Atelier didactic interactiv

ABC pentru profesia didactică

Lect. dr. Diana Elena Sârb-ANMGD
Competențe pentru profesia didactică
 Abilităţi de cunoaştere şi de înţelegere: utilizarea adecvată
a noţiunilor şi conceptelor pedagogice din domeniul muzical
 Abilităţi aplicative: de folosire a metodelor şi tehnicilor de
învăţare, de proiectare a demersurilor didactice din lecţiile de
educație muzicală, de practicare a cunoştinţelor teoretice
pedagogice
 Proiectarea unei lecţii de educaţie muzicală în funcţie de
interpretarea Programei școlare
 Capacitatea de a realiza transpoziţia didactică în vederea
accesibilizării conţinuturilor ştiinţifice
 Organizarea şi coordonarea activităţilor de învăţare
interactivă
 Conceperea şi aplicarea, interpretarea probelor de evaluare
specifice educaţiei muzicale
Competențe transversale

 Capacitatea de a lucra în echipă

 Capacitatea de a lucra intra, inter și
trans-disciplinar
 Valorificarea creativă a abilităţilor şi
capacităţilor în activităţi colective
 Gândire critică pentru evitarea
diletantismului pedagogic
 Aplicarea noilor achiziţii ale tehnologiei
Secvențe de instuire la disciplina
Educație muzicală

 Învățarea unui cântec după auz

 Cântul instrumental
 Audiția muzicală
 Cultivarea vocii pentru cânt
 Solfegierea
 Dicteul
 Ritmic
 Melodic
 Ritmico-melodic Modalități de realizare:
 Euritmia

- În clasă
- Activități extracurriculare
- ...
- ...
Lucrări muzicale utile:
 Carnavalul animalelor - Camil Saint-Saëns

 Petrică și lupul - Serghei Prokofiev

 Simfonia jucăriilor - Leopold Mozart

 Colțul copiilor - Claude Debussy

 Planetele - Gustav Holst

 Ucenicul vrăjitor - Paul Ducas

 Anotimpurile – Antonio Vivaldi

 Spărgătorul de nuci – P. I. Ceaikovski

 Tablouri dintr-o expoziție - Modest Musorgski

 Fantezia muzicală - Disney (Disney Fantasia)

Camille Saint-Saëns
9 octombrie 1835 - 16 decembrie 1921

 Personalitate muzicală prodigioasă, Camille

Saint-Saëns, compozitor francez romantic, s-a
născut în 1835 la Paris.
 Numele său este legat atât de arta interpretării
pianistice și organistice, cât și de activitatea
componistică, cunoscută fiind importanța creației
sale muzicale.
 Lucrarea care l-a făcut cunoscut este opera
intitulată Samson și Dalila, însă au urmat și alte
lucrări care i-au marcat întreaga creație, iar dintre
acestea amintim: Carnavalul Animalelor, 5
simfonii, 10 concerte pentru instrumente muzicale
individuale, 20 de concerte pentru orchestre, mai
multe opere. Cea mai faimoasă lucrare este
„Simfonia cu Orgă", scrisă în același an ca și
„Carnavalul animalelor”-1886.
 Carnavalul animalelor
Această celebră lucrare conține paisprezece momente și fiecare
dintre ele are în centru un animal sau mai multe, care își fac simțită
prezența prin următoarele instrumente muzicale: pian, vioară, violă,
violoncel, contrabas, flaut, clarinet, muzicuță și xilofon.
 Carnavalul animalelor
Suită muzicală cu următoarea structură:
1. Introducere și marșul regal al leului
2. Găini și cocoși
3. Măgarii sălbatici: animalele rapide
4. Broaștele țestoase
5. Elefantul
6. Canguri
7. Peștii
8. Personaje cu urechi lungi
9. Cucul în adâncul pădurii
10. Păsările
11. Pianiști
12. Fosile
13. Lebăda
14. Final
Activitate didactică:

 Obiective operaționale
 Strategii didactice:
Metode
Mijloace
Forme de organizare
 Momente concrete de
activitate
Activitate didactică model 1:
 Piesa nr. 1- Marșul leului
 Se audiază o dată fragmentul cu sarcina de a urmări
timbrul instrumental
 Discuții asupra familiilor de instrumente
 Două planuri timbrale: piane-corzi
 Discriminare auditivă
 Elevii sunt împărțiți în trei grupe
 Grupa 1 cartonaș roșu pentru pian (imagine pian)
 Grupa 2 cartonaș albastru pentru coarde (imagine instrumente
cu coarde)
 Grupa 3 cartonaș verde pentru pian și coarde (imagine pian și
instrumente cu coarde)
 Audiția se poate opri/relua de câte ori e necesar!
 https://www.youtube.com/watch?v=1L993HNAa8M
Activitate didactică model 2:
 Piesa nr. 5 - Elefantul
 Se audiază o dată fragmentul cu sarcina de a
identifica timpii accentuați și timpii neaccentuați
 Discuții asupra fragmentului audiat și a sarcinii
didactice
 Elevii sunt împărțiți în trei grupe
Grupa 1 bătăi din palme și pe genunchi
Grupa 2 bătăi din palme și pocnituri din degete
Grupa 3 bătăi din palme și pe genunchi

Audiția se poate opri/relua de câte ori e necesar!

https://www.youtube.com/watch?v=f1nVDoCnsNk
Activitate didactică model 3:

 Piesa nr. 13 - Lebăda

 Se audiază o dată fragmentul cu sarcina de a stabili
caracterul muzicii
Discuții asupra fragmentului audiat și a sarcinii
didactice
 Elevii sunt împărțiți în două grupe
Grupa 1 și grupa 2 vor crea fiecare câte un poster cu ajutorul
mijloacelor didactice primate (imaginile următoare)

Audiția se poate opri/relua de câte ori e necesar!

https://www.youtube.com/watch?v=b44-5M4e9nI
Mulțumesc!