E.F.S.

Anul 2

CIRSTEA ELVIS FABIAN

Metodica predarii fotbalului in scoala :

Formele de invatamant in care se practica fotbalul sunt:

-Fotbal in invatamantul primar
-Fotbalul in invatamantul gimnazial si liceal
-Fotbalul in invatamantul primar: clasele I-IV
In concordanta cu continutul modelului educatiei fizice, fotbalul impreuna cu
celelalte mijloace (atletism, gimnastica, handbal, baschet, etc.) trebuie sa
contribuie la realizarea obiectivelor educatiei fizice la ciclul primar, prevazute de
programa scolara.
Pentru aceasta, profesorul de educatie fizica, in selectionarea mijloacelor,
metodelor si, mai ales, in organizarea si desfasurarea lectiilor, va tine seama de
particularitatile morfo-functionale ale elevilor de varsta scolara mica (clasele I-IV).
In lectia de Educatie Fizica la nivelul claselor I-IV, fotbalul este prezent prin:
a) Exercitii de manevrare a mingii
Exercitiile de manevrare a mingii constau in lovirea, oprirea (preluarea) si
conducerea mingii cu piciorul, dar ele pot fi combinate si cu prinderea si cu
aruncarea mingii cu mana, dezvoltand "simtul mingii".
Ca mijloace si formatii, se folosesc.
-lovirea mingii la perete, cu si fara oprire;
-preluarea si pasarea mingii in formatii de triunghi, patrat, cerc, etc;
-conducerea mingii cu deplasare in mers si in alergare;
-conducerea mingii printre elevi, serpuit, jaloane sau in zigzag;
-aruncarea si prinderea cu doua maini;
-jocuri si intreceri cu mingea;
-stafete combinate;
-hustiuluc
b) Procedee tehnico-tactice de baza ale jocului
Dintre aceste procedee, care conditioneaza practicare jocului bilateral, sub forma
minifotbalului, vor fi predate urmatoarele:
-lovirea mingii cu latul, varful, siretul interior si plin sub forma de pase si tras la
poarta;
-lovirea mingii cu capul, folosind partea frontala a capului;
-preluarea mingii cu capul, folosind partea frontala a capului;
-preluarea mingii cu talpa piciorului si cu latul;
-conducerea mingii cu siretul prin exterior si interior;
-aruncarea mingii de la margine cu extensia trunchiului.
La efectuarea exercitiilor vor fi folosite suveici, stafete si jocuri dinamice
c) Jocuri de miscare pregatitoare
Exercitiile de organizare sub forma de intrecere si de joc duc la insusirea mai
rapida a procedeelor tehnico-tactice ale jocului de fotbal, comparativ cu exersarea
izolata a acestora. De asemenea, ele reusesc printr-o forma placuta si accesibila sa
asigure dezvoltarea calitatilor motrice de baza si specifice, sa formeze si sa educe
corectitudinea si spiritul de echipa.
Ca mijloace recomandam:
-jocuri 3 x 3, 4 x 4 la o poarta sau doua porti improvizate;
-intreceri privind mentinerea mingii in aer cu piciorul si capul;
-intreceri privind executarea loviturilor de pedeapsa de la 7 m;
-intreceri privind transmiterea mingii pe sub o portita improvizata.
Fotbalul in invatamantul gimnazial si liceal
Atat la ciclul gimnazial (cl. V-VIII), cat si la cel liceal (cl. IX-XII), obiectivul final
al practicarii fotbalului in lectia de educatia fizica este reprezentat de capacitatea
elevului de a se integra in jocul competitional scolar, de a avea cunostinte de
organizare a jocurilor si de arbitru scolar.
La nivelul claselor V-VIII si respectiv IX-XII fotbalul este prezent in urmatoarele
forme de organizare a educatiei fizice si sportive:
a) lectia de educatie fizica;
b) lectia de activitatii sportiva (numai la ciclul gimnazial (cl.V-VIII).
a) In lectia de educatie fizica, plecand de la premisa metodica, potrivita careia
continutul initierii tehnice si tactice a elevilor trebuie sa fie in concordanta cu
modelul tehnico-tactic al jocului, invatarea fotbalului este esalonata pe urmatoarele
etape:
Modele tehnico-tactice pe etape scolare
Clasa V-VI (10-12 ani)
1. Invatare si consolidare a procedeelor tehnico-tactice:
-lovirea mingii cu piciorul;
-lovirea cu capul;
-conducerea mingii;
-preluarea mingii.
2. Initiere si invatare a procedeelor de tactica individuala:
marcajul si demarcajul.
3. Initiere si invatare a procedeelor de tactica colectiva (prin joc):
-pasa;
-un-doi-ul
Clasa VII-VIII (12-14 ani)
Consolidarea procedeelor tehnico-tactice (1) si in plus:
-aruncarea de la margine;
-protejare si deposedare.
2. Initiere, invatare si consolidare a procedeelor de tactica individuala:
marcaj si demarcaj.
3. Initiere, invatare si consolidare a procedeelor te tactica colectiva
-un-doi-ul;
-pasa;
-schimbul de locuri;
-forme de atac si aparare-consolidare-invatare joc.
Clasa IX-X (14-16 ani)
1. Consolidarea procedeelor tehnico-tactice (1) si (4) si in plus invatarea:
-miscarile inselatoare;
-deposedarea
-consolidarea marcajului si demarcajului:
-invatarea depasirilor.
3. Initiere si invatare a evitarii jocului la offsaid, a incrucisarii intre 2 jucatori
consolidarea formelor de atac si aparare.
Clasa a XI-XII (16-18 ani)
1. Consolidarea si perfectionarea prin joc a procedeelor tehnico-tactice.
2. Consolidarea si perfectionarea prin joc a procedeelor de tactica individuala.
3. Initiere, invatare si consolidare prin joc a procedeelor de tactica colectiva:
circulatia jucatorilor si a mingii in atac;
aparare combinata cu libero.
Aprecierea si notarea cunostintelor la ciclul gimnazial si liceal se fac prin:
verificarea capacitatii de practicare a jocului de fotbal prin respectarea aplicarii
uneia din actiunile tehnico-tactice de atac si aparare, prevazute in modelele
prezentate in conditiile respectarii regulamentului.
c) Lectia de activitati sportive
Orele de activitati sportive fac parte din planurile de invatamant ale scolilor
gimnaziale. Instruirea se desfasoara sub forma de lectii pe clase sau pe grupe de
clase.
In cadrul orelor de activitati sportive se vor pregati echipele claselor pentru
competitiilor interne sau a reprezentativelor scolare pentru participarea la
calendarul competitional: scolar, republican al fotbalului.
Structura acestei forme de organizare este asemanatoare lectiei de antrenament
sportive (ca structura, continut si organizare). Lectiile de activitati sportive se pot
desfasura in scoala. Dar mai ales pe terenuri de dimensiuni normale, care se afla in
apropierea scolii.
Organizarea activitatii fotbalistice scolare
Profesorul care raspunde de activitatea fotbalului in scoala are urmatoarele
sarcini:
-intocmeste planul de activitate fotbalistica din scoala, precum si cel de pregatire al
echipelor reprezentative;
-raspunde de pregatirea si prezentarea echipei reprezentative la competitii;
-desfasoara o activitate permanenta de selectie;
-se preocupa de dezvoltarea bazei materiale necesare instruirii;
-organizeaza competitii de masa la nivelul scolii.
Selectia si formarea echipelor reprezentative
Selectia, in vederea depistarii elevilor talentati, trebuie sa aiba un caracter
permanent, si se efectueaza in cadrul orelor de activitate sportiva, orelor de
educatie fizica si la competitiile de masa.
-Criterii de selectie
-Starea de sanatate.
-Dezvoltarea fizica buna.
Joc la 2 porti, in care se urmareste:
-indemanare, viteza, rezistenta in regim de viteza;
-indici sporiti de executie precisa a actiunilor tehnico-tactice, in conditii de
rezistenta;
-insusiri si calitati psihice: daruire, anticipare, imaginatie.
Probe si norme de control efectuate pe trei grupe de varsta (9-12 ani, 13-15 ani, 16-
18 ani).
Precizarea componentei lotului reprezentativei scolare constituie primul pas al
formarii unitatii competitive, dupa care urmeaza o serie de alte masuri care sa
conduca la alcatuirea unui colectiv de munca unit in jurul aceluiasi scop. In acest
sens profesorul de educatie fizica trebuie sa transmita jucatorilor in fiecare etapa a
instruirii obiectivelor de indeplinit (individuale si colective).