Universitatea de Stat din Tiraspol

Aprob:________________

Numele, prenumele studentului : Luchian Elena

Grupa : 2
Data : 08.02.2021

Disciplina: Psihologia dezvoltării

Instrucțiune: Analizați subiectele expuse, bifați sau subliniați varianta corectă.

TEST
1. Între paradigmele stadialității, paradigmele formulate de psihologia genetică a lui Piaget
cu privire la stadialitate, se admite ideea că:
a.      stadialitatea e logică,
b.      succesiunea stadiilor este obligatorie,
c.      extinderea stadiilor este constantă.

2. Completați spatiul ramas liber din textul urmator “Ereditatea este un dat care se
exprimă .... în momente de varstă sau rămîne latentă toată viața în absența factorului
activator.”, cu:
a. prin unicitate
b.      diferit
c.      printr-o aptitudine.

3. Pentru dezvoltarea intrauterină discuțiile se poarta in raport cu doua aspecte:

a.organizarea sistemelor și organelor fundamentale biologice ale viitorului copil.
b.      modul de a se hrani al mamei.

4.Infecțiile în primele 3 luni de sarcină pot da:

a .malformații cardiace exprimate în deficit de văz și auz, circulație sangvină deficitară,
b. malformații și debilitate general.

5. Primul țipat marchează :

a.      că este viabil,
b.      un fenomen complex determinat de un șir de fenomene cum ar fi umplerea bruscă a
plămînilor cu aer,
c.      primul contact cu o năvală de impresii vizuale, auditive.

6. Senzațiile gustative ale nou născutului se asociază:

a. trebuinței biologice de hrană,
b.      trebuinței biologice de apărare
c.      trebuinței biologice de acomodare.

7. Viața unui copil începe:

a. in momentul concepției
b.      de la naștere.
8. Prima condiție, în ceea ce privește educația pentru intervalul de vîrstă de pînă la un an,
se raportează la:
a.respectarea unui regim concret de viață, ritmic,
b.      jocuri care să includă mișcare,
c.      jucării care sa nu poată fi dezmembrate, jocul să se desfașoare cu un ton mai ridicat, pentru
a putea fi înțeles.

9. Între 2 și ½ ani si 3 ani copilul:

a.     este insensibil la părerile adulților,
b.      comunică în egală măsură verbal și gestual.

10. La 3 ani copilul poate:

a. merge pe tricicletă,
b.      merge înainte și înapoi,
c.      sări într-un picior.

11. Percepția și reprezentarea în intervalul de vîrstă 1-3 ani suportă influențele

experiențelor anterioare:
a. pot fi reglate prin cuvînt,
b.      nu pot fi utilizate în orientarea în mediu.

12. Intre 1 si 3 ani perceperea timpului este:

a.      organizată,
b.      dezorganizată
c.      ajutată, copilul făcînd apel la repere familiar.

13. Durata concentrării la 3 ani este:

a. de la 15 minute
b.      40-45 minute.

14. Exista diferite teorii ale jocului:

a. jocul ca element stimulativ al creșterii și dezvoltării fizice
b.       jocul ca exercițiu comparativ.

15. La ante-prescolar jocul are funcții de activitate predominantă, copilul jucîndu-se

pentru că:
a.      îi place să se joace cu frații mai mici,
b.      îi place să se joace,
c.      îi place să se joace cu copiii de varsta lui.

16. Au efectuat studii privind ciclurile vieții și mai ales ale copilăriei:
a. psihologul elvețian J. Piajet,
b.      psihologul român M.Golu,
c.      psihologul rus A.Luria.

17. Perioada de vîrstă cuprinsă între 2 – 7 ani este denumită de J.Piajet:

a.      Stadiul operațional al dezvoltării,
b.      stadiul senzorio-motor,
c.      stadiul    preoperațional al dezvoltării.

18. Unii copii au trăsături morale asemănătoare parinților (superficialități, altruism,

egoism, bunătate, răutate). Aceasta se explică prin influența:
a. eredității,
b.      mediului,
c.      exemplului familiar.

19. Dezvoltarea intelectuală maxima are loc la vîrsta:

a.      1 – 3 ani,
b.      3 – 6/7ani,
c.      7- 10 ani.

20. La preșcolari percepțiile sunt:

a.      direct subordonate gîndiri, intenționalității,   
b.      subordonate și integrate reprezentărilor.

21. Limbajul interior apare:

a.Între 4 si 5 ani
b.      Între 5 si 7 ani
c.      După 7 ani.

22. Jocul este:

a.un instrument de afirmare al eului;
b.      o capodoperă.

23. Tipul fundamental de activitate în perioada școlară este:

a.      jocul,
b.      învățarea,
c.      munca.

24. În perioada intrării în școală sistemul contradicțiilor se contureaza astfel:

a.      contradicții între dorințe, aspirații și rezulate,
b.      contradicții între asteptări și evaluări,
c.      contradicții între mitul copilăriei și realismul vieții în care actionează noi modele sociale.

25. Indicatorii maturității sociale vizează: 

a. trebuințele de autorealizare
b.      trebuințele de existență la grup
c.      trebuințele de autoafirmare.

26. O evoluție a principalelor calități ale gîndirii ne arată că:

a.      la opt ani este independentă,
b.      între nouă și zece ani calitatea principală a gîndirii este spiritul critic.

27. Sub raport psihologic adolescența se caracterizează prin:

a.      hipersensibilitate,
b.      trecerea în studiul superior al dezvoltării intelectuale, cel al operațiilor informale.

28. În adolescentă specific este:

a. studiul operațiilor informale,
b. studiul operațiilor formale.
   
29. Caracteristicile specifice limbajului la adolescenti sunt:
a.îmbogatirea vocabularului activ mai ales cu termeni tehnici,
b.      creșterea debitului verbal,
c.      cunoașterea structurii gramaticale a limbii materne.

30. Capacitatea maximă a memoriei este în jurul varstei de:

a. 15 de ani
b. 25 de ani
c. 35 de ani

31. Bătrînii uită:

a. evenimente recente, dar le pot evoca pe cele indepărtate;
b. evenimente indepărtate, dar le pot evoca pe cele recente.

32. În pubertate se dezvoltă mai mult:

a. memorarea logică;
b. memorarea mecanică.

33. Copilul pana la trei ani este:

a. capabil de a-și corela propria activitate cu a celorlalti copii.
b. captivat de jocul cu obiecte.

Grila de apreciere a notei în raport de punctajul acumulat la examen: fiecare răspuns corect se
apreciază cu un punct:
Nota 10 (zece): 30-33 puncte;
nota 9 (nouă): 26-29 puncte;
nota 8 (opt): 16-25 puncte;
nota 7 (șapte): 12 -15 puncte;
nota 6(șase): 10-11puncte;
nota 5 (cinci): 8-9 puncte;
nota 4 (patru): 6-7 puncte;
nota 3 (trei): 4-6 puncte;
nota 2 (doi): 3-4 puncte;
nota 1 (unu): 1-2 puncte.

Examinator : A.Cucer, dr. psihologie, conf.cercet.