Rolul terapiei cognitive-comportamentale în ameliorarea agresivității la

copii din familii vulnerabile

Valeria Produ, studentă, Facultatea de Științe ale Educației, Psihologie și Arte

Universitatea de Stat „Alecu Russo”, Bălți
Conducător științific: Maria Corcevoi dr., lect. univ.

Rezumat

Vârsta preadolescentă, prin sine, este una dificilă, în care se accentuează foarte mult
comportamentul agresiv. Ceea ce rămâne constant, este evoluția și ascensiunea acestui fenomen.
Agresivitatea și comportamentul agresiv au devenit cea mai actuală problemă din câmpul
educației formale. În timpul de față, specificul societății este prezența și manifestarea violenței și
diferitor acte agresive, la care asistă și sunt supuși copii. Mediul familial rămâne a fi o premisă a
apariției și menținerii comportamentului deviant. Ca o funcție de stopare și ameliorare acestui
comportament, elucidăm rolul major al terapiei cognitv – comportamentale și tehnicile acesteia,
care are drept obiectiv reducerea comportamentelor distructive prin intermediul învățării
pacienților să identifice, să evalueze, să controleze și să modifice gândurile negative legate de
pericole potențiale cât și comportamentele asociate cu acestea.

Cuvinte-cheie: comportament agresiv, familii vulnerabile, preadolescență,agresivitate directă,

terapie cognitiv – comportamentală, ostilitate, negativism, iritabilitate, tehnici.

Summary

Preadolescent age, by itself, is a difficult period in which aggressive behavior is greatly

increased. What remains constant is the evolution and rise of this phenomenon. Aggressiveness
and aggressive behavior have become the most current issue in the field of formal education. At
present, the specific of society is the presence and manifestation of violence and various
aggressive acts to which children are assisted and are subjected. The family environment remains
a precondition for the emergence and maintenance of deviant behavior. As a function of stopping
and improving this behavior, we elucidate the major role of cognitive behavioral therapy and its
techniques, which aims to reduce destructive behaviors through patient learning to identify,
assess, control and modify negative thoughts about potential dangers and the behaviors
associated with them
Keywords: aggressive behavior, vulnerable families, preadolescent age, direct aggression,
cognitive behavior therapy, hostility, negativism, techniques.

Actualitatea cercetării.
Cercetările și statisticile oficiale înregistrate de Biroul Național de Statistică, raportează o
creștere spectaculoasă a fenomenului agresivității în ultimele trei decenii în mai multe țări ale
lumii, inclusiv și în Republica Moldova. Societatea asigură individului cadrul dezvoltării
personalității sale, modele de gândire și de comportament, relații interpersonale și mijloace de
trai, toate acestea reunite într-un ansamblu uimitor, într-un sistem bine organizat prin care
individul devine dependent de cadrul social. Agresivitatea și comportamentul agresiv au devenit
cea mai actuală problemă din câmpul educației formale.

În opinia lui I. Racu, comportamentul agresiv este, fără îndoială, una dintre temele actuale
pentru știința psihologică contemporană. Preocuparea pentru manifestările de violenţă, dilemele
privind creşterea criminalităţii şi cauzele ei, strategii de prevenire şi combatere a acestor
fenomene reprezintă subiecte de reflecţie pentru cercetători din diferite domenii ale ştiinţelor
sociale

Argumentarea cercetării

Datorită modificărilor ce au loc în această perioadă de dezvoltare a personalităţii, cei mai

vulnerabili faţă de instabilitatea socială sunt preadolescenţii. Preadolescentul trăieşte într-o lume
complicată, care înaintează mereu cerinţe noi faţă de el şi deseori, neştiind cum să reacţioneze
într-o situaţie nouă, reacţionează agresiv, fiindcă nu dispune de o suficientă experienţă de viaţă.
Plus la aceasta, la ei se formează sentimentul protestului, deseori neconştientizat, dar care se
implantează în procesul de individualizare şi care se poate transforma în egoism, dacă va pierde
interesul faţă de societate.

Problema investigației este reprezentată de manifestarea agresivității la copii din familii

vulnerabile
Obiectul cercetării îl constituie strategiile și tehnicile din terapia cognitiv-
comportamentală spre ameliorarea comportamentului agresiv
Scopul cercetării elucidarea importanței tehniciilor din terapia cognitiv-
comportamentală în ameliorarea nivelului agresivității la copii
Ipoteza cercetării
Ne așteptăm ca preadolescenții din familii vulnerabile să manifeste un scor de
agresivitatea mai înalt; cât și aplicarea strategiilor din terapia cognitiv- comportamentală va conduce la
ameliorarea nivelului agresivității preadolescentilor din familii social vulnerabile.
 Baza conceptuală a cercetării
Cercetarea are la bază concepte, teorii, idei din psihologia generală, psihologia socială,
sociologie, precum și studii recente referitoare la diagnosticarea comportamentului, agresiv
efectuate de Racu Igor, Nicolae Mitrofan, Iulia Racu, Angela Verdeş, Elena Losîi.

Metodologia cercetării se constituie din: metode teoretice: analiza, sinteza, compararea,

generalizarea, sistematizarea conceptelor psihologice; metode experimentale: experimentul
psihologic; metode empirice: conversaţia, chestionarea, testarea; metode de interpretare a
datelor: analiza cantitativă a datelor cercetării; prelucrarea matematică, grafică şi statistică a
rezultatelor experimentale.

Lotul experimental: Pentru atingerea obiectivelor stabilite am inclus în cercetarea noastră un

număr de 30 de preadolescenți elevi ai Liceului Teoretic din sat.Pelinia, r-nul Drochia. 15 din ei
provin din familii social vulnerabile (familii cu nivel scăzut economic , părinti someri, părinti
plecati la m uncă in strainatate, in care seocnsumă alcool)

Studiul nostru a fost format din 3 etape:

1. Experimentul de constatare, unde am analizat influența tipului de familie asupra nivelului

de agresivitate la preadolescenți
2. Experimentul formativ, care s-a bazat pe strategiile și tehniciile terapiei cognitiv -
comportamentale, a fost aplicat asuupra 15 preadolescenti din familii vulnerabile
3. Experimetul de control, care avut ca scop identificarea valorii experimentului formativ.

Instrumente utilizate:

În scopul stabilirii specificului reacțiilor agresive și ostile la preadolescenți am utilizat

Chestionarul de agresivitate Buss-Darkee, care scoate în evidență indicele reacțiilor agresive și al
ostilității subiecților, specificând următoarele forme, tipuri și reacții agresive. El conţine 42 de
itemi.
Subiectul are posibilitatea de a alege unul din cele 2 variante de răspuns: „Adevărat” sau „Fals”.

Această tehnică are 8 subscale:

1. Agresivitatea fizică
2. Agresivitatea verbală

3. Agresivitatea indirectă

4. Negativism

5. Iritabilitatea

6. Suspiciunea

7. Resentimentul

8. Autoagresivitatea sau sentimentul culpabilităţii

Rezultatele obţinute privind diagnosticarea scorului agresivității.

În analiza statistică a ipotezei precum că: Copii din familii vulnerabile au un nivel mai
ridicat al agresivității, am analizat următoarele variabile:

Variabila Independentă (VI1): tip familie: 1. familie nevulnerabilă; 2. familie vulnerabilă

Variabila Independentă (VI2):
Variabila Dependentă: (VD) scorul de agresivitate (rezultat obținut la chestionar și
subscalele acestuia)
Ipoteza de cercetare: subiecţii din familii vulnerabile vor avea un nivel al agresivității
iniţiale mai mare decât cel al subiecţilor din familii nevulnerabile
Ipoteza de nul: subiecţii de gen masculin şi feminin vor avea acelaşi nivel al agresivității
iniţiale.

Ne-am propus să observăm influența variabilei tip familie asupra scorului agresivității la copii
de vârstă preadolescentă.

Am aplicat testul t pentru eşantioane independente, obținând

mediu N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

scor_total nevulnerabile 15 19,8000 5,90641 1,52503

vulnerabile 15 25,5333 5,34344 1,37967

Levene's Test for t-test for Equality of Means

Equality of Variances
 95% Confidence
Interval of the
Mean Std. Error
Difference
Sig. (2- Differenc Differenc
F Sig. T df tailed) e e Lower Upper

scor_t Equal variances ,000 ,995 -2,788 28 ,009 -5,73333 2,05650 -9,94589 -1,52078
otal assumed

Equal variances -2,788 27,72 ,009 -5,73333 2,05650 -9,94778 -1,51888

not assumed 4

Tabelul 1. Rezultatele testului t pentru eșantioane diferite

Mediile celor două grupe: Mgr1=19,8, Mgr2=25,5

Valoarea lui t și semnificația: t(28)=-2,78, p= 0,009, p ≤ 0,005

Ceea ce ne permite să concluzionăm că valoarea lui p este semnificativă, deci apar diferenţe
semnificative între scorurile la nivelul agresivității la eșantionul cercetării noatre,
preadolescenții din familiile vulnerabile și cei din familii nevulnerabile. Astfel încât
preadolescenții din familii social vulnerabile au nivelul agresivității mult mai ridicat decât la cei
din familii nevulnerabile.

Prin urmare e necesar să aduc în elucidarea rolul terapiei cognitiv – comportamentală.

Hawton, Salkovskis, Kirk și Clark (I989) arată că abordarea cognitiv-comportamentală pune
un accent deosebit pe formularea conceptelor în termeni operaționali și pe validarea empirică a
rezultatelor tratamentului.
După cum afirmă Irin Holdevici, principiul de bază al terapiei cognitiv-comportamentale
postulează că modurile în care individul se comportă sunt determinate de situatiile imediate și de
felul în care subiectul le interpretează. În cursul psihoterapiei pacientul trebuie să se simtă
securizat pentru a putea furniza informații despre evenimente stresante. Aceasta se realizează
prin crearea unei atmosfere calde, pline de încredere, terapeutul fiind empatic și gata să-l ajute pe
pacient să depașească dificultățile curente.
Am presupus că intervenţiile psihologice special organizate pot să influenţeze pozitiv asupra
dezvoltării abilităţilor de autoreglare emoţională şi sporirea încrederii în sine, prin aceasta să
contribuie la diminuarea agresivităţii.
Programul psihoterapeutic complex de intervenţie, creat şi implementat, s-a bazat pe obiective şi
principii concrete şi cuprinde multiple metode, procedee şi tehnici, precum: tehnica înregistrării
zilnice a gândurilor automate disfuncționale și/sau iraționale, tehnica imageriei emotive,
tehnica expunerii gradate, tehnici de relaxare, metoda modelării, modelul ABC comportamental.
Programul nostru a fost constitutit din 5 ședințe, cu frecvența o data pe săptămână.

Determinarea eficienței asistenței psihologice a mamelor cu risc de abandon a copilului

Plecând de la specificul şi complexitatea problemei de cercetare abordate, am considerat
oportun să analizăm impactul formativ al programului psihoterapeutic în vederea ameliorării
scorului agresivității la preadolescenți din familii vulnerabile.
După realizarea și aplicarea programului, prin care ne-am propus să micșorăm scorul
agresivității, am reevaluat cu același instrument (Chestionarul de agresivitate – ostilitate BUSS
- DARK ) subiecții participanți la experimentul formativ.
Am obținut la testul T pentru eșantioane perechi următoarele date:

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 scor_agresivitate_postinterv 22,7333 15 5,73793 1,48153

entie

scor_agresivitate_preinterve 25,5333 15 5,34344 1,37967

ntie
Tabelul 2. Rezultatele mediilor la scorul agresivității pre și post programului de intervenție

Sig. (2-
Paired Differences t df tailed)

95%
Confidence
Interval of the
Difference

Std. Std. Error Upp

Mean Deviation Mean Lower er

Pair 1 scor_agresivitate_po -2,80000 1,65616 ,42762 - - -6,548 14 ,000

 stinterventie - 3,7171 1,88
scor_agresivitate_pr 5 285
einterventie
Tabelul 3. Rezultatele testului t pentru eșantioane perechi

Mediile iniţiale şi finale ale subiecţilor: Min= 5,73, Mjn= 5,34. Valoarea lui t şi a pragului
de semnificaţie: t(14)= -6,54, p=0,000.
Apar diferențe semnificative a scorului agresivității înainte și după aplicarea programului
de intervenție psihoterapeutică. A crescut semnificativ media scorurilor.

Concluzii

Aplicarea strategiilor din terapia cognitiv – comportamentală are o valoare semnificativă

în ameliorarea diferitor fenomene și comportamente distructive la subiecți.

Rezultatele expuse ne permit să menționăm că intervenţiile psihologice special

organizate cu grupul experimental au avut impact pozitiv asupra diminuării agresivităţii. În
comportamentul preadolescenţilor s-a produs următoarele modificări: au învăţat sa-şi înţeleagă
emoţiile, să ofere libertate de exprimare, îşi creează mai uşor un climat favorabil de comunicare
şi interacţiune în care se realizează valorificarea resurselor personale, recunosc şi înlătură
cauzele care generează frustrările, au învăţat tehnici de relaxare, meditaţie, respiraţie, cu scopul
de a înlătura încordarea şi tensiunea musculară şi emoţională. Aceşti preadolescenţi au devenit
mai calmi, mai încrezuţi, mai temperaţi, dispuşi să-şi controleze emoţiilE

Bibliografie

1. HOLDEVICI, Irina. Psihoterapia cazurilor dificile: abordări cognitiv-

comportamentale. București: Editura Dual Tech, 2003. ISBN 973-85525-5-9.
2. DAFINOIU, Ion. Psihoterapii scurte: strategii, metode, tehnici. Iași: Editura Polirom,
2005. 356 p. ISBN 973-681-777-6.
3. PÎSLARI, Stela. Problematica agresivității și violenței – repere teoretice. In:
Diminuarea comportamentelor agresive la copii. Chișinău, 2015. 284 p. ISBN 978-
9975-46-253-2.
4. Diminuarea comportamentelor agresive la copii: idei, experiențe, bune practici,
conferința țtiințifică națională cu partivipare internațională, 16 oct. 2015, Chișinău
2015: Tipogr. UPS ,,I. Creangă”. 284p. ISBN 978-9975-46-253-2.
5. DANIEL, David. Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale. Iași: Editura
Polirom, 2006. ISBN 973-46-0491-0.