PROIECT TEMATIC

profesor, Nicolau Tatiana

G.P.P., „CĂSUŢA PITICILOR”, GURA HUMORULUI
Tema anuală de învăţare: Cum este, a fost şi va fi pe pământ?
Tema proiectului: LUMEA MUZICII
Durata: două săptămâni
Justificarea alegerii temei:
Dragul şi darnicul moş a adus, ca de obicei, o mulţime de daruri copiilor, multe pe care şi le-au
dorit, altele întâmplătoare; unul din aceste daruri - ales de moş la dorinţa părinţilor de a orienta
muzical calităţile copilului - a fost darul lui Andrei.
În clasica zi de aducere la grădiniţă şi prezentare a celui mai deosebit dar, acesta a venit
cu o vioară pe care a prezentat-o colegilor (nu prea entuziasmat) cu un scârţâit timid.
Curiozitatea copiilor şi interesul lor subit s-a manifestat chiar de a doua zi, zi în care au năvălit la
grădiniţă cu instrumente muzicale reale şi de jucărie din cele mai diverse, cerând educatoarei să
parcurgă o tematică referitoare la muzică. Veţi spune că un proiect se pregăteşte temeinic; ei,
aflaţi că nu am avut decât o noapte, pentru că nu am avut de ales. Interesul copiilor, dorinţa lor de a
asculta, a cerceta, a contribui, m-a copleşit şi mi-a dat energia de a pregăti totul concomitent cu
derularea proiectului. Şi, pentru că mă joc cu o grupă de copii cu nivel intelectual şi afectiv ridicat, am
completat tema cu un parcurs informativ despre lumea celor care nu aud…în speranţa creării
premizelor unui comportament bazat pe înţelegerea şi sprijinirea semenilor noştri care sunt ca noi…dar
sunt speciali.
Direcţii de dezvoltare:
 Lumea sunetelor
 Lumea sunetelor tăcute
Grupa: mare, nivel II

Descrierea virtuală a proiectului:

mi-am imaginat parcurgerea acestui proiect

ca un imn închinat glasului naturii
 care ne-a învăţat:
susurul izvorului,
trilul ciocârliei,
suspinul vântului,
şi bubuitul tunetului;
ca o veselă excursie în lumea muzicii de pretutindeni,
ca o aplecare asupra cântecului din suflet,
ca o plimbare în lumea prieteniei şi înţelegerii,
ca un pas spre Eul care vor fi EI, Mâine…

Obiective de referinţă vizate:

 Să înţeleagă esenţa existenţei sunetelor în viaţa tuturor;

 Să identifice multitudinea sunetelor naturii;
 Să transmită informaţii tematice prin dialog, demonstraţie, prezentare de instrumente,
prezentare de carte, informaţie vizuală, desen, confecţii;
 Să vizioneze filme tematice;
 Să cunoască activităţile specific- umane legate de comunicarea diversă;
 Să enumere instrumente muzicale;
 Să descrie schimbările din viaţa noastră sub impactul muzicii;
 Să asimileze date despre viaţa persoanelor care nu aud;
 Să participe la activităţi de înţelegere a persoanelor cu dizabilităţi;
 Să numere de la 1 la 10 realizând corespondenţe între cifre şi cantitatea de obiecte;
 Să recunoască formele geometrice, realizând corespondenţe cu obiectele din mediul apropiat;
 Să coopereze cu cei din jur la derularea activităţilor din proiect şi realizarea de materiale
tematice pe baza relaţiilor de prietenie, toleranţă şi armonie;
 Să utilizeze materiale din natură pentru realizarea unor lucrări practice;
 Să interpreteze cântece pentru copii, vocal şi instrumental;
 Să asculte muzica;
 Să redea instrumente muzicale prin desen, pictură, modelaj sau colaj;
 Să utilizeze deprinderile psihomotrice asimilate în contexte diferite;
 Să utilizeze rezultatele activităţii la decorarea sălii de grupă, a holurilor sau la realizarea de
expoziţii;

Tehnici de evaluare
a)secvenţială: expoziţie cu lucrările copiilor - Galeria cu fotografii
b)finală: activitate practică „Muzica vieţii noastre”, portofoliul proiectului;
Metode şi procedee: „explozia stelară”, diagrama Veen, „schimbă scăunelul”, brainstormingul, Turul
galeriei, conversaţia, demonstraţia, povestirea, dialogul tematic, vizionarea, exerciţiul, lecţia-vizită,
întâlniri cu specialiştii, activităţi practice (confecţii, amenajări de expoziţii, procurare de materiale
tematice),aprecierea;
Elemente de joc: aplauzele, mişcarea, surpriza, mânuirea materialelor, semnale sonore, grupări
diverse;
Resurse umane: educatoare, copii, familiile copiilor, copiii din grădiniţă, colege educatoare,
învăţătoare, profesor de muzică - Clubul Copiilor, medic ORL, muzeograf , administrator Centrul
Maternal
Resurse materiale: BIBLIOTECĂ: Planşe şi jetoane cu instrumente muzicale, Albume cu imagini,
Cărţi de poveşti, Foi, carioca, creioane, Jocuri gen puzzle, din jumătate-întreg, de completare
„Cartea ursuleţilor”, Jurnalul grupei
ARTĂ:Planşete, plastilină, Foi, acuarele, pensoane, Cartoane colorate,hârtie creponată, foarfece, lipici,
materiale din natură
JOC DE ROL:Jucării muzicale, ecusoane tematice, baghetă de dirijor,,aranjamente de mobilier
ŞTIINŢĂ:Instrumente muzicale, Jucării muzicale, Calculator, CD-uri, Televizor, Casetofon
CONSTRUCŢII:Truse cu material mărunt,Truse de construcţii plane
NISIP şi APĂ:Tăvi cu nisip, vase cu apă, forme diverse, tăvi - suport
DLC:Planşe, jetoane, albume tematice, jetoane cu denumiri tematice, cărţi, caiete tematice, carioca,
ecusoane cu viori, acordeoane, tobe, materiale pentru metode interactive de grup: „explozia stelară”,
„diagrama Veen, „schimbă scăunelul”„turul galeriei”
DS:Planşe, jetoane, cărţi tematice, jucării, figurine, colecţii de instrumente muzicale, cuburi, cifre, trusa
geometrică, cercuri colorate, caiete tematice, carioca
DEC:Materiale pentru desen, pictură, modelaj, materiale din natură,casetofon, casete, CD-uri din
colecţia „Pace şi armonie”, „Ambiental”, Coruri din opere, Cântece pentru copii, muzică uşoară,
populară, folk;
DOS:Planşe tematice, materiale din natură, planşe, jetoane, cărţi, materiale pentru confecţii diverse
DPM:Bănci, obstacole-scăunele, mingi, cercuri colorate, popice, echipament adecvat

Produse realizate de copii: desene libere, picturi, modelaje, lucrări individuale, cartea ursuleţilor,
expoziţie -„Galeria cu fotografii”

 Anunţ pentru părinţi:

Stimaţi părinţi,
La cererea copiilor, vom desfăşura în perioada 19 – 30 ianuarie, proiectul tematic „Lumea
muzicii”. În tematica proiectului se vor derula activităţi despre lumea sunetelor şi lumea sunetelor
tăcute. Vă rugăm să discutaţi cu copiii dumneavoastră despre acest subiect, să ne însoţiţi în vizitele
pe care le vom face şi să ne ajutaţi cu materialele pe care le consideraţi utile pentru acest proiect.
Mulţumim,
educatoarea şi copiii de la grupa mare

Inventar de probleme:
Ce ştim?
- că există muzică
- că aceasta este produsă
de instrumente muzicale şi
voce
- cum arată unele
instrumente muzicale
- că avem jucării muzicale
- că părinţii ne oferă
informaţii tematice
- că sunt persoane care nu
aud
Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
- detalii despre instrumentele
muzicale
- denumiri de instrumente
- cum pot instrumentele să
emită sunete armonioase?
- de ce unele persoane nu
aud?
- detalii despre semnele cu
care aceştia comunică
Ce doreşte să transmită
educatoarea?
-interesul pentru cercetare şi
descoperire;
-sentimente de apreciere la adresa
celor care creează muzică, o
difuzează;
- diferenţa dintre muzica de
calitate şi cea comercială
- sentimente de înţelegere şi
deprinderi de comunicare cu
persoanele cu dizabilităţi;
Harta proiectului:

Lumea
sunetelor
- instrumente
- note muzicale
- muzica creată de oameni
- muzica naturii
- arta noastră
- hora unirii
- învăţăm să dăruim
LUMEA
MUZICII

Lumea
sunetelor tăcute
- ei sunt altfel
- cercetăm lumea semnelor
- texte tematice
- prietenii noştri

Lumea sunetelor
Luni ADP- Daruri
MZ: Sărbătorile de iarnă sunt minunate
S: Bună dimineaţa, cum te simţi astăzi?
P: Mă numesc Delia şi am petrecut grozav în vacanţă!
CN: Vreme pentru jocuri de iarnă
SP: Cea mai aventuroasă întâmplare
ALA1-Sărbătorile sunt un dar
Ş: Muzica iernii -audiţie
B: Cărţile iernii- citire de imagini, copiere de cuvinte tematice
C: Jucării primite-n dar- construcţii plane
ALA2- Ghici ce este? joc de recunoaştere a jucăriilor muzicale
DLC- Ce dar am primit de la moş - povestirea copiilor, prezentare
DPM – Hai cu sania – exerciţii de tracţiune
Tema activităţii integrate ”Zile de iarnă” (DLC, DPM)
Marţi ADP- Muzica naturii
MZ: Pământul ne-a învăţat să cântăm
S: Bună dimineaţa, te salut soare!
P: Eu sunt Denisa şi aud cântecul pădurii
CN: Cântecul naturii, în orice anotimp
SP: Poveste despre sunetele naturii
ALA1-Întreaga natură cântă
Ş – Ce se aude? vizionare de imagini tematice la calculator
CP- La magazinul de instrumente muzicale
N/A- Note muzicale-desen pe nisip
ALA2- Cântă ca vântul – joc imitativ
DLC – Cine cântă –memorizare (poezie creată-anexată)
 DEC – Pace şi armonie –audiţie muzicală
Tema activităţii integrate ”Muzica naturii” (DEC, DLC, ALA2)
Miercuri ADP- Orchestra
MZ: Muzica este frumoasă
S: Bună dimineaţa, aş dori să cânt la vioară
P: Eu sunt Maria şi aş asculta muzică împreună cu Ionuţ pentru că este un bun
coleg
CN: Zile de iarnă cu zăpadă şi soare
SP: Cel mai interesant instrument muzical
ALA1-Instrumente
Ş- Ce este? –cercetare de instrumente
NA- Instrumente – desen pe nisip
A - Instrumente - modelaj
ALA2- La muzeu, librărie şi magazine, în căutare de instrumente muzicale
DS- Instrumente muzicale - observare
DOS– Orchestra noastră – activitate practică de interpretare şi acompaniament
Tema activităţii integrate: ”Orchestra noastră” o zi (ALA1, ADP, DS, DOS, ALA2)
Joi ADP- Pagina cu portative
MZ: În sufletul meu este muzică
S: Bună dimineaţa, tu eşti ca un flaut care cântă cu fineţe
P: Eu sunt Irina şi doresc să cânt în grupul de tobe
CN: Vreme de concert
SP: Inventatorul portativului – educatoarea(poveste creată-anexat)
ALA1-Ce este?
B: Instrumente– potriveşte denumirea cu imaginea
A: Note muzicale - desen
Ş: Note muzicale-dialog pe portative cu interpretare (Canarul- cântec)
ALA2- Trenul cu instrumente? – joc de mişcare
DS- Câte note ai pe portativ? joc didactic de numărare
DOS – Instrumentul preferat – confecţie
Tema activităţii integrate: ”Portativul ” o zi (ALA1, ADP, DS, DOS, ALA2)
Vineri ADP- Cântece, cântece
MZ: Toată lumea cântă
S: Bună dimineaţa, aş dori să cânt cu un indian
P: Eu sunt Briana şi semăn cu o cântăreaţă din România
CN: Cântăm pe orice vreme
SP: Am fost pe scenă şi am cântat
ALA1-Toată lumea cântă
B- Citim imagini cu instrumente şi cântăreţi din toată lumea, puzzle tematic
C- Sală de concerte-construcţii plane
A- Instrumentul preferat -modelaj
ALA2- Călătorie muzicală – dans pe muzica diverselor popoare
DS- Casa instrumentelor - joc logic
DEC- Eu, cântăreţ, pictură/tehnica amprentării
Tema activităţii integrate :”Toată lumea cântă” (DEC, DS, ALA2)

Lumea fără sunete

Luni ADP- Şi ei sunt ca noi
 MS: Astăzi este ziua unirii
S: Bună dimineaţa Anastasia, eu aud sunetul apei care trece pe lângă casa mea
P: Mă numesc Evelina şi –mi place să cânt
CN: Zilele săptămânii sunt pline de cântec
SP: Copii speciali - educatoarea
ALA1-Urechea magică
B: Cu ce auzim şi cum? –citire de imagini
CP: Să ne îngrijim urechile – activitate practică
A: Tricolorul – confecţie
ALA2- Uniţi şi atunci şi acum – activitate educativă
DEC- Hora unirii - cântec
DPM- Hai să dăm mână cu mână – hora întregii grădiniţe
Tema activităţii integrate: ”Zi de sărbătoare” (DEC, DPM, ALA2)
Marţi ADP- Alfabetul pentru toţi
MZ: Învăţăm să comunicăm altfel
S: Bună dimineaţa, aş dori ca toată lumea să audă
P: Eu sunt Maria şi cunosc un copil care nu aude
CN: M-aş juca în zile de lucru şi de sărbătoare cu aceşti copii
SP: Cea mai interesantă experienţă
ALA1- Să vorbim cu mâinile
B – Semne de comunicare- citire de imagini, copiere de semne
N/A - Mâini – semne- desen pe nisip
Ş - Cum comunicăm? –vizionare, Alfabetul vesel(cântec)
ALA2-Ghici ce fac?- joc de ghicire a acţiunilor
DS- Cabinetul urechii- vizită, plimbare, de vorbă cu specialistul
DLC –Tabăra de vară pentru copii cu implant cohlear- vizionare
Tema activităţii integrate:”Vorbesc ca şi noi” o zi (ALA1, ADP, DS, DLC, ALA2)
Miercuri ADP- Lumea sunetelor neauzite
MZ: Copii speciali
S: Bună dimineaţa, tu eşti prietenul meu drag pentru că te joci cu mine
P: Eu sunt Irina şi sunt bucuroasă că aud
CN: Zile de iarnă cu viscol şi ninsoare
SP: Eu cunosc un copil special
ALA1- Ce este o problemă specială?
B – Copii speciali- vizionare
A – Tablou pentru tine- confecţie
CP – Eu sunt medicul tău- joc de rol
ALA2: Să dansăm împreună - joc de mişcare
DS- Să rezolvăm împreună probleme ilustrate(adunare şi scădere cu un element)
DEC – Alfabetul năzdrăvan - pictură /pe pânză
Tema activităţii integrate: ”Alfabetul curios” (ALA1, DS, DEC)
Joi ADP- Şcoala prieteniei
MZ: Suntem prieteni buni
S: Bună dimineaţa, aş dori să ajut un copil necăjit
P: Eu sunt Denisa şi am adus o jucărie ca să o dăruiesc
CN: Zile de muncă şi zile de odihnă activă
SP: O faptă bună
ALA1- Ne pregătim pentru o zi specială
 B – Copiem cuvinte în felicitări
CP– Aranjăm haine şi jucării în pachete
A– Jucării pentru prieteni - modelaj
ALA2- La plimbare să respirăm aer curat de iarnă
DS- Clădiri, străzi diferite- joc logic
DOS- Şi noi dăruim - activitate de donare desfăşurată la Centrul Maternal
Tema activităţii integrate: ”Şcoala prieteniei”- o zi (ALA1, ADP, DS, DOS, ALA2)
Vineri ADP- Muzica în viaţa noastră
MZ: Sărbătorim muzica
S: Bună dimineaţa, bine aţi venit la noi!
P: Eu sunt Mădălina şi astăzi sunt dirijorul orchestrei
CN: Vreme de sărbătoare
SP: Poveste despre mine
ALA1-Tot pământul cântă
Ş– Mână în mână- vizionare de program Eurovizion
CP– Să decorăm grupa de sărbătoare
A – Artistul din mine – confecţii de ghirlande
ALA2- Să cântăm împreună – cor cu şcolarii
DLC- Ce este muzica? –dialog tematic/şcolari-preşcolari
DOS- Muzica e viaţa noastră –spectacol de imitare şi interpretare
Tema activităţii integrate: ”Muzica vieţii noastre” (DLC, DOS, ALA2)
LEGENDĂ:
Pentru Întâlnirea de dimineaţă: Jocuri, activităţi alese:
- S- Salutul B- Biblioteca
- CN- Calendarul naturii Ş- Ştiinţa
- P- Prezenţa A- Arta
- SP- Scaunul povestitorului NA- Nisip şi Apă
- MZ- Mesajul zilei CP- Căsuţa păpuşii
C- Construcţii

TRANZIŢII:
- Jocuri de mişcare: Trenul cu instrumente muzicale, Coşuleţul cu jucării muzicale, Aleargă la
toboşar;
- Jocuri de atenţie: Unde am ascuns clopoţelul?, Cine este nota care te-a strigat?, Cubul buclucaş;
Telefonul fără fir al muzicii;
- Jocuri imitative: Cum face?, Fă ca mine, Ghiceşte ce este?;
- Jocuri euritmice: Suntem note muzicale, Suntem cântăreţi vestiţi, Suntem orchestra veselă,
Suntem muzicienii naturii, Suntem păsări cântătoare;
- Jocuri de îndemânare: Loveşte nota albastră, Să dărâmăm popicul - fluier;
- Jocuri distractive: Cine este?, Statuia cântăreaţă;
- Recitări: Lumea muzicii, Prietenii mei;
- Cântece şi jocuri cu text şi cânt: Concertul, Uite-aşa cânta lăstunul, De la unu-ncepi s-aduni; Do,
re, mi, Alfabetul muzical, Numărătoare;
DESCRIEREA ÎN FAPT A PROIECTULUI

Abordarea bruscă a noului subiect, generată de hotărârea copiilor de a discuta despre

instrumentele muzicale, a pus educatoarea în poziţia de a nu fi pregătită pentru un parcurs gândit şi
orientat, de aceea am luat lucrurile aşa cum au venit ;
Deoarece subiectul programat era despre anotimpul iarna şi noul subiect propus se putea derula
într-o zi, mai întâi am aşteptat să văd dacă interesul a fost de moment sau va avea ceva consistenţă, de
aceea am programat pentru ziua următoare o apropiere a copiilor de muzica naturii, cu legătură cu ceea
ce-mi propusesem iniţial; dar, a doua zi grupa era plină de copii şi părinţi încărcaţi cu instrumente
muzicale reale şi de jucărie din cele mai diverse, aşa că am pornit la drum cu muzica şi frumuseţea ei;
Acesta a fost începutul călătoriei noastre muzicale; ascultând albumele muzicale ca: Pace şi
armonie şi Ambiental, copiii au descoperit în corul uimitor al ciripitului păsărilor, şoaptei vântului şi
susurului apei că muzica s-a născut în natură. Cei mai sensibili au generat discuţii şi cu părinţii, au
ascultat cu aceştia în liniştea familiilor fragmente de muzică diversă şi au avut ce povesti în următoarea
zi, iar cei mai aprigi consumatori de mişcare şi-au dorit să nu mai amâne deloc bătutul asurzitor al
tobelor; apoi am observat instrumente, am încercat să cântăm la ele, am dialogat despre ceea ce ştiau
copiii despre muzică, am jucat jocuri, am copiat cuvinte, am cercetat enciclopedii, câte nu am făcut?
În dorinţa mea de a parcurge un drum explicativ al existenţei muzicii am desfăşurat o vizită-
plimbare la Muzeul Obiceiurilor Populare din Bucovina, loc în care copiii au făcut cunoştinţă cu vechi
instrumente muzicale şi cu poveşti despre cântecul ce a însoţit omul de la sat, la bucurie, la supărare, la
luptă şi la muncă, la librăria Alexandria, unde copiii au observat foarte multe cărţi cu subiect muzical,
CD-uri şi casete cu muzică diversă, la Clubul Copiilor unde profesorul tocmai preda un curs de vioară
şi la Complexul de magazine central unde există un mic stand cu instrumente muzicale.
O carte adusă de un copil a deschis discuţia despre note muzicale şi portativ, timp în care am
fost întrebată cine a inventat notele muzicale şi portativul; cum o discuţie despre filosoful Boetius şi
folosirea primelor 15 litere din alfabet pentru a construi două octave nu mi s-a părut utilă copiilor, am
creat împreună cu ei o poveste pe care am numit-o Povestea notelor muzicale. Portativul aşezat la
centrul tematic şi notele muzicale au fost un bun prilej de a asimila cântecul Do, re, mi, extrem de
gustat de către copii, care l-au învăţat foarte uşor şi nu s-au mai oprit din cântat.
Vizionarea unui fragment al Concertului de Anul Nou de la Viena a incitat discuţii despre ce
este o orchestră, care instrument este important, care emite sunete mai interesante sau la ce instrument
ar dori să cânte, deşi majoritatea s-au văzut pe post de dirijori. Am învăţat o poezie şi câteva cântece,
ne-am jucat într-o atmosferă încântătoare şi am avut şi noroc dacă în urma acestei săptămâni în care
instrumentele aduse de către copii au cântat mai tot timpul nu ne-a certat nimeni din grădiniţă. De
aceea am invitat doamnele educatoare, învăţătoarele, colaboratorii şi părinţii să poposească la noi în
grupă pentru ca printr-un dialog tematic să le arătăm ce ştim noi despre muzică şi cât de mult o
apreciem. Metodele interactive de grup pe care le-am folosit au fost un nou prilej de a ne bucura şi a
desfăşura activităţi plăcute, antrenante şi folositoare.
Am schimbat apoi registrul preocupărilor noastre şi ne-am îndreptat atenţia asupra unui subiect
mai puţin cunoscut de către copii; am vizitat cabinetul ORL din Policlinică şi am invitat un specialist
pentru a le vorbi copiilor despre cei care nu aud, despre cei pentru care nu există muzică. A fost unul
din rarele momente în care copiii au stat, au ascultat şi au vizionat povestea unui copil superb pentru
care medicii au realizat un implant cu ajutorul căruia să poată auzi. Apoi am vorbit despre cum
comunicăm noi şi cum arată limbajul semnelor, (punct în care toţi au dorit dintr-o dată să-l înveţe), cum
ne tratăm semenii şi mai ales cum îi primim în mijlocul nostru, ca persoane absolut normale, dar
speciale, care au calităţi excepţionale şi care vorbesc la fel ca noi chiar dacă nu aud deloc sau parţial.
Pentru că în oraş avem un Centru maternal am derulat concomitent cu tema noastră o activitate de
strângere de jucării şi haine pe care le-am oferit copiilor din centru, în dorinţa de a pune o amprentă
practică discuţiilor noastre tematice despre înţelegere, prietenie şi oferire de ajutor.
 Acest parcurs inedit a fost presărat cu preocupările fireşti ale copiilor: au discutat despre subiect
aducând zilnic noi informaţii din familiile lor, au selectat jetoane cu instrumente muzicale şi cu
denumiri tematice, au rezolvat jocuri de masă, au construit instrumente şi adevărate orchestre, au
desenat pe foi, pe cartoane şi în nisip, au modelat şi pictat, au realizat colaje personalizate cu tehnici
diverse, au interpretat roluri, au recitat poezii, au creat o poveste, dar mai ales au cântat, s-au jucat
adaptând singuri metode active de grup, jocuri de rol, jocuri de mişcare şi muzicale, dând zilnic idei
educatoarei: astfel s-a născut cântecul: Alfabetul vesel, cântec cu versuri adaptate, interpretat pe linia
melodică a cântecului Do, re, mi.
Încântarea copiilor s-a concretizat în participarea acestora la completarea centrului tematic, în
dorinţa unora de a încerca un instrument muzical, în interesul familiilor pentru activitatea grădiniţei şi
mai ales în uimirea colaboratorilor puţin familiarizaţi cu valoarea activităţii cu preşcolarii, care e
adevărat – se joacă – dar nu oricum ci acumulând activ cunoştinţe, dezvoltând deprinderi şi
construindu-şi o autonomie individuală, element de bază pentru debutul cu succes în activitatea şcolară
care va începe numai peste câteva luni.

CINE CÂNTĂ-poezie creată

O vioară de-aş avea Toată ziua aş cânta!
Din fluier aş fluiera La pian aş concerta!

Cu chitara sau lăuta Cu trompeta sau cu tuba,

Peste tot eu aş umbla Şi într-una aş cânta!

Lumea muzici-i culoare Care-aduce sărbătoare;

CINE CÂNTĂ, STRĂLUCEŞTE! CINE-ASCULTĂ, MULT TRĂIEŞTE!

Povestea notelor muzicale-poveste creată

Într-un sat de la marginea unei păduri locuia un flăcău tare cuminte. El iubea mult pădurea şi de
aceea-şi petrecea mult timp colindându-i cărările. Stătea în poienile luminate de soare, culcat pe iarba
verde şi asculta ore întregi sunetele plăcute ale pădurii. Iarna, stătea pe lângă bătrânii satului,
ascultându-le poveştile şi cântecele şi se minuna de frumuseţea lor. Într-o zi a început şi el să fredoneze
ceva, nu ştia nici el ce. Apoi când a vrut să repete a văzut că uitase ce a cântat.
- Ce bine ar fi dacă aş putea să scriu cumva ce am cântat ca să pot repeta, a spus băiatul.
Stătea la marginea pădurii şi de departe s-a auzit un tunet; atunci băiatul a luat pietricele din albia
râului şi le-a aşezat într-un rând una lângă alta. Păsările pădurii au început să scoată sunete ascuţite
care prevedeau vremea rea şi băiatul nostru a mai pus un rând de pietre mai sus, peste celelalte. Un
trăsnet îndepărtat l-a făcut pe băiat să aşeze o piatră mare în continuare;
- Ce bine ar fi dacă aş trece toate astea pe hârtie, a zis el;
Zis şi făcut; de atunci, de câte ori auzea nişte sunete sau voia să cânte şi să nu uite, desena pe hârtie
nişte pietricele, mai sus sau mai jos după cum sunetul era înalt sau jos. Apoi, ca să nu se amestece
pietricelele le-a aşezat pe nişte rânduri şi uite-aşa au apărut primele portative cu note; de cum au aflat
cei interesaţi de muzică despre ele au început să le folosească şi le-au luat, le-au dat nume, le-au
înmulţit, le-au legat, le-au făcut să reprezinte sunete lungi şi scurte, înalte şi joase, cu durată mică sau
mare, au făurit instrumente, le-au adunat împreună şi aşa am ajuns astăzi să ascultăm muzică şi s-o
vedem înşirată pe hârtie cu nişte semne care par la prima vedere pietricele mici, fără însemnătate,
înşirate de un necunoscut, dar pentru cunoscători înseamnă armonie, lumină şi fericire.