PROIECT TEMATIC

Florile primaverii
- Clasa pregatitoare Tema: Natura Subtema: Flori de primavara (timpurii : ghiocelul, brandusa, vioreaua, cocoseii) Perioada de derulare: 1 sptmn nv: Miron Simona Clasa pregatitoare EVENIMENT DE DESCHIDERE A fost prilejuit de discutiile pe care le-am purtat cu elevii cu ocazia unei plimbari prin imprejurimi intr-o zi putin mai calda si insorita. Am trecut prin dreptul unei gradini cu flori aflata chiar in apropierea colii, unde locuiau bunicii unei fetite din clasa noastra. !omentul le-a starnit curiozitatea copiilor care au inceput sa adreseze o multime de intrebari : "#e flori sunt acestea $ %, & #um au aparut asa repede $ %, & #um cresc florile $ %, & 'e ce au capusorul aplecat $ %. (data ajunsi in sala de clasa, am continuat conversatia inceputa. )entru ca primisem in dar un buchet mare de flori de la bunica fetitei i-am rugat pe copii sa ma ajute sa le punem in vaza, creand astfel un colt viu ( centrul tematic incipient ). *ntrebarile au urmat & 'e ce au nevoie florile de apa $ %, & de ce se ofilesc mai repede in vaza $ % etc. +aspunzand interesului copiilor, a fost planificata tema !lori de prima"ara #, pe parcursul unei saptamani.

$Nu lu%re& dupa natura' %i in (ata naturii' impreuna %u ea)*

( P. PICASSO)

Dragi parinti,

Asteptarea indelungata si bucuria venirii primaverii cu vestitorii sai a trezit interesul copiilor d-voastra in a cunoaste cat mai multe detalii despre florile ce vestesc sosirea acestui anotimp. In cadrul orelor din saptamana urmatoare, vom desfasura/ derula un proiect tematic cu tema Flori de primavara . In acest scop va rugam sa discutati cu copiii d-voastra evenimente sau aspecte referitoare tema anuntata. rice materiale legate de tema pe care le puteti aduce! flori naturale, uscate, artificiale, g"ivece, seminte, albume, ierbare, pamant, rasaduri, stropitori etc# ne vor fi de folos in derularea proiectului tematic.

$a multumim, Doamna si copiii

% &'()(*)( A+( I*$A)A,II I*)(-,A)( % &.*I%A,( I* +I&/A , &A*A 0.0.1esizarea semnificatiei globale a unui scurt te2t audiat 3 4.4.Articularea de enunturi folosind accentul si intonatia corespunzatoare intentiei de comunicare 5 4.6. ferirea de informatii referitoare la sine si la universul apropiat, prin intermediul unor mesa7e scurte 5 4.8. 'articiparea la dialoguri scurte, in situatii de comunicare uzuala.

&atematica si e2plorarea mediului 0.0. ,ecunoasterea numerelor in concentrul 9 3 6.6. &anifestarea gri7ii pentru comportarea corecta in relatie cu mediul social si natural 3 :.0. 1ortarea obiectelor pe baza unui criteriu dat. &uzica si miscare 4.0. %antarea in colectiv a cantecelor, asociind miscarea sugerata de te2t. Arte vizuale si lucru manual 4.6. ,ealizarea de aplicatii/compozitii/ obiecte, pe baza interesului direct 3 4.;. 'articiparea la activitati integrate adaptate nivelului de varsta, in care se asociaza elemente de e2primare vizuala, muzicala, verbala, <inestezica. Dezvoltare personala 4.4. ,ecunoasterea si identificarea emotiilor de baza!fericire, tristete, teama# 6.0.Identificarea activitatilor si comportamentelor care il fac pe copil sa se simta bine.

S%opul : + imbogatirea cunostintelor copiilor cu informatii referitoare la plante in generel si la flori in mod special , dezvoltarea vocabularului cu

cuvinte si e-presii noi ( rasaduri, altoire, mediu inconjurator, mladite, sera, atlas botanic, etc) , + educarea capacitatii de a efectua analiza datelor ce se desprind si formarea priceperii de a le compara si de a stabili trasaturi comune , + dezvoltarea interesului pentru frumosul din natura, educarea gustului estetic, a receptivitatii pentru frumos. ,bie%ti"e operationale : - sa observe lumea incunjuratoare in mod concret , utilizand cat mai multe simturi ( vizual, olfactiv, auditiv, tactil) , + sa urmareasca si compare elemente din natura( flori timpurii de primavara) din punct de vedere al formei, culorii, marimii , + sa recunoasca partile componente ale plantei, mediul de viata, importanta in viata omului , + sa urmareasca cu atentie, interes si curiozitate un timp indelungat intregul proces de incoltire, de crestere si dezvoltare a plantei , + sa afle conditiile e-terioare de care are nevoie o planta pentru a se dezvolta : pamant, apa, aer, caldura , + sa formeze multimi de .-/ elemente, + sa numere constient si sa raporteze numarul si cifra la cantitate si invers , + sa reprezinte operatia, utilizand corect simbolul cifrelor si al operatiilor , + sa respecte comenzile doamnei invatatoare( pornire si oprire la semnal) consolidandu-si deprinderi motrice de baza( mers, alergare, saritura) , + sa retina e-presii ritmate si rimate si sa recite poezii cu respectarea intonatiei, ritmului si a pauzei, + sa dobandeasca o e-primare clara, coerenta, logica, cursiva nuantata , + sa perceapa muzicalitatea limbii, e-presivitatea , ritmul, accentul si nuanta, auzul fonematic prin limba si muzica , + sa utilizeze calitatile e-presive ale limbajului oral si corporal in transmiterea unor idei, sentimente, + sa intoneze sunete muzicale, respectand linia melodica, ritmul, tempoul, dinamica melodiei, interpretand e-presiv , + sa e-prime prin miscare impusa de continutul cantecului, starea sufleteasca creata de muzica , + sa e-ecute e-ercitii ritmice sincronizand miscarea cu muzica ,

+ sa traiasca emotii pozitive ca urmare a indeplinirii unor sarcini gospodaresti( insamantare, plantare, udarea si ingrijirea plantelor), + sa-si dezvolte fantezia si simtul pentru frumos , dezvoltandu-si capacitatea de a comunica prin utilizarea limbajului specific activitatilor artistice , + sa0si dezvolte indemanarea de a transpune imaginile proprii in plan artistic si a capacitatii de a valorifica lucrarile proprii ( infrumusetarea mediului ambiant, organizarea unei e-pozitii tematice) , + sa-si dezvolte abilitati manuale, motricitatea, finetea mainilor in manuirea materialelor si a obiectelor , + sa comunice cu copiii cu care intra in relatii ( de joc) , + sa-si puna in valoare fantezia , creand noi situatii de joc . + RES-RSE Resurse umane: elevii, 1nv232toarea, specialisti ( gradinar, o florareasa ). Resurese materiale : flori de primavara, ghivece, planse, atlas botanic, afise cu imagini, carti, albume, seminte si unelte de gradinarit, aparatura audio si video (aparat foto,#d pla4er, #'-uri, casete). Resurse de timp : o saptamana. MET,DE SI PR,CEDEE : brainstormingul, observari spontane, invatarea prin descoperire, conversatia ,e-plicatia, problematizarea, demonstratia, e-ercitiul, e-perimentul, jocul.

INVENT.R-/ DE PR,0/EME : Ce stiu ele"ii: 5a recunoasca florile timpurii de primavara , 5a enumere partile componente ale plantei , 6nde cresc florile ,

Florile sunt frumoase si colorate, Florile se cumpara de la piata si de la florarie, #e dauneaza unei plante #um protejam o planta Florile se pun in vaza. Ce dores% sa a(le : #um cresc florile$ #onditiile si ciclul de viata , 'e ce deasupra florilor zboara fluturii si albinele , *mportanta in viata omului , #e este sera $ #um apar florile $ #e sunt semintele $ 'e unde iau oamenii seminte de flori $ 'e ce primavara este denumit anotimpul florilor $

H.RT. PR,IECT-/-I :

)e baza interesului manifestat de copii, am intocmit harta tematicilor pentru proiect. Am prezentat-o copiilor si i-am asigurat ca activitatile urmatoare le vom desfasura dupa acest plan conceput impreuna cu ei.
INVENT.R-/ DE .CTIVIT.TI : /-NI '): Alege florile care te reprezinta. !otiveaza alegerea. #7+:

 "8'e-a floraresele88 #auta umbra potrivita9 ( loto cu flori ) !:!: & Florile lunii martie %( observare) A;<7! #amp cu ghiocei (colaj) )limbare in natura pentru a observa florile, in gradina de flori M.RTI !:!: :-perimente: 'e la samanta la planta 9 (plantam seminte) #7+: 7ectura: )ovestea ghiocelului #uriozita3i din lumea plantelor si a florilor A;<7!: !odelaj : ghiocelul si brandusa :'6#A=*: F*>*#A : *nvatarea sariturii in lungime de pe loc. ?oc :5ari peste obstacol 9 *ntalnire cu specialistii( profesor de biologie si florareasa) MIERC-RI : #7+: +asfoim atlasul botanic !emorizare: @Ahiocelul si florileB *mpodobim vaza de flori( e- grafice) !:! : 5a numaram florile din vaza 9 ( predarea numarului si a cifrei /) :5: *nvitatii pentru vizita scolarilor din alte clase.. !!: *nfloresc gradinile (auditie cantec) 'ansul florilor (repetare joc muzical) 1,I : !:!: Aaseste o floare la fel ca a mea 9 Flori pentru cei dragi9( e-ercitii aplicative de adunare si scadere)

 (ptional &#alatorie in lumea bunelor maniere %, #um si cui oferim flori $ 7a aniversare. ( convorbire) #7+ #ate silabe are cuvantul $ (joc didactic) Numara silabele( primavara- flori- culori) Ahici ghicitoarea mea 9 ( concurs de ghicitori despre plante si flori) VINERI : A;<7!: #onfectionam album cu imagini< flori A-nflorit gradina9 (pictura ) ?oc de creatie: & 'e-a #raiasa primaverii % ()=*(NA7 & 5ecretele naturii %: Activitati gospodaresti : 5tropim si ingrijim florile. 'ecoram sala de clasa in asteptarea invitatilor. :;A76A+:: )rezentarea e-pozitiei cu lucrarile copiilor in fata invitatilor 'ansul florilor @ )etale catifelateB. CENTR-/ TEM.TIC : flori naturale si artificiale, uscate, plante in ghiveci, carti, albume, atlase botanice, unelte de gradinarit, materiale din natura, ghivece, ierbare, seminte, reviste, poze, jetoane, apratura audio, #', lucrari ale copiilor, creioane colorate, ceracolor, hartie creponata<glasata, carti de colorat. EV./-.RE. !IN./. 5-a realizat un album cu fotografii din timpul saptamanii 5-au realizat aranjamente florale pentru clasa si e-pozitia cu lucrarile copiilor "8'ansul florilorB prezentat colegilor din grupa mica si scolarilor din clasa *. 7a final a urmat o discutie in care s-a subliniat rolul florilor in viata oamenilor.