TEMA:

,,Tehnologia confecționării și
utilizării materialului didactic la
activitățile muzicale,,
 1. Organizarea desfăşurării educaţiei muzicale în grădiniţa de copii

În fiecare instituţie preşcolară trebuie să existe o sală pentru desfă­şurarea activităţilor

muzicale. Sala trebuie să fie luminoasă şi spaţioasă, amenajată estetic. În cadrul activităţilor
educative este necesar să se respecte cerinţele igienice.

Pentru a spori succesul activităţilor de educaţie muzicală, trebuie create condiţiile necesare. Se
repartizează un loc special pentru colţi­şorul muzical-metodic şi activitatea muzicală independentă
a copiilor. Colţişorul muzical-metodic se dotează cu instrumente-jucării pentru copii, material
didactic, atribute pentru jocuri muzicale şi dansuri, lite­ratură metodică, materiale confecţionate cu
mijloacele proprii. Materi­alele trebuie să corespundă cerinţelor estetice şi pedagogice.
Educatorul va urmări ca toţi copiii să fie atenţi cu instrumentele, jucăriile, materialele utilizate,
să păstreze ordinea şi să le pună la locu­rile lor.
 -Creșterea dorinței
de a audia și
interpreta muzica

Materialele -dezvoltarea
-creșterea
muzical-
interesului față didactice senzorială a
de muzică contribuie la: copiilor

-dezvoltarea
capacităților
creatoare ale
copiilor
2. Clasificarea materialelor didactice

Materiale didactice instructive

Materialele didactice

Materiale didactice ilustrative

Mateiale didactice tehnice

  Exerc. ritmice/vocale/creative/de recunoaştere a
creaţiei, a in­strumentelor muzicale, a
compozitorului, a artiştilor etc.; de simulare; de
dezvoltare a dicţiei/respiraţiei/diapazonului
(întinderea vocii):

 poveşti muzicale;  înscenări muzical-literare;

 dialoguri/replici
Materiale
 / cîntece/jocuri/piese pentru
ritmico-melodice; didactice audiţie şi interpretare;
instructive
 pantomime tematice;  improvizări muzical-ritmice;

 spectacole teatralizate;
 Materiale didactice ilustrative:

 tabele/cartele/ilustraţii/desene ale  Scăriță cu cinci trepte;

personajelor muzicale;

 trusă cu planşe/ilustraţii la conţinutul  aplicaţii la conţinutul pieselor

creaţiei muzicale; muzicale;

 tablă electronică cu portativ conectat ă  flanelograf cu note - roticele

la o claviatură pe care apar note aplicate;
luminate concomitent cu executarea lor
la instrumentul respectiv;
 portrete ale
calendar muzical lunar care prezintă compozitorilor/artiştilor/dirij
evenimente muzicale extrase din activitatea orilor/maeştrilor în arte;
culturală a localităţii/grădiniţei;
 -instrumente-
jurării (pian,
acordeon, vioară,
ţambal, chitară,
meta- lofon,
xilofon, armonică
de gură, fluier,
clopoţei, trianglu, -instrumente de
instrumente
electrice, percuţie (tobă,
-televizor, zornăitoare etc.); tamburină,
audio/videocase castaniete,
tofon, toporaşc
calculator etc. ritmice,
talgere, linguri
Materiale etc.);

didactice
tehnice -pseudoinstru-
-pickup cu mente
discuri, (beţişoare de
casetofon, lemn, cutiuţe cu
magnetofon; pietricele, cu­
buri etc.);
-instrumente
muzicale (pian,
acordeon,
vioară, chitară,
cobză etc.);
 O atenţie deosebită se acordă materialelor didactice
procurate din magazine: „Domino muzical", „Loto
muzical", „Cărticică muzicală" etc.

Cu mare interes şi dibăcie copiii participă la

confecţionarea ma­terialelor: taie cu foarfecele note-
roticele şi le lipesc pe flanelograf, selectează din reviste
ilustraţii pentru cîntece-jocuri tematice, mul­tiplică şi
reînnoiesc diferite materiale, confecţionează cadouri
pentru cei dragi.

În grupele inferioare se realizează materiale ilustrative

intuitiv- imaginative, iar în grupele mai mari, în calitate
de materiale di­dactice, se utilizează jucăriile şi
instrumentele muzicale, jocurile de masă;
 Jocul muzical – didactic pentru dezvoltarea vocii şi a auzului copilului. „Scăriţa” [30.p.33]
Competenţa specifică: dezvoltarea deprinderii de a determina mişcarea melodiei prin intonarea melodiei
propuse.
Obiective operaţionale:
•să mişte jucăria propusă corect după melodia intonată de coleg;
•să fie atent;
Materialul necesar:
•scăriţă din cinci trepte, jucării (iepuraşi, ursuleţi), instrumente muzicale pentru copii (metalofon, pian)

Desfăşurarea jocului:
Copilul-conducător interpretează la un instrument muzical jucărie o melodie, alt copil determină
mişcarea melodiei în sus, în jos sau pe acelaşi sunet şi corespunzător mişcării melodiei, mişcă jucăria
(de exemplu un iepuraş) pe treptele scăriţei în sus, în jos sau pe aceeaşi treaptă rămîne. Următorul
copil acţionează cu o altă jucărie. De asemenea, încearcă să reproducă cu vocea sunetele recepţionate. La
joc iau parte cîţiva copii.
 Exerciţiul senzorial pregătitor „Am un plai” de M. Ungureanu” [24. p.33]
Competenţa specifică: dezvoltarea capacităţii de a diferenţia sunetele muzicale dupa
lungime şi de a ordona cerculeţele pe portativ.
Obiectivele operaţionale
•să ordoneze corect cerculeţele pe portativ;
•să intoneze melodia exerciţiului pe silaba „la”;
•să intoneze melodia cu textul literar pronunţînd clar şi desluşit cuvintele.
Materialul necesar:
•flanelograf, cerculeţe mari – sunetele lungi şi mici – sunetele scurte.
 Material muzical instructiv:
•„Am un plai” de M. Ungureanu” [24. p.33]

Am-un plai
plai colţcolţ
de derai,rai, am un
am un
grai grai
vers devers
nai.de Am
nai. un co-
Amdru
un am
co- un
drurîuam
Amun rîu Am

un flu - e- raş la brîu.

Desfasurarea jocului:
Pregătim un flanelograf, cerculeţe mari şi mici care vor reprezenta sunetele lungi şi scurte. Aranjăm
aceste cerculeţe, pe liniile portativului de pe flanelograf,
în ordinea mişcării melodiei din cîntec. La prima activitate cînd îi cunoaştem pe copii cu acest
exerciţiu, aranjăm singuri aceste cerculeţe muzicale pe flanelograf. Lămurim copiilor de semnificaţia lor,
exercităm exerciţiul. La activităţile anterioare cerculeţele vor fi aranjate de copii, în aşa fel transformă
activitatea într-un joc.
Trecînd la următoarea temă depistăm obiectivele, metodele şi procedeele şi organizăm un număr de
jocuri muzicale didactice.
 Jocul muzical – didactic pentru însuşirea sunetelor de durată diferită este ,,Toba’’.

Materialul necesar: o tobă cu baghete, flanelograf cu cerculeţe mari şi mici.

Desfăşurarea jocului muzical - didactic „Toba”.
Un copil loveşte în tobă, un desen ritmic simplu, format din sunete lungi şi scurte.
Un alt copil aranjează pe flanelograf cerculeţele. Pedagogul intonează melodia formată.
Ceilalţi copii, întîi ritmizează desenul ritmic simplu, format din sunetele lungi şi
scurte. Un alt copil aranjează pe flanelograf cerculeţele. Pedagogul intonează melodia
formată. Ceilalţi copii, întîi ritmizează desenul ritmic, apoi îl intonează.
 3. Modele/aplicaţii de materiale didactice
În grădiniţa modernă educatorul are posibilităţi de a interpune în­tre copii şi conţinutul
educativ diverse materiale didactice de lucru din ce în ce mai perfecţionate din punct de
vedere tehnic şi pedagogic, pînă la utilizarea noilor tehnologii informaţionale şi de
comunicare. Progre­sele extraordinare ale ştiinţei şi tehnicii au creat posibilităţi materiale
sporite de organizare a procesului educativ. în dotarea grădiniţei intră, în prezent, un
complex întreg de materiale didactice care îşi pot asuma funcţii educative dintre cele mai
diferite: de comunicare, demonstraţie, simulare, documentare, motivaţie, evaluare a
progreselor preşcolare etc. Materialele didactice tind să economiseacă la maximum timpul şi
energia, să ajungă la o educaţie intensivă, mai vie şi mai atractivă.
Confecţionarea/selectarea/utilizarea materialelor didactice sînt fondate pe postulatul
efecienţei, ceea ce este condiţionat de calitatea şi modul în care sînt integrate în procesul
educativ, fapt ce ţine de me­todologia aplicată. Indiferent de categoria căreia aparţin,
materialele didactice servesc la sporirea efecienţei şi calităţii educaţiei numai în cazul cînd
ştim să le selecţionăm şi să le folosim judicios, cînd sînt sub­ordonate atingerii obiectivelor
prestabilite şi unei metodologii avansa­te/active.