Scoala

Scoala nu reprezinta doar o tema a literaturii romane:ea apare ca o

constanta tematica in toata literatura universala .Mari autori ca
Charles Dickens in “David Copperfield”,Rudyard Kipling in “Stalki
&Co.”,Alain Fournier in “Cararea pierduta”,James Joyce in “Portret
al artistului in tinerete”etc.s-au oprit aeupra problemelor scolii si le-
au ilustrat in operele lor.Problematica pe care ei o semnaleaza este de
o mare complexitate.Aceasta rezulta si din modul in care tema a fost
tratata in literatura romana.Analiza temi a scoas in evidenta cateva
aspecte semnificative.In chiar textele studiate s-a observat ca exista
un camp de probleme proprii elevului,pe care il urmareste I.Creanga
si un altul al dascalului asupra caruia insista I.L.Caragiale.Pe de alta
parte ,este de subliniat faptul ca scoala este evocata in literatura cu
posibilitatile si din perspectiva unor genuri diferite.Imaginea scolii se
proiecteaza in versiunea pe care o admite genul epic ,adoptat de
I.Creanga,altfel decat versiunea genului dramatica a lui
I.L.Caragiale.Alteori sunt valorificate disponibilitatile genului liric
,cum se intampla in cazul lui Bacovia,care in “Liceu” isi exprima
aceeasi nemultumire si dezamagire fata de scoala ,dar in formularea
sintetica si figurata a poeziei.
Dar toate aceste exemple propun ceea ce am putea numi o imagine
negativa a scolii,in care dominanta este data de enumerarea unor
limite ale institutiei ,consemnate cu intentie critica.Intelegerea
aceasta ar ramane incompleta si falsa daca nu ne-am aminti ca exista
si versantul luminos al temei ,cel care,intr-o ordine concurenta

Referat.clopotel.ro
dezvolta imaginea pozitiva a scolii.Aceasta la randul ei
presupunecateva dominante:
-figura bunului dascal,devotat misiunii sale asemenea domnului
Trandafir,saua dascalului Claita din nuvela “Budulea Taichii” de
Slavici,sau a celor doua chipuri evocate de O.Goga in “Dascalul” si
“Dascalita”.
-elevul model,asemenea lui Hutu din ‘Budulea Taichii”.
-scoala care schimba destinul ,ca in cazul lui Nicolae din romanul
“Morometii” de Marin Preda.
In literatura lui Caragiale ,scoala devine o tema importanta mai in
“Momente si schite”.Ea face obiectul analizei in
“Bacalaureat”,”Lantul slabiciunilor”,”Un pedagog de scoala
noua”,”Despre cometa”,”Emulatiune”, “Premiu I”,”Dascal
prost”,”Scoala romana”.Interesul lui I.L.Caragiale fata de scoala se
explica prin faptul ca in spatiul acestei institutii se confrunta trei
tipuri de mentalitate :a elevilor ,a dascalilor,a parintilor.Poate fi
surprinsa astfel –prin variantele ei sociale ,de varsta,de pregatire
intelectuala-o mentalitate mai generala,a locului si a timpului,aflata la
originea binelui sau a raului din societate.
O atentie speciala a aratat Caragiale fata de tipul dascalului ,al carui
exponent caricatural este Marius Chicos Rostogan,eroul intruchipand
ceea ce autorul numea ironic,”pedagogul nostru absolut”.El este
construit cu posibilitatile unor procedee diferite ,apartinand uneori
uneori epicului si alteori dramaticului.
Personajul se dovedeste a avea doua fete ,in relatiile cu parintii si cu
elevii pe de o parte,arogant cu cei slabi,slugarnic cu cei
puternici.Alternarea registrului verbal tradeaza o predispozitie
marcata spre injustitie .Concluzia spre care tinde Caragiale ar fi aceea
ca institutia nu este rea in sine dar este stricata de slujitorii ei,de

Referat.clopotel.ro
limitele acestora dar si de mentalitatea momentului.Spiritul in care
sunt formati copiii,valorile propuse decid atitudinea lor de mai tarziu
in societate.
In “Amintiri”,desi I.Creanga ,evocand procesul de formare a lui
Nica ,nu renunta la intentia de a-si amuza cititorii ,sunt consemnate
aspecte si probleme care tin de inceputurile invatamantului
romanesc.Patru imagini ale scolii,din locuri diferite sunt fixate in
paginile ,astazi clasice ,ale “Amintirilor”:scolile din Humulesti.din
Brosteni,din Targu-Neamt si scoala de catiheti de la Falticeni.Ca
expresie a nmultumirii lui I.Crenaga fata de institutia evocata
,dominanta imaginilor,pe care le ofera ,atitudinea critica de natura sa
sublinieze limitele scolii:caracterul improvizat,lipsa dascalilor si a
manualelor,brutalitatea metodelor pedagogice,coruptia.
Solutia de salvare intr-o asemenea situatie ramane detasarea si nu
angajarea.Creanga ilustreaza prin personajele sale atat primejdia
ascunsa in calea urmata de Davidica sau de Trasnea printr-un efort
absurd,dincolo de puterile lor ,cat si capacitatea de a nu-si abandona
propria umanitate si pornirilile firesti ale varstei care ii ajuta pe
Mirauta si pe Stefanescu mult mai relaxati in relatia lor cu scoala,sa
se sustraga urmarilor nefaste ale “cumplitului mestesug”,devenit nu
un factor formator,ci unul deformator.
Tema scolii revine frecvent in operele literare ale unor autori care
apartin diferitelor momente istorice ,fiind dovada sensibilitatii
literaturii fata de o problema importanta a vietii:procesul de formare
si cunoastere pe care il face posibil scoala ca institutie
sociala.Preocuparea nu este intamplatoare,nici gratuita pentru ca
literatura,la randu ei,exercita o influenta asupra vietii,asupra
realitatii,ca urmare a puterii ei de a propune ,de a acredita modele si
de a consolida un sistem de valori.

Referat.clopotel.ro
Brunetica-cls.a IX-a

Referat.clopotel.ro