Nume și prenume masterand: NICOLAE ALEXANDRU-CRISTIAN

Specializarea: S.A.P.C
Anul de studiu: I
Disciplina: PSIHOPEDAGOGIA ADOLESCENȚILOR, TINERILOR ȘI ADULȚILOR

PROFILUL BIO-PSIHO-SOCIO-CULTURAL
AL UNUI ADOLESCENT
Dimensiunea Caracteristici Aspecte Modalităţi, metode, Exemplificări,
generale specifice, instrumente de concretizări
diferenţiatoare identificare a
trăsăturilor
Bio-fizică - Forţa musculară atinge Metoda observației; Între adolescenți și
-Se dezvoltă preocuparea pentru punctul maxim între 20 tineri se constată
propria înfăţişare şi pentru şi 30 de ani, urmată de Metoda autoanalizei. că diferența majoră
vestimentaţie (fetele acordă un interes o scădere gradată de este aceea că tinerii
mai mare pantofilor cu toc, ciorapilor 10% între 30 şi 60 de se aproprie din
fini, dar poartă cu plăcere şi blugi, ca ani; declinul survine în punct de vedere al
băieţii); cea mai mare parte fizionomiei de
pentru muşchii stadiul de adult în
- Organele reproductive se dezvoltă şi picioarelor şi spatelui, timp ce
se maturizează: în jurul vârstei de 18 fiind mai puţin adolescenții se află
ani începe viaţa sexuală (la unii pronunţat pentru la începutul unui
adolescenţi mai devreme). musculatura braţelor. proces de
maturizare
fiziologic.
Psihică Dezvoltarea cognitivă: - Tinerii utilizează Reflecția personală; Adolescenții încep
- Se consolidează gândirea logică, operaţiile formale în să dezvolte
formală şi apare plăcerea jocului domeniile lor de Metoda „Cine sunt anumite trăsături
funcţional al minţii; competenţă, dar eu?”; cum sunt gândirea
recurg la operaţii logică sau
concrete în domeniile imaginația; în timp
- Memoria atinge cel mai înalt nivel de mai puţin familiare lor; ce la tânăr se
dezvoltare spre vârsta de 13 ani: acestea sunt deja
adolescenţii memorează uşor şi bine, - Este specifică dezvoltate și le
capacitatea de fixare şi gândirea relativistă – folosesc în
păstrare a informaţiilor (concepte, unele studii au sugerat domeniile de
scheme, simboluri, reguli etc.) că adulţii, comparativ competență dar și
crescând foarte mult. cu adolescenţii, văd în domenii mai
informaţiile ca fiind puțin familiare.
- imaginaţia se dezvoltă în pubertate în relative, mai degrabă,
raport cu inteligenţa; decât absolute; gândirea
relativistă înseamnă
înţelegerea
faptului că nu există
fapte pur şi simplu, ci le
considerăm realităţi
construite, iar
cunoştinţele noastre
depind de perspectiva
subiectivă a
cunoscătorului;

1
Socio- -Apar primele proiecţii în viitor, între - Implicare fermă, Adolescenții atunci
relaţională năzuinţe, speranţe şi cadrul oferit de angajare profundă faţă Proba de autocunoaștere încep un stadiu
societate, la 12-13 ani, manifestându-se de un anumit domeniu prin intermediul care îi schimbă
un moment de creştere a sociabilităţii de activitate şi de o colegilor (PAIC); percepția despre
(se consolidează deprinderile de anumită profesie; relațiile cu familia,
comportare, conduitele civilizate, comparativ cu prietenii și colegii
experienţa socială se lărgeşte, persoanele mai de școală; iar tineri
constituindu-se în înţelegeri mai vârsnice, la început, ncep să dezvolte
largi privind mecanismele sociale); tinerii au un grad mai pasiune pentru față
scăzut de implicare şi de domeniul care îl
prezintă o mai mare rată profesează,
- Atitudinile faţă de adulţi sunt mai a fluctuaţiei compania la care
încărcate de atenţie: părinţii sunt profesionale şi a lucrează și percep
prezenţe puternice în ceea ce priveşte absenteismului, diferit situațiile
planurile pe termen lung, în timp cauzat de motive față de adolescenți,
ce colegii sunt mai importanţi pentru subiective, ca efect al datorită experienței
comportamentul imediat – adolescentul încercărilor de a găsi prin care au trecut.
traversează o perioadă de „înţărcare profesia şi locul de
psihologică”, care transformă muncă cel mai potrivit;
raporturile sale cu mediul familial.
- Atitudinea faţă de
învăţare depinde de
trecutul de învăţare;

Socio- - Se dezvoltă sentimentul de Metoda Fereastra lui Adolescenți încep

culturală independenţă, sentimentul onoarei şi al - Motivația este legată Johari; să dezvolte
demnităţii; de mobiluri interioare sentimene cum
superioare (ex. spiritul Metoda chestionarului sunt cel de
- Dacă în pubertate se întâlneşte o de dreptate, dragostea pentru imaginea de sine independență,
accentuare a pudorii şi o diversificare a de adevăr etc.); (CIS); demnitate sau
reacţiilor emoţionale, în adolescenţa onoare, în timp ce
mijlocie apar primele furtuni - Se manifestă tineri dezvolta
afective, precum şi momentele de sentimentele superioare altfel de
romantism (fetele sunt sentimental mai (ex. dragostea de sentimente cum
sensibile şi mai fragile decât băieţii). profesie, iubirea de țară sunt cel de
etc.); patriotism, profesie
sau dargostea față
de valori cum sunt
dreptatea sau
adevărul.