FI DE LUCRU

Citete cu atenie textul urmtor:

- Citii mult?
- Cteodat mai mult, cteodat mai puin.
- Dar, aa n mijlociu
- Hm!Cam opt, nou ore pe zi.
- Opt, nou ore pe zi?
- Da.
Fata l privi uimit, ca pe un lucru rar. Niciodat nu i-ar fi trecut prin minte c sunt oameni care citesc pn la zece ore pe
zi. Credea c povetile astea nu se petrec dect prin romane. Era, de altfel, o observatoare foarte slab i niciodat nu i-ar fi
putut da seama ce se petrece n afar de mediul ei.
Biatul plec ochii n jos, nroind-se pn n rdcina urechilor. Apoi, ca s se dezvinoveasc:
- Bine, dar nu citesc ntruna. Mai scriu, mai lucrez la entomologie, mai traduc Apoi, am colecie de pietre, ierbar m
ocup i cu chimia.
Vorbea repede, nelundu-i ochii di vrful sandalelor, ca i cum s-ar fi lepdat de o greeal fptuit n netiin.
Fata l privea mereu, lunecndu-i ochii pe faa ars de soare i ptat cu coi strpii de nerbdarea aceea necjit
caracteristic adolescenilor, care din oriice neam i-ar trage viaa i n oriice mediu i-ar tri zilele, n fundul sufletelor lor,
doresc ntotdeauna s plac.
(Romanul adolescentului miop, Mircea Eliade)
1. Formuleaz rspunsuri la ntrebrile urmtoare:
a. Cine ar putea fi receptorul textului dat, avnd n vedere scopul comunicrii?
b. Ce elemente de coninut importante identifici n textul dat?
c. Ce tip de text este acesta (narativ, descriptiv, argumentativ)? Argumenteaz rspunsul.
d. Care este cmpul semantic predominant n acest text?
2. Realizeaz un portret moral al biatului care citete.
3. Care este opinia ta despre rolul lecturii n viaa unui adolescent? Susine, cu argumente, opinia prezentat.

Prof. Florina Vasilescu

________________________________________________________________________________________________________

FI DE LUCRU
Citete cu atenie textul urmtor:
- Citii mult?
- Cteodat mai mult, cteodat mai puin.
- Dar, aa n mijlociu
- Hm!Cam opt, nou ore pe zi.
- Opt, nou ore pe zi?
- Da.
Fata l privi uimit, ca pe un lucru rar. Niciodat nu i-ar fi trecut prin minte c sunt oameni care citesc pn la zece ore pe
zi. Credea c povetile astea nu se petrec dect prin romane. Era, de altfel, o observatoare foarte slab i niciodat nu i-ar fi
putut da seama ce se petrece n afar de mediul ei.
Biatul plec ochii n jos, nroind-se pn n rdcina urechilor. Apoi, ca s se dezvinoveasc:
- Bine, dar nu citesc ntruna. Mai scriu, mai lucrez la entomologie, mai traduc Apoi, am colecie de pietre, ierbar m
ocup i cu chimia.
Vorbea repede, nelundu-i ochii di vrful sandalelor, ca i cum s-ar fi lepdat de o greeal fptuit n netiin.
Fata l privea mereu, lunecndu-i ochii pe faa ars de soare i ptat cu coi strpii de nerbdarea aceea necjit
caracteristic adolescenilor, care din oriice neam i-ar trage viaa i n oriice mediu i-ar tri zilele, n fundul sufletelor lor,
doresc ntotdeauna s plac.
(Romanul adolescentului miop, Mircea Eliade)
1. Formuleaz rspunsuri la ntrebrile urmtoare:
a. Cine ar putea fi receptorul textului dat, avnd n vedere scopul comunicrii?
b. Ce elemente de coninut importante identifici n textul dat?
c. Ce tip de text este acesta (narativ, descriptiv, argumentativ)? Argumenteaz rspunsul.
d. Care este cmpul semantic predominant n acest text?
2. Realizeaz un portret moral al biatului care citete.
3. Care este opinia ta despre rolul lecturii n viaa unui adolescent? Susine, cu argumente, opinia prezentat.
Prof. Florina Vasilescu