9/14/2020 Dorina Sălăvăstru - Wikipedia

Dorina Sălăvăstru
De la Wikipedia, enciclopedia liberă
Această pagină a fost propusă pentru ștergere.

Motivul: Pagina a fost înaintată spre ștergere rapidă de către

utilizatorul Cutkiller cu motivarea „notabilitate” și următoarea
descriere a modificării:

Un exemplu clasic de sock-puppeting, articolul fiind scris

integral de către administratorul de rețea al Facultății de
Psihologie din Iași -
https://www.psih.uaic.ro/organizare/administrativ/ - subaltern
direct al persoanei descrise în articol, un conflict clar de
interese. Prin urmare, subiectul nu îndeplinește criteriile de
notabilitate, referințele citate fiind preponderent articole și
cărți ale autoarei.

Se cade să fie purtată o discuție. Alte pagini marcate cu șr de

același utilizator sunt Luminița Mihaela Iacob, Maria Nicoleta
Turliuc, Ana Stoica-Constantin, Teodor Cozma, Constantin Cucoș,
Alois Gherguț.

Decizia privind ștergerea acestei pagini se va lua în urma discuției

desfășurate la

Wikipedia:Pagini de șters/Dorina Sălăvăstru.

Vă invităm să vă exprimați acolo opinia față de această

propunere, cu argumente bazate pe politica de ștergere.

Vă rugăm să nu schimbați titlul paginii pe durata discuției, întrucât

legăturile între ea și discuție se vor strica. O decizie privind titlul
paginii rămâne a se lua în urma discuției sau după încheierea
acesteia.

Către administratori: Înainte de a efectua ștergerea verificați ce

pagini trimit aici și dacă istoricul paginii conține vreo versiune
validă.

Dorina Sălăvăstru este profesor universitar doctor la Departamentul de Psihologie, Facultatea de

Psihologie și Știinţele Educaţiei, de la Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Iași. Susţine cursuri și
seminarii de Psihologia educaţiei, Psihologia învăţării, Didactica psihologiei.

Dorina Sălăvăstru
Cuprins
Copilărie și studii

https://ro.wikipedia.org/wiki/Dorina_Sălăvăstru 1/7
9/14/2020 Dorina Sălăvăstru - Wikipedia

Activitatea profesională
Activitatea științifică
Note. Legături externe.
Lucrări publicate (selecție)

Copilărie și studii Date personale

Născut 1 octombrie 1959
S-a născut pe 1 octombrie 1959 în localitatea Zăpodeni, Zăpodeni, județul Vaslui
judeţul Vaslui. A urmat cursurile Liceului pedagogic “Al. Ocupație universitar[*]
Vlahuţă” din Bârlad, judeţul Vaslui (1974-1978), Activitate
obţinând diploma de învăţător în 1978. S-a înscris apoi la Alma Universitatea „Alexandru Ioan
mater Cuza” din Iași
cursurile Facultăţii de Filosofie și Istorie de la
Titlu
Universitatea “Al. I. Cuza” din Iași, specializarea academic
profesor universitar doctor
filosofie-istorie, susţinând licenţa în filosofie în 1983. Prezență online
Obţine diploma de doctor în filosofie în 1998, cu o Site web (https://www.psih.uaic.ro/organizare/
lucrare de factură interdisciplinară intitulată “Logica deppsih/salavastru-dorina/)
naturală și aplicaţiile ei în câmpul educaţional”. Modifică date / text (https://ro.wikipedia.org/w/index.php?
title=Dorina_S%C4%83l%C4%83v%C4%83stru&action=
edit&section=0)
Activitatea profesională  

După absolvirea facultăţii, este profesor de știinţe socio-umane la Liceul nr. 1 din Moinești , judeţul
Bacău (1983-1991), apoi devine cercetător la Institutul de Știinţe ale Educaţiei din București (1991-
1992). Din 1992 este timp de 6 ani profesor de psihologie și pedagogie la Școala Normală “Vasile
Lupu” din Iași (1992-1998). În 1998 este titularizată pe post de lector la Facultatea de Psihologie și
Știinţele Educaţiei de la Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Iași, unde parcurge toate treptele
profesionale (conferenţiar în 2002 și apoi profesor în 2014). A fost prodecan al Facultăţii de
Psihologie și Știinţele Educaţiei, de la Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Iași, timp de trei
mandate (2004-2016). A înfiinţat, cu sprijinul profesorului Adrian Neculau, Departamentul de
Învăţământ la Distanţă de la Facultatea de Psihologie și Știinţele Educaţiei (http://dppd.psih.uaic.r
o/), departament pe care l-a condus timp de 18 ani (1999-2017). Din 2007 este coordonatorul
masterului Psihologie educaţională și consiliere de la aceeași facultate.

Activitatea științifică
Preocupările știinţifice sunt centrate pe analiza câmpului educaţional, dintr-o perspectivă
interdisciplinară și prin raportare la perspective teoretice și contextualizări cât mai diverse. Astfel, în
1998, publică teza de doctorat la Editura Didactică și Pedagogică, cu titlul Logica naturală și
aplicațiile ei în câmpul educațional[1]. Teza se distinge în peisajul românesc prin abordarea
interdisciplinară și instrumentală pe care o propune. Elementul de noutate și originalitate al lucrării
se concretizează în investigarea modului în care o serie de sisteme de logică naturală (logica genetică,
logica operatorie, logica reflexivă și logica discursivă), care, în mod tradiţional, sunt analizate doar la
nivelul limbajului obiect, prin simple descrieri de tip monografic, pot fi utilizate pentru eficientizarea
actelor educaţionale. Pe aceeași direcţie a investigării educaţiei cu instrumentul logicii și al retoricii,
menţionăm și studiile Aplicații ale logicii operatorii la sistemul relațiilor sociale[2],
Izomorfismul structurilor genetic-operatorii cu structurile logico-matematice[3],
Logicile naturale într-un model hexadic al situației de raționare[4].

În 1999, publică prima Didactică a psihologiei din ţară, lucrare care schimbă perspectiva asupra a
ceea ce era, în mod tradiţional, metodica predării unei discipline. Ceea ce propune Didactica
psihologiei [5]  este o întemeiere logico-psihologică a studiului psihologiei, o investigare a însușirii

https://ro.wikipedia.org/wiki/Dorina_Sălăvăstru 2/7
9/14/2020 Dorina Sălăvăstru - Wikipedia

limbajului psihologic prin depășirea obstacolelor epistemologice, dar și o adevărată teorie a

comunicării performante, plecând de la trei tipuri de strategii discursive de prezentare a cunoștinţelor
‒ descrierea, explicaţia, argumentarea ‒ având ca fundament modelul cunoașterii știinţifice.
Profesorul Adrian Neculau sublinia, în cuvântul înainte al acestei cărţi, că „poate fi citită în două
registre. Un ghid în descifrarea și <umanizarea> manualului de liceu, manual care – o spun elevii, o
spun profesorii ‒ este deosebit de dificil. A doua cheie ar fi: manual practic deghizat, chiar dacă se
adresează profesorilor. Indiferent care punct de vedere îl va adopta, cititorul va găsi în această carte
informaţii suplimentare, explicaţii și exemple, experienţă personală, adică aproape tot ce-i este
necesar profesorului pentru a face accesibil studiul psihologiei” (p. 11).

În anul 2000, elaborează, în calitate de coautor, Manualul de Psihologie pentru clasa a-X-a[6],
în coordonarea regretatului profesor Adrian Neculau. Propunerile lansate în Didactica psihologiei au
fost valorificate în momentul în care Ministerul Educaţiei a lansat competiţia pentru manuale
alternative și s-a elaborat Manualul de Psihologie pentru clasa a X-a de liceu. Manualul a
câștigat competiţia (în 2000 și în 2005) și este în oferta de manuale de psihologie (alături de alte
câteva declarate câștigătoare). Contribuţia din acest manual o reprezintă capitolele  : Memoria,
Motivația, Afectivitatea, Voința, Atenția, Perspective teoretice în abordarea psihologică a
personalității, Temperamentul, Caracterul, Aptitudinile, Creativitatea. Meritul acestui manual
constă, în primul rând, în preocuparea pentru accesibilizarea limbajului psihologic prin introducerea
a numeroase aplicaţii, ilustrări și relaţionări cu viaţa cotidiană, dar și introducerea abordărilor
interdisciplinare psihologie - literatură; psihologie - filozofie, psihologie – istorie.

În anul 2004 publică, la Editura Polirom, Psihologia educației[7], un manual universitar care este
cel mai citat manual de psihologia educaţiei din ţară (conform Google Scholar)[8]. Manualul este
destinat atât pregătirii de specialitate pentru studenţii de la specializarea psihologie, cât și formării
iniţiale a cadrelor didactice în cadrul modulului psiho-pedagogic. Momentul apariţiei manualului a
fost acela al modificării disciplinelor din modulul psihopedagogic și al înlocuirii disciplinei psihologia
școlară cu disciplina psihologia educaţiei. Lucrarea pleacă de la ideea că demersul pedagogic este unul
eminamente complex și că este mult mai greu să fii profesor astăzi decât în trecut. De aceea, pentru
eficientizarea actului educaţional, teoriile clasice ale psihologiei trebuie contextualizate și
reinterpretate în vederea adecvării la gândirea „generaţiei digitale”.  Încremenirea în rutine didactice
este o carte necâștigătoare. Manualul s-a impus prin înnoirile tematice propuse, prin deplasarea
accentului către aplicaţiile teoriilor psihologice în actul educaţional și, nu în ultimul rând, prin bogate
ilustrări născute și din experienţa actului predării în învăţământul preuniversitar. Profesorul
Constantin Cucoș, în Cuvântul înainte, face următoarele aprecieri: „Impresionează, în această lucrare,
acuitatea analizei, coerenţa argumentativă, exemplaritatea materialului informativ etalat, ca și
sistematizarea desfășurării ideatice, coerenţa creionării unui ansamblu discursiv marcat de
raţionalitate, integralitate, logicitate [….]. Adoptând un limbaj direct și incisiv, lucrarea induce și o
bucurie a lecturii, captând publicul cititor, conduită atât de necesară și în cazul discursului știinţific.
Se câștigă dublu: atât o cunoaștere specializată, cât și un mod de a o explicita și a o transmite mai
departe” (p. 11).

În același registru se înscrie și volumul publicat în anul 2009, la Editura Polirom, Psihologia
învățării. Teorii și aplicații educaționale[9], lucrare care se adresează, în egală măsură,
profesorilor și studenţilor de la facultăţile de psihologie, cât și cursanţilor de la modulul psiho-
pedagogic. Volumul analizează cele mai importante teorii elaborate de-a lungul timpului în legătură
cu procesul de învăţare. Ceea ce reţine atenţia în mod deosebit sunt aplicaţiile pe marginea teoriilor
enunţate: instruirea constructivistă, strategii și stiluri de învăţare, metacogniţia și autoreglarea
învăţării, formarea gândirii critice a elevilor. În condiţiile exigenţelor actuale ale desfășurării
procesului didactic care impun deplasarea accentului către formarea competenţelor de gândire critică
ale elevilor, către dezvoltarea autonomiei în învăţare prin formarea abilităţilor metacognitive și a
strategiilor de învăţare, această lucrare poate oferi sugestii utile atât profesorilor din învăţământul
preuniversitar cât și celor din învăţământul universitar.

https://ro.wikipedia.org/wiki/Dorina_Sălăvăstru 3/7
9/14/2020 Dorina Sălăvăstru - Wikipedia

Articolele și studiile publicate atât în reviste cât și în volume colective vin să completeze preocupările
pentru analiza problematicilor educaţiei și învăţării. Un număr important de studii sunt consacrate
violenţei în mediul școlar, problemă de maximă importanţă și actualitate. Această preocupare pentru
analiza violenţei în mediul școlar s-a bazat, la început, pe un grant CNCSIS câștigat, în calitate de
director în 2002 și intitulat Violența în mediul școlar. Un model de intervenție
psihosocială pentru prevenirea și stăpânirea violenței școlare, pentru ca apoi să dezvolte
această problematică în cadrul unor lucrări individuale sau colective, apărute în ţară sau în
străinătate. Cu titlu de exemplu menţionăm studiul De «l’éducation» totalitaire en Roumanie
à la violence actuelle en milieu scolaire. Contexte et perceptions des «acteurs», realizat
împreună cu profesorul Adrian Neculau, în volumul Violence à l’école. Des violences vécues aux
violences agies - lucrare coordonată de Andre Sirota[10], la Editions Bréal din Paris, în 2008. Această
lucrare apare și într-o traducere spaniolă în Mexic, în aprilie 2014[11]. De asemenea, semnalăm
studiul Violența în mediul școlar, în volumul Violența. Aspecte psihosociale (coordonatori Adrian
Neculau, Gilles Ferreol)[11], Editura Polirom, Iași, 2003[12].

Nu în ultimul rând, volumele coordonate[13],[14], precum și alte studii ale autoarei, vin să completeze
imaginea unui profesionist care s-a concentrat exclusiv pe problematicile câmpului educaţional, pe
preocuparea de a oferi practicienilor educaţiei instrumente prin care să dezvolte noi practici de
predare-învăţare bazate pe învăţarea experienţială[15], învăţarea autoreglată, reflecţia critică,
orientarea spre pedagogia problemei, a interogaţiei și nu pe pedagogia răspunsului[16].

Note. Legături externe.

1. ^ https://www.psih.uaic.ro/cercetare/publicatii/carti/carti-salavastru-dorina/
2. ^ Analele științifice ale Universității „Alexandru Ioan Cuza”din Iași,seria Psihologie, tomul VIII,
1999, Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp. 53 – 67 , ISSN 1221-5325
3. ^ Analele științifice ale Universității“ Alexandru Ioan Cuza”,seria Științele Educației, tomul I-II,
1997-1998, Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp. 207-219, ISSN 1453-077
4. ^ Analele științifice ale Institutului de Studii Europene Ștefan Lupașcu, Iași, tomul I, nr.1, 1999, pp
47-74.
5. ^ https://www.polirom.ro/web/polirom/carti/-/carte/2367
6. ^ https://www.polirom.ro/web/polirom/carti/-/carte/10
7. ^ https://www.polirom.ro/carti/-/carte/1520
8. ^ https://scholar.google.ro/scholar?hl=ro&q=dorina+salavastru&btng
9. ^ https://www.polirom.ro/web/polirom/carti/-/carte/3522
10. ^ https://www.reseaupsychologues.eu/Violence-a-l-ecole-Des-violences-vecues-aux-violences-
agies-Ouvrage-coll-coord-par-A-Sirota-2009_a3607.html
11. ^ a b https://www.unebook.es/es/libro/violencia-en-la-escuela_57337
12. ^ https://www.polirom.ro/carti/-/carte/1339
13. ^ https://www.polirom.ro/web/polirom/carti/-/carte/6042
14. ^ https://www.polirom.ro/web/polirom/carti/-/carte/1421
15. ^ Învățarea experiențială în educația timpurie, în Stan, L. (coord), Educația timpurie. Probleme și
soluții, Editura Polirom, Iași, 2016, pp. 77-90.
16. ^ Experiential learning and the pedagogy of interrogation in the education of adults în Procedia-
Social and Behavioral Sciences, 142, 548-552, 2014,
https://core.ac.uk/download/pdf/82565937.pdf

Lucrări publicate (selecție)

PROF. UNIV. DR. DORINA SĂLĂVĂSTRU

https://ro.wikipedia.org/wiki/Dorina_Sălăvăstru 4/7
9/14/2020 Dorina Sălăvăstru - Wikipedia

1. Volume de autor
Sălăvăstru, D. (2009) Psihologia învățării. Teorii și aplicații educaționale, Editura Polirom,
Iași, 228 pagini, ISBN 978-973-46-1525-4.
Sălăvăstru, D. (2006, 1999) Didactica psihologiei. Perspective teoretice și metodice,
2006-Ediția a - II-a, revăzută,Editura Polirom, Iași, 188 pagini, ISBN-973-46-0496-1, 1999,
ediția I, 196 pagini, ISBN-973-683-358-5.
Sălăvăstru, D. (2004) Psihologia Educației, Editura Polirom, Iași, 283 pagini, ISBN-973-681-
553-6.
Sălăvăstru, D. (1998) Logica naturală și aplicațiile ei în câmpul educațional, Editura
Didactică și Pedagogică, București, 242 pagini , ISBN-973-30-5383-X.
2. Manuale și cursuri
Sălăvăstru, D. (2015) Psihologia educației, curs ID pentru specializarea PIPP, Editura
Universității „Alexandru Ioan Cuza“,Iași, 140 pag.
Sălăvăstru, D. (2010) Conflict și violență în mediul școlar, curs ID pentru Masterul
Psihologia Medierii Conflictelor, curs postat pe platforma BlackBoard
(https://bb.mediaec.uaic.ro)
Sălăvăstru, D. (2009) Comunicare educațională,curs ID, Editura Universității „Alexandru
Ioan Cuza“,Iași, 70 pag.
Sălăvăstru, D. (2007) Didactica Psihologiei, curs ID, Editura Universității „Alexandru Ioan
Cuza“,Iași, 2007, 140 pag.
Sălăvăstru, D (2005) Psihologia educației, curs în cadrul Proiectului pentru Învățământ
Rural, forma de învățământ ID, MEC, 237 pagini;
Neculau, A. (coord.), Iacob, L., Sălăvăstru, D., Hăvârneanu, C., Boncu, St., Lungu, O.
Psihologie Manual pentru clasa a X-a (2005, 2000) Editura Polirom, Iași, (capitolele:
Memoria, Motivația, Afectivitatea, Voința, Atenția, Perspective teoretice în abordarea
psihologică a personalității, Temperamentul, Caracterul, Aptitudinile, Creativitatea, 60 pagini) ,
ISBN-973-46-0027-3.
3. Volume coordonate
Pânișoară, G., Sălăvăstru, D., Mitrofan, L. (coord.) (2016). Copilăria și adolescența.
Provocări actuale în psihologia educației și dezvoltării, Editura Polirom, Iași, ISBN 978-
973-46-6016-2, 308 pagini
Cozma, T., Gherguț, A., Sălăvăstru, D.(coord.) (2007) Un deceniu sub semnul autonomiei.
Reconsiderări și abordări interdisciplinare în științele psihopedagogice, Editura
Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași, ISSN 1453-0767
Cucoș,C., Gherguț, A.,Sălăvăstru, D., Momanu, M. (coord.) (2005) Educația-provocări la
început de mileniu. Omagiu profesorului Teodor Cozma, Editura Universității „Alexandru
Ioan Cuza”, Iași, pp. 99-113, ISSN 1453-0775
Iacob, L.,Sălăvăstru, D.(coord.) (2003) Psihologia socială și Noua Europă. In Honorem
Adrian Neculau, Editura Polirom, pp. 507-529, ISBN 973-681-443-2
4. Capitole în volume colective
Sălăvăstru, D. (2016). Coaching-ul școlar, în Pânișoară, G., Sălăvăstru, D., Mitrofan, L.
(coord.). Copilăria și adolescența. Provocări actuale în psihologia educației și dezvoltării,
Editura Polirom, Iași, 2016, pp. 187-207.
Sălăvăstru, D(2016) Învățarea experiențială în educația timpurie, în Stan, L. (coord),
Educația timpurie. Probleme și soluții, Editura Polirom, Iași, 2016, pp. 77-90.
Neculau, A., Sălăvăstru, D., (2014) De la „educación” totalitaria en Rumania a la violencia
actual en el medio escolar. Contexto y percepciones de los „actores” in volumul
Violencia en la escuela. De las violenciassufridas a las violenciascometidas. (coordinadores
André Sirota, María José GarcíaOramas), Biblioteca Universidad Veracruzana; Editora de
GobiernodelEstado de Veracruz, pp. 307-353, ISBN 978-607-502-328-1.

https://ro.wikipedia.org/wiki/Dorina_Sălăvăstru 5/7
9/14/2020 Dorina Sălăvăstru - Wikipedia

Sălăvăstru, D. (2013) Modele explicative ale motivației, în volumul 4D în Educație

(coordonator Laurențiu Șoitu), Editura Institutul European, Iași, 2013, pp. 35-69, ISBN 978-
973-611-972-972-9
Sălăvăstru, D.(2013) Influența socială și mizele ei în mediul școlar, în volumul
Psihosociologie școlară (coordonatori Ștefan Boncu, Ciprian Ceobanu), Editura Polirom, Iași,
pp. 245-255, ISBN-978-973-46-4045-4.
Sălăvăstru, D., Grigore, A. N. (2011) Violența în mediul școlar: forme de manifestare și
impactul psihologic asupra copiilor victimă în volumul Școala non-violenței. Ghid
metodologic pentru cadrele didactice (coordonatori Liliana Romaniuc, Elena – Manuela
Vlasie), Editura Spiru Haret, Iași, pp. 21-35, ISBN 978-973-579-217-6
Neculau, A., Sălăvăstru, D. (2009) „De «l’éducation» totalitaire en Roumanie à la violence
actuelle en milieu scolaire. Contexte et perceptions des «acteurs», în volumul Violence à
l’école. Des violences vécues aux violences agies- (ouvrage coordonné par A. Sirota),
Editions Bréal, Paris, pp. 203-235, ISBN:978-2-7495-0740-8
Sălăvăstru, D. (2008, 2009) Învățarea, în volumul Psihopedagogie pentru examenele de
definitivare și gradele didactice (coordonator Constantin Cucoș), Ediția a doua revăzută și
adăugită,Editura Polirom, Iași, 2008, pp. 263-305, ISBN 978-973-46-1089-1, Ediția a - III-a
2009, pp.299-341; ISBN 978-973-46-1403-5
Sălăvăstru, D. (2007) Fundamente epistemologice ale discursului didactic. Rolul
explicației în prezentarea faptelor psihologice, în volumul Un deceniu sub semnul
autonomiei. Reconsiderări și abordări interdisciplinare în științele psihopedagogice,
(coordonatori Teodor Cozma, Alois Gherguț, Dorina Sălăvăstru),Editura Universității
„Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp. 175-190, ISSN 1453-0767
Sălăvăstru, D. (2005) Motivația în context școlar, în volumul Educația-provocări la început
de mileniu. Omagiu profesorului Teodor Cozma, (coordonatori Constantin Cucoș, Alois
Gherguț, Dorina Sălăvăstru, Mariana Momanu), Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza”,
Iași, pp. 99-113, ISSN 1453-0775.
Sălăvăstru, D. (2003) Violența în mediul școlar, în volumul Violența. Aspecte psihosociale
(coordonatori Adrian Neculau, Gilles Ferreol), Editura Polirom, Iași, pp. 119-139, ISBN 973-
681-261-8.
Sălăvăstru, D. (2003) Convingere și persuasiune în comunicarea didactică, în volumul
Psihologia socială și Noua Europă. In Honorem Adrian Neculau (coordonatori Luminița Iacob,
Dorina Sălăvăstru), Editura Polirom, pp. 507-529, ISBN 973-681-443-2
Sălăvăstru, D. (2002) Relațiile dintre disciplinele școlare în ciclul primar și gimnazial în
volumul Școala la răscruce. Schimbare și continuitate în curriculum-ul învățământului
obligatoriu, (coordonator Lazăr Vlăsceanu), Editura Polirom, Iași, pp. 283-311, ISBN 973-681-
102-6.
5. Articole (selectie)
Sălăvăstru, D. (2018) Teaching Strategies of the Adults Based on the Cognitive Load
Theory. In The Fifth International Conference of Adult Education. Education for Values-
continuity and context.Iasi, Romania, 25th-27th April 2018, Medimond-Editografica, Bologna,
Italy, ISBN 978-88-87729-44-3, pp. 605-611,
http://www.edlearning.it/proceedings/moreinfo/20180425.htm
Sălăvăstru, D. (2016) The Development of Students’ Critical Thinking: the Model of
Negotiated Resolution of Conflicts of Opinion in Lumen- Rethinking Social Action. Core
Values. Editors Sandu, A.; Frunză, A.; Ciulei, T.;Gorghiu, G.; Petrovici, A., Medimond-
Editografica, Bologna, Italy, Pages.1171-1177 ISBN-978-887-587-725-5--
http://www.edlearning.it/proceedings/var.htm
Sălăvăstru, D. (2014) Experiential learning and the pedagogy of interrogation in the
education of adults în Procedia-Social and Behavioral Sciences 142, pp 548-552.
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814045923
Sălăvastru, D., Țepordei, A-M., (2010) The impact of socio-economical and school context
upon students’attitudes towards school violence în volumul XIV European Conference on
Developmental Psychology, Vilnius, Lithuania, 18-22 august 2009. Editor(s): Rita Zukaskiene.,
https://ro.wikipedia.org/wiki/Dorina_Sălăvăstru 6/7
9/14/2020 Dorina Sălăvăstru - Wikipedia

pp 481-487, ISBN: 978-88-7587-584-8.http://www.medimond.com/proceedings/detail.asp?

id=20090818
Sălăvăstru, D.(2015) School Coaching-A New Role of the School Counselor or a New
Profesion? În Analele Științifice ale Universității „Alexandru Ioan Cuza” – Seria. Științele
Educației, vol. XIX/2015, Editura Universității „Al.I.Cuza“, Iași, pp. 5-14, ISSN 1453-0775.
http://www.psih.uaic.ro/cercetare/publicatii/anale_st.htm
Sălăvăstru, D. (2014) Obstacles and errors in the appropriation of the psychological
language, în Argumentum. Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory
and Rhetoric, Axis Academic Foundation Press, pp. 30-47, Issue 1/2014, ISSN-1583-2767.
Sălăvăstru, D.(2012) J.-J. Rousseau- forerunner of experiential learning theory, în Analele
Științifice ale Universității „Alexandru Ioan Cuza” – Seria Științele Educației, vol. XVI/2012,
Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp. 19-31, ISSN 1453-
0775.http://www.psih.uaic.ro/cercetare/publicatii/anale_st.htm
Sălăvăstru, D., Vezeteu, M. (2012) The influence of feedback on the levels of self-
efficacity and attributional style în Analele Științifice ale Universității „Alexandru Ioan Cuza”
– Seria Psihologie, vol. 21, Nr. 2/2012, Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza”, Iași, pp.
41-59, ISSN 2069-1386, http://anale.psih.uaic.ro/
Sălăvăstru, D., Vlase, E-M. (2011) The Influence of Metacognitive Strategies on the
Performance of Primary Students in Solving Mathematical Problems, în Analele Științifice
ale Universității „Alexandru Ioan Cuza“, seria Psihologie, Vol.20, Issue nr. 1/2011, Editura
Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp. 37-57, ISSN 2069-1386) http://anale.psih.uaic.ro/
Neculau, A., Sălăvăstru, D., Cărăușu, C., Vlase, E-M, Axinte, R. (2009) „Contextul” și
efectele sale în școală. Un studiu de caz asupra instituției școlii în România, în Analele
Științifice ale Universității „Alexandru Ioan Cuza“, seria Psihologie, tomul XVIII, nr. 1/2009,
Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza”, Iași, pp.5-25, ISSN 1453-
0767.http://anale.psih.uaic.ro/
Sălăvăstru, D. (2007) Gândirea critică – o abilitate cognitivă de ordin superior, în Analele
Științifice ale Universității „Alexandru Ioan Cuza“, seria Psihologie, tomul XVI/2007, Editura
Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp.41-51, ISSN 1453-0767
Sălăvăstru, D. (2006) Stilul de învățare și metacogniția, în Analele Științifice ale Universității
„Alexandru Ioan Cuza“ din Iași, seria Psihologie, tomul XV/2006, Editura Universității
„Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp.87-101; ISSN 1453-0767
Sălăvăstru, D. (2005) Argumentarea în discursul didactic,în Analele Științifice ale
Universității „Alexandru Ioan Cuza“ din Iași, seria Psihologie, tomul XIV/2005, Editura
Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp. 21-47, ISSN 1453-0767
Sălăvăstru, D., Călin, C., Robotă, D.S., Cadar, G., Tudose, M. (2004) Violenta în mediul
școlar. Percepții ale actorilor implicați, în Analele Științifice ale Universității „Alexandru Ioan
Cuza“, seria Psihologie, tomul XIII/2004, Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași, pp.
13-31; ISSN 1453-0767
Sălăvăstru, D. (2002) Metacogniția-o provocare a psihologiei cognitive la adresa practicii
educaționale, în Analele Științifice ale Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Seria Psihologie,
tomul XI/2002, Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza“, Iași; pp.5-17, ISSN 1453-0767.

Adus de la https://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Dorina_Sălăvăstru&oldid=13519338

Ultima editare a paginii a fost efectuată la 23 iulie 2020, ora 11:44.

Acest text este disponibil sub licența Creative Commons cu atribuire și distribuire în condiții identice; pot exista și clauze
suplimentare. Vedeți detalii la Termenii de utilizare.

https://ro.wikipedia.org/wiki/Dorina_Sălăvăstru 7/7