Numele, prenumele____Luchian Elena______________

Grupa___2____________________
Data_____17.01.2021____________________
Cursul Educația incluzivă
Evaluare 1
1. Expuneți argumente pro și contra educației incluzive.
 Educaţia incluzivă caută să răspundă nevoilor de învăţare ale tuturor copiilor,
tinerilor şi adulţilor, cu un accent deosebit pe cei vulnerabili din punctul de vedere
al marginalizării şi excluziunii sociale.
 Educația incluzivă dispune de cele mai eficiente mijloace de combatere a
discriminării şi creează comunităţi primitoare, dezvoltând o societate incluzivă şi
oferind tuturor accesul la educaţie
 Lipsa unei baze financiare pentru achiziționarea echipamentului necesar,
reamenajarea spațiilor educaționale, formarea cadrelor didactice și psihologilor
face ca educația incluzivă să nu fie eficientă. 

2. Explicați, în baza unui caz concret, aplicarea în procesul educaţional a principiului respectării
interesului superior al copilului.
 De exemplu în cazul – separării copiilor de părinţi: copiii nu vor fi separaţi de
părinţi, împotriva voinţei lor, „decât atunci când autorităţile competente, în urma
unei reexaminări oficiale, constată, în acord cu legislaţia şi procedurile valabile,
că o asemenea separare este necesară intereselor superioare ale copilului ,astfel
responsabilii trebuie să respecte dreptul copilului de a păstra legătura cu ambii
părinţi, în afară de cazul în care acest lucru este contrar interesului superior al
copilului.

3. Explicați actualitatea și importanța promovării educației incluzive ca abordare modernă a

educației.
 Educația incluzivă ca abordare moderna a educației asigură educaţia tuturor
copiilor împreună, unde sunt dezvoltate modalităţi de predare care să răspundă la
diferenţele individuale ale copiilor;
 Este capabilă să schimbe atitudinile faţă de diferenţe, prin aceea că educă toţi
copiii împreună şi creează temelia pentru o societate dreaptă şi
nediscriminatorie,astfel toți copii beneficiază de o educație eficientă.

4. Explicați diferențele intre instituția preșcolară tradițională și instituția preșcolară incluzivă.

 Institiția preșcolară incluzivă trebuie să aibă specialiști care să îşi proiecteze cu
claritate scopurile şi formele de sprijin adecvate pentru a primi toţi copiii, a le
asigura acoperirea nevoilor lor educaţionale şi a oferi astfel posibilitatea
germenilor unei societăţi bazată pe accesibilitate, participare socială responsabilă
şi colaborare.

 Instituția preșcolară tradițională nu dispune de specialiști dotați,nu au un

curicullum adaptat nevoilor speciale ci doar unul pentru toți copii,copiii cu CES
nu sunt implicați în procesul educațional la fel și părinții sînt doar informați
 despre problemele și insuccesele copilului,dar nu sunt implicați pentru a contribui
la o educație eficientă.

5. Argumentați necesitatea cunoașterii orientărilor internaționale în domeniul educației

inclusive.
Orientările internaționale în domeniul educației inclusive are la bază niște principii-cheie
care au în vedere asigurarea educației incluzive efective și de calitate. Unul din acestea
vizează formarea cadrelor didactice (educatori, învățători, profesori, psihologi, logopezi
etc.), astfel încât acestea să posede atitudinile, valorile și competențele corespunzătoare și
necesare pentru activitate eficientă în mediul educațional inclusive.

6. În baza informațiilor expuse privind activitatea CDS și a experienței personale, completați

fiecare din enunțurile de mai jos cu cel puțin trei idei:
a) Cadrul didactic de sprigin cooperează cu:
1. Educatorul
2. Psihologul
3. Familia

b) Cadrul didactic de sprigin coordonează/realizează:

1. PEI
2. Adaptează curricula
3. Activități cu familia copilului asistat.

c) Cadrul didactic de sprigin este consilier/sprigin pentru:

1. Educator
2. Familie
3.Copil

7. Enumerați atribuțiile CMI.

Atribuțiile CMI sunt-
 evaluarea primară/inițială a nivelului de dezvoltare a copiilor cu CES
 referirea copiilor către Serviciul de asistență psihopedagogigă,
 determinarea necesităților copiilor cu CES ,
 identificarea constrângerilor,care pot interveni în cazuri concrete de
incluziune a copiilor cu CES.