RECAPITULARE SEMESTRIALĂ

Se dă fragmentul:

„- Tom!
Nici un răspuns.
- Tom!
Nici un răspuns.
- Ce-o fi cu băiatul ăsta? Un’ să fie... Tom, n-auzi?
Bătrânica îşi trase ochelarii pe nas şi privi pe deasupra lor prin odaie, apoi îi săltă şi
privi sub ei. Rareori catadicsea să se uite prin sticla lor la o gâză de băieţel ca Tom. Erau
ochelarii ei dezile mari, la care ţinea ca la ochii din cap şi pe care îi purta aşa, de podoabă,
căci la fel de bine ar fi putut să vadă prin nişte ochiuri de plită. Rămase locului o clipă, uluită
parcă, apoi fără mânie, dar totuşi destul de tare ca s-o poată auzi pereţii, spuse:
- Stai tu, că pun eu mâna pe tine şi-o să vezi ce ...
Dar n-apucă să termine, fiindcă între timp se aplecase şi începuse a izbi cu măturoiul
pe sub pat; astfel încât nu-i mai rămânea suflu decât pentru icneala cu care îşi însoţea
loviturile. Sub pat, însă, nimic; doar pisica o zbughi speriată afară.
- Dumnezeule mare, de când sunt n-am mai văzut un băiat ca ăsta!
Îndreptându-se apoi din şale, păşi spre uşa deschisă şi rămase în prag, iscodind cu
privirea aracii cu roşii şi bălăriile din grădină. Dar Tom, nicăieri. Atunci ridică glasul, ca să
poată fi auzită de departe, şi începu să strige:
- To-o-om!
Deodată auzi un fâşâit în spatele ei. Se întoarse tocmai la timp ca să prindă de pulpana
slobodă a hainei un băieţel şi să-l oprească din fugă.”
(Aventurile lui Tom Sawyer, Mark Twain)

Citeşte cu atenţie textul şỉ rặspunde la urmặtoarele cerinţe:

1-7 Mihaela

8-14-Lori

Lecturặ

15. Precizeazặ rolul cratimei ỉn structura „n-apucặ”.

16. Transcrie, din textul de mai sus, douặ verbe la moduri personale diferite. Precizeazặ-le!

17. Analizeazặ, dupặ modelul dat, verbele „trase” şỉ „catadicsea”.

Model: „ỉnsoţea”= verb, modul indicativ, timpul imperfect, persoana a III-a, numặrul
singular, funcţia sintacticặ de predicat.

18. Completeazặ spaţiile punctate cu rặspunsurile adecvate:

a) Verbul „ỉncepuse” are la participiu fiorma............

b) Verbul „ridicặ” are la infinitiv forma................

c) Verbul a izbi este la modul..................

d) În structura”n-am mai văzut”, verbul subliniat are valoare de verb...........

19. Imagineazặ-ţi cặ eşti Tom şỉ vrei sặ ỉi comunici mặtuşii Polly cặ ỉţi doreşti dulceaţặ,
folosind doar comunicarea paraverbalặ. Fii convingặtor folosind o intonaţie şỉ o ỉnặlţime a
vocii adecvate!

20. Deşi sunt copii din ţặri diferite, Tom Sawyer şỉ Nicặ a lui Ṣtefan a Petrei, trặiesc
„copilặria copilului universal”. Imagineazặ-ţi un scurt dialog despre jocurile copilặriei ỉntre
personajul din „Amintiri din copilặrie, Nicặ, şi personajul Tom, din „Aventurile lui Tom
Sawyer.Ṭine cont de regulile redactặrii unui text dialogat!

21. Redacteazặ un scurt text ỉn care sặ prezinţi o ỉntâmplare amuzantặ din copilặria ta.
Comparặ pặţania ta cu cea a lui Tom, personajul textului suport! Respectặ pặrţile componente
ale unui text, precum şỉ aşezarea acestuia ỉn paginặ!