor videoclipuri educative este urmarirea activitatii tuturor
elevilor pe o platforma specializata. Putem vedea evolutia lor in timp folosind teste online
dupa fiecare videoclip vizualizat, putem vedea locurile in care elevii se impotmolesc, unde au
cei mai multi probleme de intelegere, care videoclip este cel mai frecventat, pentru a ne face
o idee ca si cadru didactic si a pune accent in timpul acordat la clasa pe lucrurile neintelese
de elevi.

Videoclipurile pot crea conexiuni in clasa. Deoarece dintre toti elevii clasei, cativa
poate au inteles mai bine conceptul, lucru vizibil din testele online si in activitatile acestora
pe platforma, ei pot fi capabili sa le explice si celorlalti notiunile invatate, fara interventia
cadrului didactic. In acest fel, se va crea la clasa o atmosfera cat mai prietenoasa, scopul
nefiind ca elevii sa se intreaca unii pe altii in cunostinte, ci sa ajunga la maximul de invatare
impreuna, pentru ca mai apoi sa treaca la o noua etapa foarte bine pregatiti.

Temele pentru acasa sunt de multe ori destul de solicitante, insa daca sunt inlocuite
de videoclipuri care aduc informatii in plus, sau le intaresc pe cele de la clasa, elevul va fi
avantajat din mai multe puncte de vedere. Timpul acordat studiului va fi mai restrans si mai
productiv, fiind mult mai bine ca elevul sa petreaca un timp scurt pentru invatare acasa si sa
fie mai eficient decat daca ar petrece ore intregi rezolvand sau incercand sa rezolve teme
care de cele mai multe ori nu sunt corectate individual.

In ziua de azi, accentul pe fiecare elev in parte e baza. Nu ne mai putem uita la clasa
ca la un intreg, ci ca la un grup de elevi diferiti, cu nevoi si capacitati diferite si trebuie sa
facem in asa fel incat sa-i putem ajuta pe toti sa evolueze.

In ceea ce priveste performanta, asa cum am discutat mai sus, e foarte posibil ca in
clasa sa avem elevi ceva mai dotati din punct de vedere intelectual. Daca acestia isi doresc sa
atinga un nivel mai avansat al cunoasterii, profesorul ii poate indruma prin ore suplimentare
realizate in scoala, iar pentru a participa la aceste ore sau pentru a avea acces la
videoclipurile avansate, necesarul ar fi sa atinga nivelul maxim de cunostinte la clasa. Daca
am aborda subiecte mai complexe de fata cu toti elevii, s-ar putea ca acestea sa-i
descurajeze pe cei care nu au reusit inca sa inteleaga subiectele generale. In momentul in
care si acestia ating nivelul maxim si isi doresc sa performeze, vor avea acces la videoclipurile
avansate de pe platforma, iar colegii care au participat deja la orele suplimentare, ii pot
indruma pe aceasta cale cu notiunile deja invatate de ei.

In concluzie, videoclipurile educative sunt extrem de utile in activitatea la clasa, atat

pentru elevi, cat si pentru profesori, care ii pot monitoriza cu usurinta pe acestia si pot
transforma temele clasice pentru acasa intr-unele mult mai interesante si pliate pe nevoile
fiecaruia.

BIBLIOGRAFIE:
 Salman Khan: Să folosim video-ul pentru a reinventa educația
http://edu-news.ro/top-10-conferinte-ted-pe-teme-educationale/