CARACTERIZAREA IN URMA EVALUARII INITIALE A CLASEI PREGATITOARE

AN SCOLAR 2014- 2015

1. TRATAREA COPILULUI DIN PUNCT DE VEDERE AL INTEGRARII IN COLECTIV, AL

RELATIILOR INTERPERSONALE

Clasa pregatitoare este formata dintr-un efectiv de 18 elevi, 12 fete si 6 baieti. Majoritatea
copiilor s-au integrat cu usurinta in colectiv.

Probleme educative sunt cu un singur copil. Este destul de greu sa interactioneze cu ceilalti,
preferand ma mult solitudinea. Interactioneaza totusi, dar pe o perioada de timp foarte scurta,
plictisindu-se sau temandu-se de ceea ce se iveste. Incapacitatea sa de a verbaliza il determina
in mare parte a timpului sa stea singur.

Clasa pregatitoare este formata dintr-un colectiv in care se manifesta din plin prietenia,
tovarasia, raporturi de responsabilitate si de colaborare intre copii. Copiii exercita o mare
atentie pentru pastrarea ordinii si a curateniei in clasa.

2. TRATAREA DIN PUNCT DE VEDERE PSIHIC

Cercul de cunostinte despre lumea cei inconjoara este destul de bogat. Continutul jocurilor este
imbogatit. In dezvoltarea limbajului au avut loc succese in insusirea practica a vorbirii
gramaticale, legarea propozitiilor in fraze. Copiii sunt interesati pentru aspectul sonor al limbii-
sunt atenti la pronuntare, se corecteaza reciproc, disting sunetele izolate ale vorbirii. Sunt mai
retinuti - ei se conformeaza tot mai mult cerintelor cadrului didactic si ale colectivului de copii.
Majoritatea copiilor isi subordoneaza actiunea unui scop dinainte fixat, putand renunta uneori
la dorinte trecatoare.

3. REPERE PRIVIND NIVELUL DE CUNOSTINTE

Continutul jocurilor este imbogatit simtitor, reflectandu-se relatiile sociale dintre

oameni. Copiii se inteleg reciproc in stabilirea subiectului jocului, isi repartizeaza rolurile, isi aleg
jucariile si obiectele accesorii pentru rolurile respective.
Rolurile respective dezvaluie numai partial semnificatia sociala a activitatii adultilor. S-a
manifestat un interes pentru cunostintele comunicate verbal, pentru observarea ilustratiilor,
pentru desen, modelaj, socotit, etc.

In cadrul Ariei Matemetica si stiinta, copiii au un nivel bogat de cunostinte despre obiecte si
fenomene din natura, despre viata sociala. Au formate deprinderi de munca intelectuala de a
observa, de a pune intrebari, de a asculta explicatiile cadrului didactic si ale altor copii, de a
raspunde la intrebari. Copiii au cunostinte referitoare la cantitate, la multimile de obiecte cu
insusirile lor, pe baza unor perceptii si reprezentari cu privire la forma, culoarea si dimensiunea
obiectelor. Au dezvoltata capacitatea de percepere a cantitatii prin punerea in corespondenta a
elementelor multimilor care au ,,mai multe, mai putine” sau ,,tot atatea obiecte”. Toti au
demonstrat cunoasterea cifrelor, mici probleme au fost la scrierea lor, copiii cunosc de
asemenea si figurile geometrice.

In cadrul Ariei Limba si comunicare, majoritatea copiilor au formata deprinderea de vorbire

corecta (sub aspect fonetic, lexical, gramatical), coerenta si expresiva, cu exceptia a doi copii
care au defect de vorbire. Tot aici copiii au dovedit ca stiu povesti, sa raspunda la ghicitori, dar
au intampinat probleme in redarea unor poezii din gradinita.

In activitatile estetice- s-a dezvoltat la copii o mare mobilitate a mainilor si coordonarea

voluntara a miscarilor acestora, calitati necesare invatarii scrisului. Sunt familiarizati cu
elemente plastice (punct, linie, forma, culoare, spatiu plastic), cu elemente grafice (linii, puncte,
cerculete), au fost formate deprinderi tehnice de manuire a materialelor si uneltelor specific
acestor activitati. Au cultivat spiritual de observatie, perceptiile vizuale si tactil chinestetice,
sensibilitatea artistica, imaginatia creatoare. Dificultati au fost intampinate in decuparea libera
si lipire, copiii avand nevoie de ajutor.

In cadrul activitatilor muzicale se poate deduce ca elevii sunt familiarizati cu muzica, jocuri
muzicale si audierea unor lucrari muzicale accesibile intelegerii copiilor.

Copiii au insusite deprinderi motrice de baza: mers, alergare, saritura, aruncare, echilibru. Sunt
dezvoltate calitati fizice ca: forta, indemanare, rezistenta, viteza la nivelul posibilitatilor
organismului copilului de varsta scolara.

Pe parcursul anului scolar 2014-2015 se propun mai multe masuri ameliorative, si anume:

 Valorificarea maximala a functiilor formative ale jocului, ca activitate specifica copilului

scolar mic si ca forma de desfasurare a unor activitati instructive- educative.
 In activitatile din cadrul Ariei Matematica si stiinte se va insista pe intuirea de catre copii
a unor trasaturi ale fenomenelor realitatii inconjuratoare, a cauzalitatii acestora, in
vederea formarii premiselor conceptiei stiintifice despre lume.
  Largirea relatiilor verbale cu cei din jur, ducand la dezvoltarea vorbirii copiilor.
 Efectuarea de exercitii cu continut matematic si jocuri individuale cu grupuri mici de
copii, in scopul consolidarii cunostintelor si al exersarii proceselor gandirii.
 Folosirea la cat mai multe cantece a elementelor de joc (miscare, ritm, etc.) spre a trezi
interesul si placerea copiilor pentru cantec.
 In desfasurarea jocurilor si a altor activitati alese de copii, sa se desfasoare cu copiii
exercitii de educatie senzoriala, de corectare a vorbirii, fie individual, fie cu grupuri mici
de copii.

CONCLUZII
Clasa pregatitoare formeaza un grup omogen, neexistand micro-grupuri. Copiii au uneori
probleme in ceea ce priveste modul de acceptare a opiniilor celor din jur. Unii sunt
temperamentali, altii melancolici, unii reactioneaza cu calm, altii prin violenta (verbala si chiar
fizica). Tonul lor de comunicare nu este adecvat in mare parte a timpului, ci este unul ridicat.
Cadrul didactic va surveni cu un sistem de temperare a tuturor acestor porniri si va reusi sa mai
reduca din tendintele comportamentale ale copiilor. Prin jocurile propuse si proiectele
desfasurate la clasa va reusi sa-i inzestreze pe copii cu un bagaj mare de cunostinte si sa le
insufle spiritual colegialitatii, al empatiei, al acceptarii diversitatii de opinii si al respectului, dar
mai ales al dragostei fata de tot ce este bun si frumos in jurul nostru.