Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
fizica
generala are
loc o crestere in
inaltime si
greutate,fetele,cas
tiga in jur de
HARTǍ CONCEPTUALǍ Pubertatea 24cm si 17 kg iar
I.Manifesta o STUDENTA:DIMA MARIANA,I,PIPP PITESTI 18.05.2020 baietii in jur de 24
exuberanta motorie,dar II.se identifica III. Aspectul fizicsi IV.Formarea cm si 19 kg
,cresterea se
stie sa si-o comportamente ca comportamentul constiintei de realizeaza in
canalizeze,are initiative,secretul,inti puberului devin din sine,comp.contr pusee.,are loc
autonomie mai mitatea,responsabilitat ce in ce mai -dictoriu este un dezv organelor
marecomparativ cu ea,preocupari morale evidente,activitatea semn distinct al interne,cresterea
scolarul mic,este la 12 ani manifesta un scolara se complica puberului,comp masei musculare
la baieti dispare
capabil de a impune o interes deosebit ptr devenind complexa fata de parinti grasimea iar la
anumita distanta intre el propria persoana.la 13 si solicitanta.Se se fete tesutul adipos
si parinte ani paraseste definitive modifica statutul de schimba,dorinta se mentine,se
copilaria se interiorize. elev prin activititati de independenta subtiaza talia,se
responsabile de a-si petrece dezv partea
1..Caracter tp liber cu cei faciala a craniului
izare ,maturizare
de varsta lor sexuala,In plan
generala- Subtilitati logice caracteristici dand nastere psiho.aceste
pubertatea ale puberului
este perceputa uneori la fenom.dau nastere
relationari unor trairi
ca sf
tensionale,confuz
copilariei PUBERTATEA Varsta scolara e si de
remarcandu-
se prin mijlocie 10/11-14/15 ani disconfort,trairile
sunt intensificate
procesul de
si de prezenta
crestere
acneelor,a
accentuate,ma 3.Dezvoltarea cognitiva este strans legata de dezv pshica trasnpiratiei,a
turizare generala si de procesul de maturizare biologica,de activitatea 4 Dezvoltarea sensibilitatii pielii
intense si scolaradiferit limbajului-se in situatii
structurare *Senzorialitatea si perceptia –fenom este evident la nivelul realizeaza atat emotionale.tinand
complexa a sensibilitatii vizuale creste de 2-3 ori la 13 ani fata de dpdv cantitativ cont de trasnf
personalitatii. parametrii inregistrati la 10 ani se dezv cap de prelucrare a cat si biologice
Gessel spunea inf.vizuale concomitant cu diferentierea evaluarii vizuale a calitativ,vocab alimentatia
varsta de 9 marimii,disantei si formei.,auditive-care evolueaza pe directia ularul puberului tb sa fie
ani rep.o dezv campului visual si tactile,experienta perceptva este inregistreaza
cotitura,indivi influentata de organizarea observatiei directe care prin dezv evolutie
dual nu mai 5.Dezvoltarea psiho-sociala –viata
atentiei voluntare capata valente noi esentiala,debit
este copil,dar afectiva se diversifica,se dezv viata
*Reprezentarile datorita intreg planului de cunoastere are loc ul verbal
nu este nici cu interioara a puberului,se maturizeaza
o convertire a cunoasterii in scheme,simboluri si reprezentari ajunge la 50-
adevarat modul in care se relationeaza cu
*Gandirea- in aceasta perioada se dezv structurile logico- 120 cuvinte pe
adolescent. ceilalti.Din confruntarea cu situatiile
formale si volumul de concept operatiile gandirii,la 11 ani minut fata de
P.Osterrieth de viata se nasc sentimente
gandirea se afla in stadiul desavrasirii operatiilor concrete,a 60-90 la scolar
spunea este negative(ura,dispret) sau
aparitiei lor in cat mai multe domenii,iar dupa 12 ani peste mic,mediul
inca un copil positive(dragoste admiratie).In lit de
gandirea concreta se suprapune gandirea formala, socio-cultural
dar un copil specoalitate se desprind 2 tendinte in
*Caracteristicile gandirii –nu mai este doar acumulatoare ci in care traieste
care din cand ceea ce priveste comportamentul:-
este si ordonatoare,sistematizatoare,nu rationeaza doar asupra pot influenta
in cand tinde pozitiva puberul este echilibrat
obiectelor ci si asupra relatiilor dintre ele,-se dezv comunicarea
sa isi ,sincer,dezinvolt,adaptat-negativa
operativitatea nespecifica a verbala a
depaseasca pesimita care pp aparitia tulburarilor
gandirii,clasificarea,deductia,inductia-crestrea operativitatii puberului,se
copilaria.Pube emotionale (impulsivitate,lipsa
specificcrestere numerica si de suplete a algoritmului de remarca
rtatea este armonie,)Spre sf perioadei trairile
identificare si de control,cunostintele sunt structurate pe limbajul de
perioada care devin extreme de complexe:-spirit
concept de mare complexitate in care operarea cu grup folosind
marcheaza competitional,-in relatiile cu parintii
probabilitatea este tot mai active ce duce la alternanta inGandi anumite
incheierea *Conduitele inteligente –rasp complexes i nuantate la expresii alaturi
starile afective devin tensionate –
copilariei si dezv relatiilor cu ceilalti tineri-
cerinte,-se diferentiaza elementele semnificative si se de
inceputul grupuri constituite ptr joc
raporteaza efectele posibile la cauzele implicate,-se dezv imbracaminte
adolescentei,c 1 In concluzie putem afirmaca
abilitati de exprimare prin simboluri si limbaj nuantat,-creste si alte
onstiutie un aspectul controversat al acestei
capacitatea de analiza abstracta si de sesizare a fictiunii,-se obiceiuri
fel de legatura varste este tributar schimbarilor
dezv capacitatea de a emite predictii valide bazate pe real. specifice
intre cele 2 impetuoase din planul fizic si al
grupului din
etape de eforturilor de adaptare la solicitari
care face parte Fermitate
Referat 18.05.2020
Moto: "Fiecare copil este unic si special si merita sa fie iubit indiferent cum
este"
John Gray
2
aspiratiilor si cu tendinta de a evita teama fata de piedicile ce se pot ivi în
realizarea proiectelor sale de viitor. Adolescentul este un nonconformist si
un luptator activ pentru îndeplinirea dorintelor sale, un original în adaptarea
solutiilor urmarite, în modul de a privi si de a se adapta la lumea
înconjuratoare.
3
ascultati cu atentie dar, in cele mai multe cazuri trebuie incurajati sa se
deschida sufleteste. In multe situatii ei au o serie de framantari interioare
adunate si intr-o oarecare masura refulate astfel incat a vorbi despre acestea
echivaleaza de multe ori cu a le clarifica, a le evidentia si a le intelege astfel
incat sa le poata extrage din "ascundere", din starea de amalgam
nediferentiat catre lumina reflectorului constiintei care poate oferi solutii,
mai ales daca intervine ajutorul unui adult. Acest ajutor nu inseamna a
intimida, a tipa si a detine controlul pentru ca acestea duc la doua extreme
comportamentale:
inchidere in sine si complexe de inferioritate
revolta si eliberarea agresiva a tensiunilor interioare spre exterior.
Nevoile adolescentilor nu sunt aceleasi pentru toti si nici aceleasi in timp.
Ele se modifica atat pe orizontala cat si pe verticala. Aceasta dinamica
complexa necesita vigilenta, timp, empatie si capacitate de actiune.
4
aceste dificultati au aparut ca urmare a schimbarilor negative din societate.
Cert este ca parintii dar si dascalii trebuie sa-si modernizeze metodele de
educatie si de comunicare pentru a creste copii cooperanti, optimisti,
puternici dar milosi.
5
decat aceea de a-ti vedea copiii implinindu-si visele si simtindu-se impacati
cu ei insisi.
Cand comunicati o comanda, in loc de a spune Sa nu faci X" spuneti As vrea
sa faci Y". Daca spuneti "Sa nu faci" starniti in copil indemnul de a face
exact ce le-ati cerut sa nu faca. Acest fapt se explica prin aceea ca oamenii
recepteaza nu doar constient ci si subconstient un mesaj. La acest nivel
negatiile nu functioneaza. Studiile privind sugestiile si autosugestiile au
remarcat, pe de o parte, ca acestea au un impact puternic daca sunt repetate
si, pe de alta parte ca trebuie intotdeauna formulate intr-o maniera
afirmativa. Adultii nu sunt intotdeauna perfecti dar isi dau silinta si isi
asuma responsabilitatea pentru greselile pe care le fac. Cand adolescentii
refuza sa coopereze nu este momentul ca adultii sa-si dezvaluie sentimentele
(suparare, frustrare, dezamagire) ci sa-i asculte pe copii. Trebuie sa
identificam ce simt si ce vor adolescentii. Ei vor recepta mai bine o cerinta,
dupa ce parintii au ascultat obiectiile si impotrivirile lor. Sa nu uitam ca
adultii ii pot invata pe copii sa fie responsabili demonstrand, la randul lor,
responsabilitate.
Cand adolescentii se dovedesc de incredere li se poate acorda mai multa
libertate. Au nevoie mai ales de libertatea de a gandi diferit si a-si forma
propriile opinii. Ei nu se dezvolta corespunzator daca nu au suficient sprijin
pentru a-si manifesta potentialul si a fi ei insisi
6
Bibliografie: