MATEMATICA:

1/15 - Pozitii si relatii spatial

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa spuna care obiect este mai aproape sau mai departe, luandu-se pe sine ca punct de reper.
(Exemplu: spune ca papusa este mai aproape de el decat avionul);

Sa spuna unde se gaseşte el, in raport cu un anumit obiect din spatiu.

(Exemplu: spune ca se afla in camera, in afara camerei, pe scaun, sub masa, langa colegul sau etc.);

Sa se aseze in raport cu un reper dat.

(Exemplu: se asaza pe canapea, se asaza in fata bibliotecii, in spatele mesei, iese din camera etc., atunci cand i se cere acest lucru);

Sa cunoasca si sa numeasca pozitii spatiale, plasand obiectele peste, pe, deasupra, dedesubt, inauntrul sau in afara unui

spatiu/obiect.
(Exemplu: pune farfuria pe masa, asaza tacamurile in dulap, plaseaza un cub in interiorul unei cutii sau in afara acesteia, atunci
cand i se cere acest lucru);

Sa numeasca pozitia obiectelor dintr-un desen fata de un reper dat.

(Exemplu: “Buburuza se afla pe floare si fluturele deasupra ei.”).

Dificultati frecvente si solutii

Intelege cu dificultate pozitiile spatiale: dedesubt, deasupra, la stanga, la dreapta. 

Pozitiile spatiale se invata folosind obiecte si exprimand oral pozitia acestora.

Ce poti face ca parinte

Roaga copilul sa execute comenzi simple de deplasare (exemplu: "mergi in dreapta, la bucatarie”, „mergi in stanga, la baie etc.")
sau arata-i cu mana obiecte din jur si cere-i sa spuna unde se afla acestea.

Puteti “citi” impreuna imagini, stabilind locul unde se gaseste fiecare obiect, in raport cu alte obiecte precizate.

Joaca-te cu copilul, plasand, pe rand, un obiect in mai multe locuri (exemplu: pune cartea pe masa, in biblioteca, sub penar, intre
creion si caiet etc.).

Jocuri:

Robotelul cu telecomanda

Utilitatea jocului:
Pozitionarea corecta a unui element pe baza indicatiilor, folosind cuvintele care denumesc pozitiile spatiale: peste, pe, deasupra,
dedesubt, inauntrul, in afara, sub etc.

Materiale folosite:
nu sunt necesare materiale

1
Desfasurarea jocului:

Spune-i copilului ca el este robotelul pe care il dirijezi prin comenzi verbale. Solicita-i copilului sa execute comenzile auzite.

Exemplu de comenzi: „Urca-te pe scaun!, Pune cartea pe masa!, Pune ursuletul pe scaun Adu biscuitii din dulap!” etc.

Apoi inversati rolurile si executa tu gresit cateva comenzi. Copilul te va corecta cu siguranta. Roaga-l sa-ti explice de ce nu este
bine ceea ce ai facut.

Acest joc se poate desfasura in casa, in bucatarie sau in aer liber, folosind obiectele existente in acel loc.

Ghici ce s-a schimbat?

Utilitatea jocului:
Folosirea cuvintelor care denumesc pozitiile spatiale: in fata, in spatele, deasupra, dedesubt, pe, sub etc.

Materiale folosite:
2-3 jucarii

Desfasurarea jocului:

Asaza cele 2-3 jucarii in diverse locuri dintr-o camera (exemplu: ursuletul pe scaun, iepurasul sub masa, crocodilul pe raft).

Cere-i copilului sa spuna unde se afla fiecare jucarie.

Apoi roaga-l sa iasa din camera si schimba locul unei jucarii (exemplu: pune ursuletul pe dulap). Cheama-l inapoi in camera si
intreaba-l ce s-a schimbat.

Roaga-l sa-ti spuna noua pozitie a obiectului si sa aseze jucaria care si-a schimbat locul, la locul initial. Se procedeaza asemanator
cu fiecare dintre jucariile alese.

Daca copilul s-a descurcat bine, complica putin jocul, schimband pozitiile a doua, respectiv trei jucarii, in acelasi timp. Important
este ca fiecare actiune sa fie verbalizata de catre copil.

Acest joc se poate desfasura intr-o camera sau in bucatarie.

2/15 - Formarea de multimi si determinarea apartenentei unui obiect la o multime

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa recunoasca o multime/grupa si elementele care apartin acesteia.

(Exemplu: formeaza multimea jucariilor si spune ca aceasta este alcatuita din ursuleti, iepurasi, papusi si masini);

Sa identifice obiectele care nu pot face parte din grupa formata.

(Exemplu: afirma ca merele nu sunt jucarii, deci nu apartin multimii de jucarii);

2
Sa spuna asemanarile şi deosebirile dintre multimi sau grupe.
(Exemplu: spune ca o multime de mere galbene si alta multime de mere rosii se aseamana deoarece ambele sunt formate din
mere, dar difera, deoarece merele din cele doua multimi au culori diferite);

Sa formeze singur multimi sau grupe de obiecte, adica sa incercuiasca cateva obiecte care au o insusire comuna.
(Exemplu: formeaza multimea obiectelor folosite in bucatarie, multimea fructelor cu gust acru, multimea hainutelor purtate de
baieti etc);

Sa intuiasca multimea vida, ca multime fara nici un element.

(Exemplu: formeaza multimea vida, stiind ca in interiorul liniei curbe inchise care margineste multimea, nu se deseneaza nimic,
deoarece multimea vida are zero elemente sau nu are nici un element).

Dificultati frecvente si solutii

Formeaza si recunoaste cu dificultate o multime cu 1-2 elemente sau nici un element. Pentru copii, cuvantul „multime” reprezinta
o colectie care contine un numar mare de fiinte sau de lucruri, o cantitate mare. De aceea, cand trebuie sa arate multimea cu un
element, copilul este nesigur.

Ce poti face ca parinte

Ii poti ajuta sa inteleaga ce inseamna multime, folosind la inceput termenul de grup sau grupa de obiecte, pana cand copilul va
intelege faptul ca notiunea de multime nu este conditionata de numarul de elemente din care este alcatuita.

Poti confectiona diagrame din sarma sau ata, apoi cere-i copilului sa aseze in interior obiecte de acelasi fel: creioane, nasturi,
bomboane etc. Cere-i sa spuna ce grupe sau multimi a format. Lasa o diagrama goala si spune-i ca ai format o grupa sau multime
fara niciun obiect (adica o multime vida).

Angajeaza-l in formarea de multimi si prin sarcini cotidiene: sortati impreuna imbracamintea de vara si de iarna, aranjati intr-o
glastra florile care sunt albe si in alta glastra pe cele care nu sunt albe etc.

Jocuri in familie:

Sa facem ordine in raftul cu jucarii

Utilitatea jocului:
Formarea multimilor de obiecte

Materiale folosite:
jucarii si obiecte din camera copilului

Desfasurarea jocului:

Roaga-l pe copil sa te ajute sa faceti ordine in camera. Puneti toate jucariile pe covor, apoi cere-i copilului sa aseze, de exemplu, pe
primul raft masinile, pe urmatorul ursuletii de plus, pe ultimul raft cartile.

Lauda-l cand aranjeaza corect si indruma-l atunci cand greseste.

Ofera-te sa-l ajuti pe copil si asaza gresit o jucarie pe raft. Copilul va fi incantat sa te corecteze.

Aceasta activitate se va desfasura in casa.

3
Micul detectiv

Utilitatea jocului:
Identificarea obiectelor care nu apartin multimii

Materiale folosite:
doua sfori de culori diferite, obiecte de acelasi fel si obiecte diferite (carti, pixuri, linguri etc.)

Desfasurarea jocului:

Formeaza doua cercuri cu ajutorul sforilor. In interiorul lor, pune mai multe obiecte de acelasi fel si unul diferit (ex: intr-un cerc
asaza 3 carti si un pix, in celalalt 4 carlige de rufe si o lingurita).

“Micul detectiv”, copilul, trebuie sa elimine “intrusul”, obiectul care nu are ce cauta in multimea respectiva.

Inversati apoi rolurile si prefa-te ca nu stii cine este intrusul din multimile formate de copil. In acest fel, copilul va avea ocazia sa-ti
explice de ce un anumit obiect este intrusul.

Acest joc se poate desfasura in casa, dar si afara, daca aveti creta colorata si folositi frunze, pietricele, bete etc.

3/15 - Gruparea obiectelor dupa forma, marime si culoare

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa recunoasca forma, culoarea si marimea obiectelor din mediul inconjurator.

(Exemplu: aduce farfuria mare si rosie daca i se cere);

Sa identifice grupe sau multimi de obiecte dupa criterii date.

(Exemplu: dintre urmatoarele cuburi: 3 cuburi galbene - unul mare si doua mici, 2 cuburi albastre - unul mare, altul mic si 2 cuburi
rosii – ambele mici, formeaza multimea cuburilor mari, daca i se cere);

Sa clasifice obiecte sau fiinte dupa un singur criteriu dat.

(Exemplul 1: dupa culoare: diferentiaza merele galbene de cele rosii; Exemplul 2: dupa marime: clasifica ursuletii de jucarie in ursi
mari, ursi mici si ursi mijlocii);

Sa clasifice obiecte sau fiinte dupa diverse criterii simultan: forma si culoare; forma si marime; marime si culoare; forma, marime si
culoare.
(Exemplu: dupa marime si culoare: clasifica cuburile in cuburi galbene, mici si cuburi mari, rosii);

Sa formeze grupe sau multimi de obiecte pe baza unor insusiri comune (forma, marime, culoare), luate in considerare separat sau
mai multe simultan.
(Exemplu: selecteaza dintr-o multime de ciuperci pe cele mici si galbene);

4
Sa precizeze criteriile dupa care se face sortarea unei multimi de obiecte.
(Exemplu: spune am ales papusile mari, cu funde rosii).

Dificultati frecvente si solutii

Denumeste cu dificultate anumite culori si nuante (Exemplu: gri, maro, indigo, crem, bej). Aceasta dificultate este absolut fireasca
la aceasta varsta, tinand cont ca de multe ori o intalnim chiar si la adulti.

Ce poti face ca parinte

Pentru a-l ajuta pe copilul tau sa discrimineze culorile si nuantele, ofera-i cat mai multe ocazii de a vedea o paleta vasta de culori
sau nuante. Iata cateva ocazii pe care le poti fructifica:

Imprastie in jurul copilului mai multe jucarii de culori diferite si pune-l sa le stranga in gramezi, in functie de culoare.

Intreba-l ce culoare are fiecare grupa formata, ca sa afli ce culori cunoaste si ce culori nu stie inca.

In timp ce va plimbati, arata-i masini sau obiecte care au culorile sau nuantele pe care copilul nu le recunoaste.

Atunci cand mergeti la piata, folositi-va de fructele si legumele de pe tarabe. Daca copilul cere, de exemplu, sa-i cumperi prune,
pune-l sa aleaga si intreba-l ce culoare au acestea. Cand alegi tu legume sau fructe, precizeaza-i de fiecare data ce culoare au.

In librarii vei gasi multe carti, care te pot ajuta sa-l inveti pe copil sa diferentieze culorile. Cumpara-i o carte atractiva, cu multe
fotografii. Copilul va invata astfel care sunt culorile intr-un mod foarte placut.

Jocuri in familie

Cartierul jucariilor

Utilitatea jocului:
Recunoasterea formei, marimii, culorii obiectelor si folosirea cuvintelor ce denumesc forma, marimea, culoarea.

Materiale folosite:
jocuri de constructie cu piese de forme, culori si marimi diferite

Desfasurarea jocului:

Foloseste o poveste pentru a introduce jocul. Spune-i copilului ca jucariile doresc sa locuiasca intr-un cartier, numai al lor si il roaga
sa le ajute sa-si indeplineasca dorinta, construindu-le diverse cladiri.

Copilul va construi casute pentru jucarii, conform dorintelor exprimate de jucarii: papusa ar vrea sa locuiasca intr-un bloc mare si
rosu, masina isi doreste un garaj mic si albastru, iepurasul o casuta din lemn, de marime mijlocie si galbena etc.

Formuleaza cerintele pe rand. Asteapta pana ce copilul termina de construit ceea ce i-ai cerut. Cand cartierul este gata, asaza
impreuna cu copilul, in dreptul fiecarei casute, jucaria care va locui inauntru.

Roaga-l, apoi, sa descrie unde va locui fiecare jucarie. Astfel, copilul este pus in situatia a folosi cuvinte care indica forma,
dimensiunea (mare, mic, mijlociu) si culoarea.

5
Gaseste un obiect la fel ca al meu!

Utilitatea jocului:
Formarea multimilor de obiecte pe baza unor insusiri comune.

Materiale folosite:
obiecte de acelasi fel (2 iepurasi mici si albi, 2-3 mingiute rosii, 3-4 cuburi mari si albastre etc.), sarma sau sfoara

Desfasurarea jocului:

Confectioneaza 2-3 cercuri din sarma sau sfoara. Alege un obiect dintre cele enumerate mai sus, de exemplu, o minge mica si rosie
si un cub mare si albastru. Asaza mingea intr-un cerc si cubul in alt cerc.

Apoi, cere-i copilului sa gaseasca unul sau mai multe obiecte de acelasi fel si sa le aseze la locul potrivit.

Jucariile din interiorul cercurilor se pot inlocui cu alte obiecte de prin casa: nasturi, banuti, creioane sau cu obiecte din natura:
ghinde, conuri de brad, castane, frunze etc.

Varianta: Roaga copilul sa iasa din camera si strecoara un obiect diferit in interiorul cercului (de pilda, o minge mica si albastra
printre mingiile mici si rosii sau un cub mic si verde printre cuburile mari si albastre).

Cere-i copilului sa scoata din cerc obiectul care nu se potriveste si sa spuna de ce a procedat astfel.

Acest joc se poate desfasura in casa.

4/15 - Gruparea obiectelor dupa lungime, latime, grosime si inaltime

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa descrie si sa compare diferite obiecte din mediul inconjurator, care au lungimi, latimi, grosimi si inaltimi diferite, folosind
expresii ca: “mai lung”, “mai putin lung”, “cel mai lung”, “mai scurt”, „mai gros”, „mai scund”, „la fel de inalt”.
(Exemplul 1: fularul sau este mai lat decat esarfa mamei; Exemplul 2: copacul din parc este mai inalt decat cel din fata
casei; Exemplul 3: covorul din camera sa este cel mai gros; Exemplul 4: siretul de la adidasi este mai lung decat cel de la pantofi);

Sa ordoneze obiectele in sir crescator sau descrescator, dupa un criteriu dat: grosime, lungime, latime si inaltime.
(Exemplul 1: ordoneaza betisoarele de la cel mai scurt la cel mai lung; Exemplul 2: ordoneaza semnele de carte de la cel mai ingust
la cel mai lat; Exemplul 3: ordoneazamorcovii cel mai gros la cel mai subtire);

Sa grupeze obiecte sau fiinte dupa un singur criteriu.

(Exemplu: dupa lungime: creion lung – creion scurt; dupa latime: curea lata –curea ingusta; dupa inaltime: baiat scund – baiat
inalt; dupa grosime: copac gros – copac subtire);

Sa grupeze obiecte/fiinte dupa doua sau trei criterii simultan.

(Exemplul 1: dupa culoare - grosime: alege creioanele verzi si groase; Exemplul 2: dupa forma – lungime - grosime: alege florile cu
tulpinile lungi si groase; Exemplul 3: dupa forma – grosime - inaltime: alege brazii inalti si grosi);

6
Sa precizeze criteriile de formare a grupelor sau multimilor de obiecte.
(Exemplu: exprima alegerea facuta astfel: „am ales creioanele albastre si subtiri”).

Dificultati frecvente si solutii

1. Cand clasifica obiecte dupa criteriul latimii sau al inaltimii, inlocuieste termenii: lat – ingust, inalt –scund cu termenii: mare –
mic (Exemplu: in loc sa spuna ca blocul e mai inalt, spune ca este mai mare sau in loc sa exprime ca strada este mai ingusta, spune
ca este mai mica).
Deoarece nu si-a clarificat foarte bine ce inseamna: lat - ingust, inalt-scund, face confuzii.

Ce poti face ca parinte

Ori de cate ori ai ocazia, explica-i copilului tau semnificatia acestor cuvinte. Insoteste explicatiile de exemple concrete, folosind
obiecte/fiinte (un om inalt-scund, o sosea lata-ingusta).

Cand observi aceste confuzii la copilul tau, reformuleaza, folosind termenul corect si explica-i caractersticile obiectelor la care te
referi. Daca spune ca Mihai, colegul sau de grupa este mai mare, insista pe discutarea diferentelor legate de inaltime dintre ei doi
si reformuleza corect folosind termenul mai inalt.

2. Nu ordoneaza obiectele corect, crescator sau descrescator, dupa criteriul dat (Exemplu: nu ordoneaza corect de la cel mai
subtire la cel mai gros creion).
Este un lucru firesc ca la aceasta varsta sa observe cu dificultate diferentele de grosime, latime, inaltime dintre obiecte.

Ce poti face ca parinte

Organizeaza jocuri cu obiecte, de exemplu, creioanele de colorat pentru lungime, semnele de carte pentru latime, carti pentru
grosime, constructii din cuburi pentru inaltime. Cere-i copilului sa observe mai intai toate obiectele, dupa care sa aleaga obiectul
cu care incepe si cu care se sfarseste sirul respectiv (exemplu: cel mai subtire si cel mai gros). Apoi, prin comparatie, plasati in sir
celelalte obiecte. Intreba-l permanent cum este obiectul asezat anterior, fata de cel pe care l-a ales. Foloseste doar 3-4 obiecte la
inceput, apoi poti introduce in joc mai multe obiecte.

Jocuri in familie

Te rog sa-mi dai!

Utilitatea jocului:
Ordonarea obiectelor in sir crescator sau descrescator, dupa un criteriu dat.

Materiale folosite:
3-4 obiecte din garderoba familiei (curele, esarfe, fulare, margele)

Desfasurarea jocului:

Cere-i copilului sa aseze 3-4 curele (fulare, esarfe), de la cea mai lunga la cea mai scurta si invers. Apoi, spune cuvintele: “Te rog sa-
mi dai…” si cere cureaua-i cea mai scurta sau lunga.

Daca reuseste, apreciaza-l, iar daca greseste, ajuta-l sa gaseasca obiectul. Spune si explica fiecare actiune pe care o faci.

Numarul obiectelor ce trebuie asezate poate creste pana la 5-6. Poti folosi si alte obiecte care sa fie aranjate dupa criteriul latimii
sau inaltimii: tije, betisoare, fasii de hartie, lumanari etc.

7
Acest joc se poate desfasura in casa.

Trenul marfar

Utilitatea jocului:
Gruparea obiectelor după o insusire comuna

Materiale folosite:
4-5 scaune, carti, creioane, cuburi, batiste, esarfe (care au o insusitre comuna)

Desfasurarea jocului:

Asaza intr-un loc din camera obiectele necesare jocului.

Construiti un tren cu 3-4 vagoane, din cateva scaune. Fiecare „vagon” se incarca cu obiecte care au insusiri comune: carti de
aceeasi grosime, creioane de aceeasi lungime, batiste de aceeasi latime, cuburi de aceeasi inaltime.

Cand toate vagoanele sunt incarcate corect, copilul spune ce a pus in fiecare vagon, apoi trenul poate sa plece. Mecanicul de
locomotiva este evident, copilul.

Acest joc se poate desfasura in casa.

5/15 - Aprecierea globala a cantitatii si aprecierea prin punere in perechi

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa compare doua grupe de obiecte si sa aprecieze dintr-o privire (fara sa le aseze in perechi sau fara sa le numere) unde sunt ”mai
multe” sau ”mai putine”.
(Exemplu: sa compare o grupa de 2 sau 3 obiecte cu una de 7, 8 sau 9 obiecte si sa aprecieze „dintr-o privire” care este grupa mai
numeroasa)

Sa uneasca printr-o linie fiecare obiect dintr-o grupa cu un obiect dintr-o alta grupa si sa spuna care grupa are mai multe sau mai
putine obiecte.
(Exemplu: cand compara o grupa de flori cu o grupa de fluturi traseaza o linie intre fluture si floare, formand perechi o floare - un
fluture, apoi spune care grupa are mai multe sau mai putine obiecte)

Sa folosesca expresiile corecte atunci cand compara multimi.

(Exemplu: „In prima grupa sunt tot atatea ciupercute cate veverite sunt in a doua grupa” sau „sunt mai multe/ mai putine avioane
decat barcute”);

Sa explice de ce o grupa are mai multe, mai putine sau tot atatea obiecte decat o alta grupa.
(Exemplu: „cele doua grupe au tot atatea elemente/obiecte, pentru ca toate frunzele din grupa frunzelor au pereche in grupa
gargaritelor, sau „grupa fluturilor are mai multe elemente/obiecte, pentru ca in grupa fluturilor a ramas un fluture care nu are
pereche in grupa florilor”)

8
Sa formeze grupe egale de obiecte prin adaugarea sau eliminarea unui obiect dintr-una din cele doua grupe comparate.
(Exemplu: adauga masini in grupa masinutelor sau ia o papusa din grupa papusilor, pentru a fi tot atatea obiecte in fiecare grupa.)

Sa aprecieze cantitatea prin punere in perechi si in contexte de viata cotidiana curente. (Exemplu: cand asaza masa, sa realizeze
corespundenta unu la unu: o farfurie – un pahar – un servetel – un tacam. Daca o farfurie nu are tacam, va sti ca mai trebuie sa
mai adauge un tacam la masa).  

Dificultati frecvente si solutii

1. Foloseste incorect expresiile pentru compararea a doua multimi (Exemplu: in loc sa spuna „multimea/grupa cu mai
multe/putine/tot atatea elemente/obiecte” spune „multimea/grupa mai mare/ mica/egala”).
Cand multimile nu au tot atatea elemente, nu afirmam ca o multime este mai mare si alta mai mica, ci spunem ca multimea
are mai multe/mai puine elemente/obiecte decat cealalta. Cand doua multimi au acelasi numar de elemente, spunem ca au tot
atatea elemente/obiecte. Spunem ca doua multimi sunt egale, doar daca contin aceleasi tip si acelasi numar de elemente.

Ce poti face ca parinte

De cate ori sesizezi ca foloseste gresit acesti termeni, reformuleaza tu corect. Folosirea unui limbajul corect, de cate ori se iveste
prilejul, acasa sau in plimbarile din parc, va spori sansele ca acesti termeni sa fie retinuti mai repede. De exemplu, spune-i copilului
ca la groapa de nisip sunt mai multe lopatele decat galetuse sau ca sunt tot atatea balansoare cate leagane. 

2. Cand trebuie sa compare doua grupe, are tendinta de a numara obiectele din fiecare grupa si nu de a realiza corespondenta de
unu la unu, punandu-le in perechi.
Aprecierea cantitativa prin punerea in perechi si realizarea corespondentei de unu la unu il ajuta pe copilul tau sa intelega
conceptul de numar, adunarea si scaderea.

Ce poti face ca parinte

Roaga-l pe copil sa te ajute cand gatesti. Cere-i sa-ti aduca atatea rosii cati ardei aveti pe masa, sa puna in farfurie mai multi
castraveti decat rosii, sau sa spele mai putini ardei decat morcovi. Nu-l lasa sa numere obiectele, ci pune-l sa aprecieze la inceput
global cantitatea (dintr-o singura privire), apoi sa verifice prin formare de perechi: o rosie -un castravete. 

Jocuri in familie

Sa fie tot atatea!

Materiale folosite:
8-10 masinute, 8-10 jucarii mici din plus sau plastic, cuburi pentru construirea garajelor.

Utilitatea jocului:
Formarea de grupe/multimi cu ”tot atatea” obiecte/elemente

Desfasurarea jocului:

Asaza pe covor, intr-un sir vertical, 4-5 masinute.

Cere-i copilului sa aseze la drepta masinilor tot atatia soferi (jucarii din plus) si la stanga sa construiasca tot atatea garaje cate
masini sunt.

Roaga-l sa-ti descrie fiecare actiune.

9
Exemplu: un garaj → o masina → un sofer, pe fiecare rand parcurgand de jos in sus perechile, asezate pe verticala.

Acest joc se poate desfasura in casa.

6/15 - Formele geometrice: patrat si dreptunghi

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa recunoasca in mediul ambient formele geometrice patrat si dreptunghi si sa le denumesca.

(Exemplu: copilul spune ca usa si caietul au forma de dreptunghi, masa si ferestrele au forma de patrat)

Sa deseneze forma geometrica patrat si dreptunghi peste o linie deja trasata, dupa model sau fara model.
(Exemplu: Deseneaza un patrat si un dreptunghi.)

Sa transforme patratul si dreptunghiul in diferite obiecte.

(Exemplu transforma patratul intr-un servetel si dreptunghiul intr-un televizor)

Sa construiasca din betisoare, paie sau bete de chibrit formele geometrice.

(Exemplu: asaza betisoarele, astfel incat sa formeze un patrat si un dreptunghi)

Sa grupeze formele geometrice in functie de criterii date: forma, culoare, marime, grosime si sa motiveze apartenenta unei forme
la o multime deja formata.
(Exemplu: Formeaza grupa dreptunghirilor mici si rosii)

Sa execute desene decorative/artistice, constructii folosind formele geometrice. (Exemplu: construieste un robot din forme
geometrice decupate).

Dificultati frecvente si solutii

1. Confunda dreptunghiul cu patratul.

Ce poti face ca parinte

10
Arata-i copilului un patrat si un dreptunghi si comparati impreuna cele doua forme. Suprapune patratul peste dreptunghi si ajuta-l
sa observe ca dreptunghiul este mai lung decat patratul, nu are laturile egale.

Cand mergeti la plimbare, roaga-l sa-ti arate, in natura sau pe strada, obiecte care au forma de patrat sau de dreptunghi.

2. Ii este dificil sa deseneze liber formele geometrice.

Ce poti face ca parinte

Copilul traseaza cu dificultate liniile drepte. El are nevoie de antrenament grafic, de aceea este recomandat sa treaca mai intai cu
creionul peste o linie deja trasata, sa deseneze apoi pe foile caietelor de matematica, care il ajuta la trasarea liniilor sau pe caiete
speciale care au trasate casute mai mari. 

Jocuri in familie

Fa ca mine!

Utilitatea jocului:
Formarea reprezentarii asupra formelor geometrice – patrat si dreptunghi

Materiale folosite:
tablita magnetica cu forme geometrice

Desfasurarea jocului:

Selectati impreuna doar patratele si dreptunghiurile dintre formele geometrice.

Descrie, de fiecare data, forma geometrica aleasa si cere-i copilului sa faca la fel.

Apoi construieste un anumit model din patrate si dreptunghiuri de diferite culori, marimi si grosimi.

De exemplu: un patrat mare rosu si subtire, un patrat mic, albastru si gros, un dreptunghi mare galben, subtire, un dreptunghi mic,
verde, gros. Cere-i apoi copilului sa repete dedesubt modelul si sa spuna ce piesa asaza de fiecare data.

11
Jocul se poate desfasura in casa sau in masina, daca tablita magnetica este usor de transportat

Construim din betisoare!

Utilitatea jocului:
Formarea reprezentarii asupra formelor geometrice – patrat si dreptunghi

Materiale folosite:
seturi de betisoare divers colorate.

Desfasurarea jocului:

Invita copilul sa se joace construind patrate si dreptunghiuri care sa respecte anumite cerinte, de exemplu, sa construiasca un
patrat mare si rosu, un dreptunghi mic si galben, 2 patrate mici si albastre etc.

Spune: “Ma gandesc la un patrat mare si rosu.”, apoi inchide ochii in timp ce copilul il construieste. Deschide-i si observa ce a a
construit.

Lauda-l daca a facut corect si ajuta-l daca a gresit.

Inversati rolurile: copilul descrie figura geometrica la care se gandeste, inchide ochii in timp ce tu o construiesti. Din cand in cand,
greseste intentionat si lasa-l pe copil sa te corecteze.

Jocul se poate desfasura in casa sau in masina.

7/15 - Formele geometrice: cerc si triunghi

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

12
Sa recunoasca in mediul ambiant formele geometrice: cerc si triunghi si sa le denumesca.
(Exemplu: spune ca panzele barcutelor si zmeul de hartie au forma de triunghi, rotile masinilor si farfuriile au forma de cerc)

Sa deseneze formele geometrice: cerc si triunghi.

(Exemplu: deseneaza cercuri si triunghiuri peste o linie deja trasata, dupa model sau fara sa aiba model)

Sa transforme cercul si triunghiul in diferite obiecte.

(Exemplu: sa transforme triunghiul intr-un cort si cercul intr-un ceas)

Sa construiasca triunghiul si cercul din diferite materiale.

(Exemplu: din betisoare, paie sau bete de chibrituri construieste triunghiul si din ata, sarma sau sfoara face cercul)

Sa grupeze formele geometrice in functie de criterii date: forma, culoare, marime, grosime.
(Exemplu: separa cercurile mici, subtiri si galbene de celelalte forme)

Sa motiveze apartenenta unei forme la o multime deja formata.

(Exemplu: extrage din multimea triunghiurilor rosii si mari, un triunghi rosu si mic, spunand ca acesta nu face parte din multimea
data pentru ca este mic si rosu)

Sa execute desene decorative/artistice, constructii folosind formele geometrice. (Exemplu: face o floare folosind cercuri si
triunghiuri).

Dificultati frecvente si solutii

Foloseste pentru aceeasi forma mai multi termeni: cerc, disc, sau rotund.

Ce poti face ca parinte

E bine sa-l corectezi pe copil, de fiecare data cand foloseste ceilalti doi termeni: rotund sau disc, in jocurile sau activitatile
matematice pe care le desfasurati impreuna. Termenul corect este cerc.

Realizati impreuna cercuri, conturand farfuria, capacul de la cratita, paharul intors cu fata in jos, moneda de 50 de bani.

2. Deseneaza triunghiul, mai mereu, sub forma acoperisului de la casa.

Nu deseneaza triunghiul dreptunghic sau obtuz.

Ce poti face ca parinte

Pentru a nu crede ca triunghiul este doar cel pe care il face cand deseneaza acoperisul unei case, trebuie sa-i dai copilului ocazia
de a observa diferite tipuri de triunghiuri.

Deseneaza-i triunghiuri mari si mici, asezate in diferite pozitii, cu diverse deschideri la unghiuri si explica-i ca toate se numesc
triunghi, pentru ca au trei unghiuri, adica trei colturi.

Da-i copilului posibilitatea sa deseneze cu mouse-ul cat mai multe triunghiuri.

Traseaza-i diagonalele unui patrat si cere-i copilului sa numere cate triunghiuri au aparut si cum sunt asezate acestea.

Jocuri in familie

Termina desenul!

13
Utilitatea jocului:
Folosirea figurilor geometrice – cerc si triunghi - pentru realizarea/redarea unor obiecte ce au sau contin aceasta forma

Materiale folosite:
foi de hartie, creioane colorate, carioca, markere, ata, bucati de hartie, textile colorate, lipici

Desfasurarea jocului:

Pe foile de hartie, deseneaza formele geometrice: cerc si triunghi (mari cat pagina).

Da-i copilului foile cu desenele formelor geometrice si cere-i sa completeze desenele, astfel incat sa faca diverse tablouri: cap de
papusa, ceas, minge, brad, semne de circulatie etc. Tablourile se pot realiza sub forma de desen, pictura sau prin colaj (lipire).

Copilul explica ce a realizat in fiecare tablou si, apoi, isi decoreaza camera cu ele.

Aceasta activitate se poate desfasura in casa.

Micul decorator

Utilitatea jocului:
Folosirea figurilor geometrice – cerc si triunghi – in realizarea unor desene decorative/artistice

Materiale folosite:
carioci, markere de diferite culori, o farfurie alba (pahar de sticla sau o placa de faianta).

Desfasurarea jocului:

Ofera-i copilului o farfurie alba, un pahar de sticla sau o placa de faianta.

Cere-i, apoi, sa decoreze obiectul din sticla sau ceramica cu forme geometrice de culori si marimi diferite. Ii poti prezenta copilului
copilului un anumit model de decorare, pe care sa il repete.

Atrage-i atentia asupra faptului ca in orice model decorativ se respecta principiul alternantei (un cerc, un triunghi, un cerc, un
triunghi) si al simetriei (marginile unui stergar au acelasi model, cum e decorat sus, la fel trebuie sa fie si jos).

14
Aceasta activitate se poate desfasura in casa.

8/15 - Operatii si deductii logice

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa realizeaze deductii simple logice, folosind „negatia”.

(Exemplu: „daca nu e mare, e mic”, „daca nu este patrat, nici cerc, nici triunghi, atunci este dreptunghi”)

Sa ordoneze sau clasifice piesele geometrice, dupa insusiri diferite.

(Exemplu: ordoneaza formele geometrice in multimea cercurilor/patratelor/triunghiurilor sau in multimea formelor rosii,
multimea figurilor mari etc.)

Sa selecteze figuri geometrice care indeplinesc anumite criterii, dar care nu trebuie sa aiba o anumita caracteristica.
(Exemplu: alege formele geometrice mari si rosii, care nu sunt patrate)

Sa selecteze figuri geometrice care au o anumita caracteristica, dar care nu indeplinesc alte criterii.
(Exemplu: alege cercurile care nu sunt mici si nu sunt rosii)

Sa alcatuiasca grupe/multimi cu tot atatea elemente folosind piesele geometrice in jocuri logice.
(Exemplu: deseneaza o multime cu tot atatea cercuri cate patrate sunt)

Sa realizeze deductii logice, folosind negatia si in viata de zi cu zi.

(Exemplu: daca a plecat de acasa cu parintii si constata ca nici mama, nici tata nu au luat umbrela, deduce ca daca va ploua nu au
umbrela pentru a se feri de ploaie).

Dificultati frecvente si solutii

Intampina dificultati in intelegerea negatiei.

(Exemplu: gaseste cu dificultate piesele care nu sunt patrate, triunghiurile care nu sunt mici etc)

Ce poti face ca parinte

Daca sesizezi aceasta dificultate la copilul tau, asigura-te mai intai ca recunoaste toate formele geometrice, culorile, marimile si
grosimile acestora. Verifica acest lucru, incepand cu exercitii prin care ii ceri sa aleaga piesele, in functie de un criteriu (de
exemplu: toate cercurile, toate formele albastre, toate formele mici, toate formele groase). Numai dupa ce sesizezi ca nu are
probleme in rezolvarea unor astfel de sarcini, poti folosi negatia (de exemplu: alege toate piesele care nu sunt cercuri, toate
formele care nu sunt albastre, toate formele care nu sunt mici, toate formele care nu sunt groase).

Jocuri in familie

Cine are mai multe, castiga!

Utilitatea jocului:
selectarea figurilor geometrice care indeplinesc anumite criterii

15
Materiale folosite:
trusa Logi II

Desfasurarea jocului:

Imparte piesele trusei in mod egal intre tine si copil, fara a se urmari un anumit criteriu de selectie. Se pot folosi 24 piese sau
numai 12, in functie de nivelul de cunostinte al copilului.

Cere-i copilului sa caute printre piesele lui, o piesa pe care tu nu o ai in multimea ta, denumind-o cu cele patru atribute. De
exemplu, ii poti cere un triunghi galben, mare si subtire.

Daca piesa este corect gasita de copil, atunci ramane la el, în caz contrar ti-o da tie. Apoi e randul copilului sa ceara o piesa. Daca
piesa a fost denumita cu cele patru atribute, poti sa te prefaci ca nu o gasesti si atunci copilul o va castiga.

Varianta mai dificila:

Folosind negatia, cere-i copilului o piesa.
Exemple de cerinte:

”Vreau o forma geometrica care sa nu fie mare si sa nu fie patrat.” (copilul trebuie sa aleaga o piesa mica: cerc, triunghi sau
dreptunghi, indiferent de culoare).

„Vreau o piesa care sa nu fie nici patrat, nici cerc, nici dreptunghi” (copilul trebuie sa aleaga un triunghi de orice culoare si orice
marime).

“Vreau o piesa care sa nu fie nici cerc, nici triunghi, nici dreptunghi, sa nu fie nici rosie, nici albastra si sa nu fie mica” (copilul
trebuie sa aleaga un patrat, mare, de culoare galbena).

Catigatorul este cel care va avea, la un moment dat, cele mai multe piese.

Acest joc se poate desfasura in casa.

Pe rand, in casuta!

Utilitatea jocului:
selectarea figurilor geometrice care au o anumita caracteristica, dar care nu indeplinesc alte criterii

Materiale folosite:
o trusa Logi II, sarma colorata sau sfoara pentru rufe.

Desfasurarea jocului:

Confectioneaza din sarma, doua cercuri: unul rosu si altul albastru, care se intersecteaza. Acestea reprezinta casutele figurilor
geometrice. Cere-i, apoi, copilului sa aseze piesele geometrice in cercuri, respectand cerintele tale.

Exemplul 1: “Asaza in cercul rosu toate piesele geometrice de culoare rosie, iar in cercul albastru toate triunghiurile.”

Incurajeaza copilul sa spuna ce piese a asezat in casuta din mijloc, adica in intersectia celor doua cercuri si intreba-l de ce au ramas
piese in afara celor doua cercuri.

Exemplul 2: “Aseaza in cercul rosu toate piesele albastre, iar in cercul albastru patratele.” Incurajeaza copilul sa spuna ce piese a
asezat in casuta din mijloc, adica in intersectia celor doua cercuri.

16
Acest joc se poate desfasura in casa.

9/15 - Numere si cifre de la 1 la 10

Ce trebuie sa stie copilul

Sa recunoasca si sa denumeasca cifrele de la 1 la 10.

(Exemplu: spune corect cifrele fie ca sunt asezate in ordine crescatoare: 1,2, 3, fie ca sunt asezate pe sarite: 5,8,3)

Sa numere corect in ordine crescatoare şi descrescatoare sau de la un numar dat.

(Exemplu: numara „inainte“ de la 6 la 10 si „inapoi” de la 9 la 3)

Sa alcatuiasca sirul crescator de la 1 la 10, intelegand „cresterea” cu un element de la un numar la urmatorul.

(Exemplu: numarul 7 este alcatuit din 6 obiecte la care se mai adauga unul);

Sa descopere cifra care lipseste intr-un sir dat.

(Exemplu: din sirul 4, 5, …., 7, 8, spune ca lipseste 6)

Sa scrie cifrele de la 1 la 10, cu sau fara ajutor.

(Exemplu:scrie peste modelul punctat al cifrei sau, in spatiu liber, scrie cifre fara sprijin)

Sa puna in corespondenta cifra cu cantitatea de obiecte si invers.

(Exemplu: cifrei 9 ii asociaza o multime cu 9 obiecte, iar unei multimi cu 7 obiecte ii va corespunde cifra 7)

Sa compuna/descompuna un numar de la 1 la 10, gasind cat mai multe variante. (Exemplu: imparte 4 mere lui Teo si Anei astfel:
Ana primeste 3 mere, Teo primeste 1 mar sau Ana primeste 2 mere, Teo primeste 2 s.a.m.d.)

Sa aplice in viata cotidiana cunostintele invatate.

(Exemplul 1: cand imparte bomboanele cu prietenii descompune un numar dat de bomboane; Exemplul 2: cand compara doua
gramezi de mere, le numara si decide care e numarul mai mare si afla care e gramada cu mai multe mere).

Dificultati frecvente si solutii

Intampina dificultati atunci cand numara ”inainte“ si „inapoi“, de la un punct al seriei (Exemplu: de la 5 la 9 sau de la 8 la 3).
Acest lucru se intampla cand numaratul este memorat mecanic. “Poezia”: 1, 2, 3, … nu mai poate fi spusa asa cum a fost invatata
mecanic, iar copilul tau trebuie sa faca un efort de gandire si de consientizare a ordinii in care sunt asezate numerele.

Ce poti face ca parinte

Foloseste orice ocazie pentru a introduce numerele in conversatiile zilnice. Intreaba-l “Cate pasari ai colorat?”, “Cate bomboane ai
mancat?”, “Cati lei ai strans in pusculita?” etc.

Incurajeaza-l permanent sa numere obiectele din jurul (de exemplu: cati copii sunt in parc, cate pahare sunt pe masa, cate oua ati
folosit pentru prajituri etc.).

Dupa ce si-a insusit numaratul in ordine, numarati pe sarite. Foloseste la inceput obiecte: jucarii, materiale din natura, pe care le
asezati liniar orizontal sau vertical, apoi numarati fara suportul obiectelor. Poti numara alternativ impreuna cu copilul tau astfel:
un numar spui tu, pe urmatorul el sau doua numere rostesti tu, urmatoarele doua numere, le spune el.

17
Invata-l jocuri de numeratie, insotite de miscare sau poezii si cantecele cu numere. Numaratul trebuie sa devina o obisnuinta, o
prezenta zilnica in viata copilului. De aceea, trebuie sa o faci sa fie cat mai placuta, mai apropiata de joc, in forme cat mai diverse.

2. Recunoaste cu dificultate cifre din intervalul 5-10 (pe 5 il confunda cu 7 sau pe 6 cu 9).
Copilul tau intampina astfel de dificultati pentru ca nu si-a insusit pe deplin imaginea cifrei.

Ce poti face ca parinte

Ca parinte, poti sa-i asiguri contactul frecvent cu aceste simboluri matematice. Cumpara-i copilului tau carticele sau jocuri
educative cu numere. Alege unele cu numere de la 1-10, atractive, suficient de mari, colorate, pentru a-i trezi interesul.

Lucrati impreuna fise de lucru in care se cere unirea cifrelor in ordine crescatoare, pentru a obtine un anumit desen.

Interesant pentru copil ar fi si prepararea unor biscuiti cu forme de cifre, scrierea cifrelor din frisca sau toping de ciocolata pe tarta
preparata in casa.

3. Scrie unele cifre (3, 5, 7, 9) „in oglinda”, inversate.

La aceasta varsta, atat la copiii dreptaci, dar mai ales la copiii stangaci, scrierea cifrelor „in oglinda” este o etapa normala in
invatarea acestora. Copilul tau se concentreaza mai mult pe a scrie cifra decat pe directia de scriere.

Ce poti face ca parinte

Poti exersa cu copilul tau scrierea cifrelor mai intai cu degetul in aer, pe nisip ori cu diferite instrumente de scris pe foaie velina sau
dictando (spatii de 2-3cm).

Propune-i copilului sa realizeze carticele, in care sa foloseasca numere care reprezinta: varsta sa si a apropiatilor sai, numarul de
personaje dintr-o poveste, numarul de jucarii sau de prieteni, numarul străzii pe care locuiti, numarul casei sau al apartamentului
etc.

4. Descompune numerele cu dificultate (Exemplu: numarul 6, poate fi descompus in variate feluri: 5 si 1, 4 si 2, 3 si 3 etc).
Descompunerea numerelor se realizeaza intotdeauna cu ajutorul obiectelor si il va ajuta pe copilul tau mai tarziu in intelegerea si
efectuarea adunarilor si scaderilor. Aceste tipuri de exercitii, de descompunere si compunere a unui numar, sunt o parte
importanta in procesul de intelegere a conceptului de numar.

Ce poti face ca parinte

Poti exersa si tu cu el, jucandu-va astfel: Asezati 1-10 jucarii pe doua rafturi in cat mai multe feluri si descrieti actiunile pe care le
faceti. Intrebati dupa fiecare exercitiu: “Cum mai poti sa faci?” si gasiti cat mai multe variante. Exemplu pentru cifra 5:

    pe primul raft 5 jucarii, pe celalalt nici una

    pe primul raft 4 jucarii, pe celalalt 1

    pe primul raft 3 jucarii, pe celalalt 2

    pe primul raft 2 jucarii, pe celalalt 3

    pe primul raft 1 jucarie, pe celalalt 4

    pe primul raft nicio jucarie, pe celalalt 5.

18
Exercitiul de descompunere trebuie urmat intotdeauna de cel de recompunere a numarului. Adica spune: 5 se formeaza din 3 si
2, copilul numara primele 3 jucarii, apoi continua numaratoarea cu celelalte 2 si ajunge astfel la numarul 5. Va puteti juca in acest
fel cu biscuiti sau bomboane, cu scoici sau nuci, cu nasturi sau agrafe de birou.

Jocuri in familie

Ce cifre au iesit din joc?

Utilitatea jocului:
identificarea numerelor/cifrelor de la 1 la 10

Materiale folosite:
jetoane cu cifrele de la 1 la 10, tablita cu cifre magnetice

Desfasurarea jocului:

Asaza toate cifrele in ordine crescatoare si numara-le, atingandu-le pe rand. Foloseste o poezie numaratoare din folclorul copiilor.
De exemplu:
Unu, doi, stai cu noi,
Trei, patru, hai la teatru,
Cinci, sase, mere rase
Sapte, opt, ardei copt
Noua, zece, ea sa plece!               
sau
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10.
Un pahar de apa rece
Pentru o cifra, ca sa plece.

Cand termini poezia, ultima cifra atinsa trebuie sa iasa din joc. Copilul spune care este aceasta cifra, apoi o inlatura. Cand copilul si-
a insusit poezia numaratoare pune-l si pe el sa numere.

Continuati jocul, numarand cifrele care raman si stabiliti cifra castigatoare, cea care a ramas ultima.

Acest joc se poate desfasura in casa sau in masina.

Gargaritele

Utilitatea jocului:
atribuirea numarului la cantitate, ordonarea crescatoare si descrescatoare a numerelor de la 1 la 10

Materiale folosite:
cifrele de la 1 la 10, carton, creioane colorate sau carioci.

Desfasurarea jocului:

Confectioneaza 10 gargarite din carton.

Deseneaza pe rochita celor 10 gargarite un numar diferit de buline, de la 1 la 10.

19
Roaga copilul sa aseze gargaritele in ordinea crescatoare a numarului de buline si sa aseze sub fiecare cifra corespunzatoare.

Apoi cere-i sa aseze gargaritele in ordinea descrescatoare a numarului de buline si sa aseze cifrele potrivite.

Varianta:

Amesteca gargaritele si cere-i copilului sa aseze sub fiecare gargarita cifra corespunzatoare numarului de buline de pe ea

Pune-l sa caute gargarita cu cele mai multe/ putine buline.

Acest joc se poate desfasura in casa sau in masina.

Picteaza si numara

Numaratul este mai usor de invatat de catre copii daca il combini cu activitati de joaca sau artistice:). Folosind fisele de mai jos, il
poti ajuta pe copil sa exerseze numaratul si cifrele de la 1 la 10.

De ce ai nevoie

Acuarele

Fisa de mai jos

Cum se realizeaza

Salveaza pe calculator (click dreapta si Save as/Salveaza ca) si printeaza fisele de mai jos. Apoi ajuta-l pe copil sa aplice folosind
degetul aratator petele de culoare indicate pentru fiecare floare si omida.

20
21
22
</p

10/15 - Compararea numerelor. Vecinii numerelor (intervalul 1- 10)

23
Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa identifice si sa stabileasca locul numerelor intr-un sir dat.

(Exemplu: din sirul 1, 2, …, 4, 5, spune ca lipseste 3)

Sa denumeasca vecinul mai mare (vecinul din dreapta) si vecinul mai mic (vecinul din stanga) al unui numar dat.
(Exemplu: se da numarul 5: vecinul mai mic este 4, vecinul mai mare este numarul 6)

Sa compare numerele naturale de la 1 la 10.

(Exemplu: spune ca numarul 9 este mai mare decat numarul 7)

Sa aleaga dintre doua numere pe „cel mai mare” sau pe ”cel mai mic”.
(Exemplu: se dau numerele 6 si 7 si se cere sa se aleaga numarul mai mic)

Sa compare numere si in situatii reale de viata.

(Exemplu: spune ca un caiet de 5 lei costa mai putin decat o carte care are pretul de 8 lei)

Dificultati frecvente si solutii

1. Ii este greu sa spuna care numar este mai mare sau care este mai mic, atunci cand compara numere din intervalul 5-10.
La aceasta varsta, copilul tau inca invata ce inseamna numar. El nu asociaza intotdeauna numarul 8 unei cantitati de 8 obiecte. De
aceea, inainte de a compara numerele, are nevoie sa compare cantitatile. Aceasta se va realiza numai cu ajutorul unor obiecte,
pentru a vedea clar diferentele.

Ce poti face ca parinte

Comparati cate 2 numere, de exemplu 6 si 7. Foloseste jetoane de aceleasi dimensiuni (exemplu: 6 veverite si 7 iepurasi). Aseza
jetoanelele in sir vertical si pune dedesubt cifrele corespunzatoare. Astfel, se vor putea compara intai cantitatile si apoi cifrele.
Roaga-l sa procedeze la fel cu numerele 8 si 9.

Apoi, poti trece la compararea a doua numere, cu diferenta mai mare de 1-2 unitati (exemplu: 6 si 9). Procedezi in acelasi mod,
folosind material concret, jetoane, obiecte.

2. Confunda vecinul mai mare cu vecinul mai mic al unui numar dat (Exemplu: cand trebuie sa stabileasca vecinii lui 7, il scrie pe 8
in fata lui 7 si pe 6, dupa 7).
Asezarea numerelor naturale 1-10, pe axa, in ordine crescatoare, incepe sa se consolideze abia la aceasta varsta.Stabilirea
deosebirilor si a asemanarilor dintre fotografiile personale ale copilului la diferite varste (de la 1 an la 6 ani), masurarea unor
lichide intr-un vas gradat, de la 1 ml pana la 10 ml, pot fi exercitii prin care copilul poate sa inteleaga ca ordinea numerelor de la 1
la 10 nu e intamplatoare, ci ea exprima o relatie de crestere intre numere, graduala, adica cu o unitate, de la o treapta la alta. 

Ce poti face ca parinte

Folosind cartonase cu numere, asaza-i in ordine crescatoare un grup de 3 cifre, de exemplu: 4, 5, 6. Observati impreuna ca:

- 4 este inainte de 5, deci 4 este mai mic decat 5;

- 6 este dupa 5, deci 6 este mai mare decat 5.

24
Da-i apoi un numar, de exemplu 3 si roaga-l sa-i gaseasca vecinii. Apoi, sa spuna cu voce tare si sa aseze cele trei numere in odine
crescatoare, de la cel mai mic la cel mai mare. Daca se incurca pune-l sa numere crescator, de la 1 la 10 si sa fie atent care este
ordinea acestui grup de numere: 2, 3, 4. Apoi, roaga-l sa numeasca vecinul mai mic si vecinul mai mare.

Jocuri in familie

Magazinul de jucarii

Utilitatea jocului:
comparea numerelor naturale de la 1 la 10

Materiale folosite:
jucarii din camera copilului, bucati de hartie pentru etichete, creion/pix

Desfasurarea jocului:

Inainte de inceperea jocului, scrie pe etichete preturile, cu valori de la 1 la 10.

Asaza etichetele in dreptul jucariilor alese si pune jucariile cate doua, una langa alta in magazinul amenajat. Copilul este seful
magazinului si trebuie sa-si prezinte marfa.

Copilul trebuie sa compare cele doua preturi (ale jucariilor asezate in perechi) si sa o aleaga pe cea mai scumpa („care costa mai
mult”) sau pe cea mai ieftina („care costa mai putin”), in functie de cum ii solicita parintele – clientul.

Acest joc se poate desfasura in casa sau in bucatarie, daca folositi obiectele specifice (linguri, cani, farfurii de plastic, diferite
produse).

Cauta-mi vecinii!

Utilitatea jocului:
Identificarea vecinilornumerelor naturale din intervalul 1 - 10

Materiale folosite:
cifrele de la 1 la 10 (pe suport de hartie sau magnetice).

Desfasurarea jocului:

Rosteste un numar (de exemplu: 5).

Roaga-l pe copil sa aleaga cifra corespunzatoare si sa o aseze separat pe masa sau pe tablita magnetica.

Apoi, spune-i:”Cauta-i vecinii!”. Copilul trebuie sa gaseasca vecinul mai mic (4), apoi vecinul mai mare (6). Dupa ce identifica
vecinii, copilul asaza cele trei cifre (4,5,6) in ordinea corecta, motivand de ce vecinul mai mic (4) sta in stanga („inaintea numarului
5”) si vecinul mai mare (6) sta in dreapta („dupa numarul 5”).
Copilul va verbaliza actiunea.

In cazul in care copilul intampina dificultati in gasirea si asezarea vecinilor unui numar, il poti ajuta punandu-i la dispozitie o foaie
pe care sunt scrise cifrele de la 1 la 10, in ordine crescatoare. Vizualizarea grupului de trei cifre in sirul numeric 1-10 ii va usura
sarcina de lucru.

25
O alta varianta a acestui joc este: Asaza cei doi vecini ai unei cifre si cere copilului sa aseze in mijloc cifra care se invecineaza cu
cele doua numere.

Acest joc se poate desfasura in casa.

Compararea numerelor

Compararea numerelor se numara printre primele sarcini care ii ajuta pe copii sa inteleaga notiunea de numar. Pentru prescolari,
compararea numerelor este mai usoara daca este sprijinita vizual prin desene sau obiecte. Exista numeroase posibilitati de a
reprezenta vizual numerele, astfel incat sa fie usor de inteles relatia dintre ele. Iata una dintre ele.

De ce ai nevoie

Creioane colorate

Rigla

Coli albe

Cum se realizeaza

Spune-i copilului ca stii o modalitate prin care isi poate da seama usor care numar este mai mare si care este mai mic.

Spune-i ca daca trebuie sa compare 7 cu 5, de exemplu, poate desena 7 caramizi de o anumita culoare, asezate una peste alta si 5
caramizi de alta culoare. Pentru a-si da seama care numar este mai mare, trebuie sa vada doar care „turn” este mai inalt.

26
Poti sa il inveti sa compare numere folosind si alte obiecte (masinute, nasturi, chibrituri, betisoare etc.). De exemplu, poti grupa 3
masinute intr-un sir si 5 masinute in alt sir si apoi il poti intreba pe copil care sir este mai lung.

11/15 - Numeralul ordinal

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa identifice pozitia unui obiect intr-un sir utilizand numeralul ordinal.

(Exemplu: balonul galben este al saselea)

Sa identifice si sa numeasca primul si ultimul element dintr-un şir de maxim 10 elemente.

(Exemplu: spune ca masinuta este prima din sirul de jucarii, iar papusa este ultima);

Sa utilizeze adecvat numele numeralelor ordinale.

(Exemplu: numara primul, al doilea, … etc.)

Sa faca diferenta intre numeralul ordinal si cel cardinal.

(Exemplu:arata al doilea obiect dintr-un sir care are pe el cifra 4 si stie ca nu inseamna ca este al patrulea)

27
Sa utilizeze corect numeralul ordinal si in viata cotidiana.
(Exemplu: spune ca in a doua zi de vacanta a plecat in excursie sau ca tata este ultimul in rand, la bilete).

Dificultati frecvente si solutii

1. Are dificultati indeosebi la acordul dintre numeral si substantivul care il insoteste (Exemplu: in loc de „al saptelea camion”,
spune: „a saptelea camion” sau „al saptea camion”).
Copilul tau este la varsta la care invata cuvintele care exprima numeralul.

Ce poti face ca parinte

Numeralul ordinal trebuie utilizat preponderent pentru a denumi ordinea obiectelor.Ofera-i copilului posibilitatea de a-si alege un
obiect dintr-un sir de obiecte, numindu-i ordinea. De asemenea, atinge obiectul sau fiinta despre care vorbesti si insista asupra
unui limbaj corect: prima floare este rosie, a doua floare este alba, al treilea avion e albastru.

Valorifica situatiile in care este vorba de evenimente mai putin vizibile, dar cu efecte pe care copilul le poate sesiza si atrage-i
atentia asupra lor folosind numeralul ordinal (De exemplu: prima data am fost la farmacie, a doua oara am fost la posta etc.).

2. Formuleaza numeralul ordinal „primul”/”prima”, dupa tiparul celorlalte, prin numarare (Exemplu: in loc de „primul”, spune „al
unulea”, in loc de „prima” spune „una”).

Ce poti face ca parinte

Exersarea in contexte variate, folosind obiecte sau jucarii reprezinta cea mai buna cale prin care se fixeaza aceste cuvinte. Acest
lucru se face in timp, prin folosirea lor in vorbirea curenta, in jocuri si activitati in care copilul vede ce inseamna primul/prima
dintr-un sir de elemente.

Un mijloc eficient pentru insusirea numeralului ordinal il pot constitui povestile. Numarati impreuna: primul pitic, al doilea pitic, al
saptelea pitic sau prima lebada, a doua lebada, ultima lebada.

Roaga copilul sa ordoneze jucariile dupa indicatii date, de exemplu: masina este prima, avionul este ultimul.

3. Greseste in identificarea primului şi ultimului element dintr-un sir (Exemplu: „citeste” obiectele din sir de la dreapta la stanga si
de aceea greseste cand trebuie sa spuna care este primul si ultimul).

Ce poti face ca parinte

Cand te joci cu copilul tau si alcatuiti siruri cu diverse obiecte: cirese, biscuiti, alune, pietricele etc., asaza sirul de obiecte de fiecare
data de la stanga la dreapta. Cand pui in sir primul si ultimul obiect spune ca acesta este primul/ultimul. Explica-i ca primul obiect
se afla in dreptul mainii stangi si ultimul in dreptul mainii drepte.

Jocuri in familie

Cei sapte pitici

Utilitatea jocului:
identificarea pozitiei unui obiect intr-un sir utilizand numeralul ordinal

28
Materiale folosite:
7 pitici din plastic sau siluetele decupate ale piticilor din povestea Alba ca Zapada si cei sapte pitici

Desfasurarea jocului:

Cere-i copilului sa numere, intai, piticii, apoi sa le descrie hainutele folosind numeralul ordinal (Exemplu: primul pitic are hainuta
verde, al doilea pitic are hainuta galbena, al treilea pitic are hainuta mov, al patrulea pitic poarta hainuta portocalie etc.).

Jocul continua cu noi sarcini. Roaga copilul sa inchida ochii si ascunde un pitic, avand grija sa lasi liber locul unde s-a aflat.

La rugamintea ta, copilul deschide ochii si raspunde la intrebarea: «Al catelea pitic s-a ascuns?». Lauda copilul daca descopera al
catelea pitic lipseste, iar daca greseste, ajuta-l sa descopere piticul numarand si locul ramas gol.

Procedeaza la fel cu toti piticii, ascunzandu-i pe sarite si cerand copilului sa spuna ce loc ocupa fiecare pitic in sir.

Varianta: daca copilul cunoaste numele piticilor, il poti intreba: “Al catelea pitic este Voiosul?, Dar Somnorosul, Morocanosul etc.?

Acest joc se poate desfasura in casa sau in masina.

Al catelea fluturas a zburat?

Utilitatea jocului:
identificarea pozitiei unui obiect intr-un sir utilizand numeralul ordinal

Materiale folosite:
10 fluturasi si 10 flori cu magnet (pentru frigider)

Desfasurarea jocului:

Impreuna cu copilul asaza pe frigider, in linie orizontala, 10 fluturi si sub ei 10 flori.

Copilul numara apoi fluturii si florile si face corespondenta intre ele (fiecare floare are un future).

La semnalul tau sonor, copilul se preface ca adoarme, iar tu faci sa dispara un fluture.

La un alt semnal sonor (bataie din palme), copilul se trezeste si trebuie sa observe si sa spuna „Al catelea fluturas a zburat?” si “A
cata floare a ramas fara fluture?”.

29
Acest joc se poate desfasura in bucatarie.

12/15 - Adunarea si scaderea cu 1 si cu 2 in limitele 1-10

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa adune si sa scada cu 1 si 2, de la 1 pana la 10, folosindu-se de obiecte.

(Exemplu: daca la 3 masinute adaugam 2 masinute, avem 5 masinute; daca din 5 coifuri luam 1 coif, avem 4 coifuri)

Sa recunoasca cand foloseste adunarea.

(Exemplu: la o grupa de mingi se adauga alte mingi si vor fi mai multe mingi)

Sa recunoasca cand foloseste scaderea.

(Exemplu: dintr-o grupa de baloane se iau cateva baloane si raman mai putine baloane)

Sa spuna legatura dintre semnele „+” si „=”, „-„ si „=”.

(Exemplu: cand adaugam bile unei grupe de bile este „+” si „=”arata ca obtinem o alta grupa cu mai multe bile; „-” arata ca luam
cuburi dintr-o grupa si „=” arata ca obtinem o alta grupa cu mai putine cuburi)

Sa utilizeze corect semnele: + (plus), – (minus) si = (egal) doar intre cifre.

(Exemplu: completeaza corect „+” in exercitiul 4 ... 1 = 5)

Sa adune si sa scada in viata cotidiana.

(Exemplu 1: aduna bancnota de 5 lei cu una de 1 leu; Exemplu 2: calculeaza restul pe care trebuie sa-l primeasca de la 10 lei, dupa
ce a cumparat un balon la 2 lei)

Sa foloseasca expresii potrivite adunarii si scaderii.

(Exemplu 1: cand aduna spune astfel:” 4 plus 1 egal 5”; Exemplu 2: cand scade spune astfel:” 8 minus 2 egal 6”)

Dificultati frecvente si solutii

1. Confunda semnele matematice: +, -, =, atunci cand le citeste sau le scrie.

Pentru ca la aceasta varsta, copilul tau inca invata ce inseamna aceste semne, este normal sa le confunde, chiar daca a efectuat
corect operatia matematica si rezultatul este cel corect.

Ce poti face ca parinte

Il poti ajuta prin jocuri de memorare a acestor semne. Scrie semnele + (plus), – (minus) si = (egal) pe 3 cartoane, de dimensiuni
suficient de mari sa fie bine observate, cu culori diferite. Asaza cartoanele cu fata in sus si cere-i un anumit semn.

In timp ce copilul sta cu ochii inchisi, tu vei lua un semn din cele trei. Cand va deschide ochii, copilul trebuie sa spuna ce semn
lipseste.

Cere-i copilului sa scrie cat mai multe cartonase cu semne, sa intoarca toate semnele de acelasi fel cu fata in jos si sa spuna ce
semn a ascuns. 

30
2. Foloseste gresit semnele matematice (de exemplu, completeaza gresit 3 - 1 = 4)
Copilul tau inca invata ce inseamna aceste semne, de aceea este normal sa intampine dificultati.

Ce poti face ca parinte

Il poti ajuta prin jocuri de adunare si scadere. Cumpara-i jocuri de genul “Numaram si socotim” in care sunt jetoane cu cifrele de la
0 la 10 si semnele matematice +, -, =. Jucati-va impreuna. La un numar dat (o grupa de 2, 3, 5 obiecte) adaugi sau iei 1 sau 2
obiecte. Apoi cu ajutorul cartonaselor cu numere si semne din jocul matematic, “scrieti” operatia pe covor.

Foloseste fise cu imagini in care copilul trebuie sa completeze semnele matematice si rezolvati-le impreuna, aratandu-i legatura
intre numere, semne si imagini.

3. Efectueaza cu mare greutate adunarea si scaderea cu numere mai mari decat 1 si 2. (de exemplu: 3+3 sau 2+7 sunt operatii mult
prea dificile pentru varsta lui).
Copilul tau abia incepe sa stapaneasca ce inseamna numar. La aceasta varsta incepe sa inteleaga ca toate numerele se formeaza
din numarul anterior, la care se adauga 1. De aceea, copilul tau aduna sau scade doar cu 1, cel mult 2, atunci cand adauga sau ia
obiecte dintr-o grupa.

Ce poti face ca parinte

Cand te joci cu el, adunand si scazand feliile din cosul cu paine sau servetele aduse la masa, cand asezati pe raft jucariile sau
cartile, tine cont de acest lucru. La un numar dat (o grupa de 2, 5, 7 obiecte) aduni sau scazi doar 1 sau 2 obiecte, nu mai mult. Si
obligatoriu, in urmatoarea ordine: numarul mare este primul, la care se adauga sau se scade cel mic (1 sau 2). Poate pentru tine 5
+ 2 inseamna acelasi lucru cu 2 + 5, dar pentru copilul tau asezarea numerelor in adunare sau scadere conteaza foarte mult.

4. Efectueaza cu mare greutate operatii matematice, mental, fara suport intuitiv (adica fara a folosi si numara obiecte concrete sau
imagini).
La aceasta varsta, copilul tau are nevoie sa faca operatiile matematice de adunare si scadere folosindu-se de imagini sau obiecte
pe care le numara.

Ce poti face ca parinte

In plus de ceea ce face la gradinita, tu il poti ajuta in aceasta etapa de dezvoltarea a gandirii. Foloseste orice ocazie pentru a
efectua adunari si scaderi. Daca materialul concret folosit este placut si gustos, va fi cu atat mai incantat sa se joace “de-a
matematica”. Din ciorchinele de pe masa, rupe un numar de boabe. Cere-i copilului sa rupa cu 1 sau 2 boabe mai mult sau mai
putin decat ai rupt tu. Sau poate mananca cu 1 sau 2 linguri mai mult sau mai putin decat tine.

Cumpara-i jocuri de genul “Numaram si socotim” in care sunt jetoane cu cifrele de la 0 la 10 si semnele matematice +, -, =. Jucati-
va impreuna. Organizati concursul “Cine rezolva mai repede si mai bine?”. In bucatarie, in camera sa sau in parc, adunarea si
scaderea trebuie sa fie permanent “o joaca”. 

Foloseste cartile de joc, pana la 10 pentru a va juca impreuna. Adunati si scadeti 1 sau 2 puncte (exemplu: la cartea cu 6 trefle
aduna sau scade doar cartea cu o trefla sau pe cea cu doua trefle).

In bucatarie, in camera sa sau in parc, adunarea si scaderea trebuie sa fie permanent “o joaca”. 

Jocuri in familie

Cate jucarii sunt?

31
Utilitatea jocului:
Consolidarea operatiilor de adunare si scadere, folosind obiecte

Materiale folosite:
10 jucarii de acelasi fel (masinute, papusele, mulaje de animale, cuburi, jucarii mici de plus).

Desfasurarea jocului:

Parintele asaza pe covor, de exemplu, 5 masini si intreba copilul cate masini sunt. La un semnal sonor (bataie din palme, sunet de
fluier), copilul inchide ochii. Parintele adauga una sau doua masinute. La un alt semnal sonor, copilul deschide ochii si trebuie sa
spuna cate masinute sunt acum pe covor si cate au fost adaugate.

Se procedeaza la fel si pentru scadere. Parintele pune pe covor jucarii, ia una sau doua jucarii din multime, fara sa vada copilul.
Apoi, parintele cere copilului sa spuna cate jucarii au fost, cate jucarii mai sunt, cate jucarii au fost luate. Se poate cere copilului sa
spuna de fiecare data, ce operatie a facut.

Acest joc poate fi jucat in masina, in bucatarie, in baie, in aer liber, folosind obiectele din mediu. De exemplu: in masina se folosesc
obiecte la indemana sau din poseta: chei, pix, pachet de servetele etc.

In cautarea comorii

Utilitatea jocului:
Consolidarea operatiilor de adunare si scadere, folosind cifre si semnele operatiilor.

Materiale folosite:
1 obiect de dimensiuni medii, ce poate fi ascuns prin camera, betisoare, creioane, nasturi, 5 - 6 biletele de hartie, 1 instrument de
scris.

Desfasurarea jocului:

In timp ce copilul asteapta in afara camerei, parintele ascunde un obiect (jucarie, carte, ceva dulce), care va fi “comoara” pe care
trebuie sa o descopere copilul.

Parintele masoara cu pasi mici (5-6 pasi) distanta de la comoara pana la locul unde vor lua sta copilul si parintele.

Copilul primeste cate un mesaj secret, sub forma de exercitiu de adunare sau scadere cu 1 si 2 unitati, doar cu numere de la 1 la
10, de exemplu: 6 + 1 = sau 9 – 2 = . Biletele sunt asezate pe o linie imaginara care arata drumul spre comoara.

Cu fiecare exercitiu efectuat corect, copilul face un pas in directia comorii. Copilul are posibilitatea de a rezolva operatiile
matematice folosind obiecte concrete: betisoare, creioane, nasturi.

Comoara ii revine daca rezolva corect atatea exercitii cati pasi sunt pana la comoara.

Acest joc se joaca in casa, iar daca aveti un pix si foi de hartie, poate fi jucat in aer liber. Poate fi jucat in masina daca aveti hartie si
ceva de scris si, bineinteles „o comoara”, dar se adapteaza astfel: in loc de pasi se ofera indicii copilului (de exemplu, comoara este
in dreapta, comoara este sub un geam etc.) pe masura ce rezolva corect operatiile.

32
13/15 - Formulare si rezolvare de problem

Ce trebuie sa stie copilul

In cadrul activitatilor matematice din gradinita, referitoare la Formulare si rezolvare de probleme, este necesar ca prescolarul sa:

Sa compuna si sa rezolve probleme simple, implicand adunarea/ scaderea in limitele 1-10;

Sa gaseasca solutii diverse pentru situatii problematice reale sau imaginare intalnite in viata de zi cu zi sau in povesti, povestiri.
(Exemplu: raspunde la intrebarea: Alba ca Zapada a spalat camasile a 6 pitici. Cate camasi mai are de spalat?);

Sa rezolve probleme prin desen.

(Exemplu: deseneaza continutul problemei si astfel o rezolva);

Sa rezolve problema alegand operatia corecta (adunare, scadere, impartirea unui mar in jumatate);

Sa rezolve problema comparand preturi in jocuri de rol.

(Exemplu: o minge de 5 lei este mai scumpa decat o minge de 3 lei);

Sa rezolve problema utilizând semne grafice.

(Exemplu: traseaza pe caietul de matmatica o linie pe patru patratele si o alta linie pe cinci patratele, pentru a reprezenta un sir de
4 barci rosii si un sir de 5 barci albastre. Care sir are mai multe barci? (rezolvarea problemei este deci grafica, perceptiva).

Dificultati si solutii

1. Confunda operatia ce trebuie efectuata.

Ce poti face ca parinte

Rezolvati impreuna probleme simple, cu suport vizual sau cu folosirea obiectelor. Foloseste pentru adunare termeni ca:„am
primit”, „a mai adus”, „a mai venit ”etc, iar pentru scadere, termeni ca:„ a spart”, „a dat”, „a plecat” etc. Urmareste ca prescolarul
sa inteleaga faptul ca prin adaugarea/scoaterea unui numar de obiecte la /din numarul initial, acesta creste, respectiv scade;

Realizati, impreuna cu cu copilul, prajituri sau gustari in care sa masurati cantitati ale ingredientelor, pe baza unei retete (o
lingurita de.., o cana de…, un pumn de….). Formuleaza probleme legate de ingredientele folosite. Exemplu.: „Am pus doua cani cu
faina si mai punem inca una. Cate cani cu faina am pus in total? sau „Trebuie sa punem 7 oua, am pus 5. Cate oua mai trebuie sa
punem?”. Precizeaza de fiecare data ce operatie ai facut.

2. Dificultati in intelegerea problemei

Ce poti face ca parinte

Evita sa formulezi enunturi cu terminologie matematica, de tipul „5 creioane + 1 creion", ci vei spune „Maria are 5 creioane si a
mai primit 1 creion, de la sora sa.". Nu vei zice „8 baloane - 2 baloane", ci „Aurel are 8 baloane. Vantul i-a luat 2 dintre ele." .
Foloseste-te de un desen sau de obiecte concrete: creioane, carti, nuci, baloane, pe care copilul sa le manuiasca sau foloseste
numaratoarea;

Formuleaza operatiile transpuse in continutul problemei ca actiuni de viata, actiuni pe care copilul le executa in mod real sau le
transpune in joc de rol, de ex. La magazin. Copilul vine la magazin, cumpara, plateste, primeste restul. Pune copilul sa repete
problema, pentru a te asigura ca a fost inteleasa.

33
3. Dificultati in formularea intrebarii

Ce poti face ca parinte

Utilizeaza situatii cotidiene pentru a stimula copilul sa realizeze operatii simple "Avem patru mere. Eu mananc un mar. Ce putem
sa aflam?"

Formuleaza o problema simpla. Separa intrebarea de continut. Precizeaza ceea ce se da in problema, ceea ce se cere si cere
copilului sa repete intrebarea si sa rezolve problema. Inversati rolurile: cere copilului sa formuleze o problema si tu sa gasesti
rezolvarea ei;

Rezolvati impreuna probleme dupa imagini date. Cere copilului sa precizeze ce „intreaba” imaginea.

Jocuri in familie

Magazinul de jucarii

Utilitatea jocului:
exersarea de operatii simple de adunare si scadere

Materiale folosite:
jucarii, etichete, un marker.

Desfasurarea jocului:

Deschide un magazin cu jucariile pe care le are copilul.

Pune etichete cu preturi de la 1-10 lei. Aplica reduceri cu 1-2 lei pentru fiecare produs si taie acest pret cu o linie.

Cere copilului sa stabileasca pretul corect, in urma reducerilor facute, si sa-l scrie pe etichete, sub pretul initial. Procedeaza in mod
asemanator pentru majorari de preturi cu 1- 2 lei.

Ghici, ghicitoarea mea!

Utilitatea jocului:
exersarea de operatii simple de adunare si scadere

Materiale folosite:
nu sunt necesare materiale.

Desfasurarea jocului:

Formuleaza/cauta probleme sub forma de ghicitori (vezi resurse-ghicitori), de exemplu:

„Au inflorit azi in zori,
3 narcise, 2 bujori.
Socoteste asadar,
Cate flori sunt in total?”
„7 iepuri au plecat
La o sarbatoare-n sat.

34
2, fricosi, se-ntorc din drum.
Cati vor merge-n sat acum?”

Stimuleaza copilul sa rezolve problemele, organizand un concurs. Pentru fiecare raspuns corect ofera-i un stimulent, de exemplu
stelute de merit. Numarati la sfarsit cate stelute de merit a primit. Pune-l pe copil sa formuleze si el ghicitori problema

14/15 - Serieri de obiecte

Ce trebuie sa stie copilul

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori gasite de el insusi.
(Exemplu: ordoneaza obiectele in functie de o caracteristica: de la mic la mare, de la gros la subtire, de la scurt la lung etc.)

Sa execute serii de obiecte (margele, boabe, bucaţi de hartie) realizand structuri simple si folosindu-se de criteriile cunoscute sau
date.
(Exemplu: insira pe sarma o margica rosie, una alba, una albastra si continua modelul respectand ordinea culorilor)

Sa deduca ce element urmeaza intr-o serie, pe baza elementele anterioare ale acesteia. (Exemplu: urmareste un model dat:
triunghi, cerc, triunghi si deseneaza mai departe cercul, respectand ordinea data)

Sa sesizeze ce element nu corespunde „tiparului” dupa care a fost constituit sirul, adica ce element este introdus gresit in sir.
(Exemplu: sesizeza ca intr-un sir in care se repeta un cub, o minge, se afla si o stea, care nu mai apare de-a lungul sirului).

Dificultati frecvente si solutii

Deduce cu dificultate ce urmeaza intr-o serie de 3-4 elemente diferite.

Ce poti face ca parinte

Pentru a-ti ajuta copilul te poti juca cu el astfel: realizati impreuna trenulete, serpisori din diferite obiecte, respectand un anumit
criteriu (exemplu: cub mare, cub mic, cub mijlociu; iepuras alb, iepuras negru, iepuras gri etc.).

Poti sa-i propui sa copieze un model repetitiv (exemplu: sa decoreze un obiect respectand modelul dat: fluture, floare, brad
s.a.m.d).

Pentru a spori gradul de dificultate al jocului, poti crea un model repetitivcu 2-3 greseli, dupa care ii ceri copilului sa le descopere.
Sau poti introduce un element nou intr-un model repetitiv, iar copilul va trebui sa descopere ”intrusul”.

Ofera-i copilului posibilitatea de a crea noi forme si modele, dupa reguli stabilite de el insusi, creati impreuna motive ornamentale
repetitive pentru diverse obiecte: vase, felicitari, bijuterii etc.

Jocuri in familie

Familia bulinelor

Utilitatea jocului:
realizarea unor serii dupa model dat sau creat

35
Materiale folosite:
hartie colorata, foarfeca, (optional: lipici, foaie de hartie)

Desfasurarea jocului:

Decupeaza buline de culori diferite din hartie colorata.

Construieste apoi siruri de diferite modele. Copilul va face si el siruri de buline, respectand modelul propus de tine.

Apoi, roaga-l sa creeze el modele si tu construieste siruri identice.

Poti sa mai gresesti cate o bulina pentru a-i oferi copilului ocazia sa-ti corecteze sirul.

Daca doreste, poate lipi modelul pe foaie de hartie.

Jocul se poate desfasura in casa, in masina, dar si in bucatarie (folosind legume taiate) sau in aer liber (folosind pietricele, frunze
de diferite forme, bete etc.).

Micul bijutier

Utilitatea jocului:
realizarea unor structuri/modele simple prin serierea obiectelor

Materiale folosite:
o trusa de confectionat bijuterii, pentru copii

Desfasurarea jocului:

Spune-i copilului ca el este bijutier, iar tu esti clientul care vrea sa-i confectionezi bratari, margele, dupa un model dat.

Incepe cu combinatii de 3 margele, dupa care „comanda-i” micului bijutier sa realizeze un colier prin combinatii de 4-5 margele,
care sa fie asezate dupa un anumit criteriu (Exemplu: marime sau culoare).

Copilul poate crea si singur modele, important este sa respecte modelul si sa alterneze corect margelele. Roaga-l pe micul
bijutier sa spuna ce face, spunand criteriile dupa care a realizat sirul.

Jocul se poate desfasura in casa.

15/15 - Masurarea timpului

Este necesar ca, la sfarsitul acestui capitol, copilul:

Sa spuna ce se intampla inainte si dupa un eveniment sau activitate.

(Exemplu: spune ordinea unor activitati: „Inainte sa mananc, ma spal pe maini.”; „Dupa ce vin de la gradinita, merg in parc.”)

Sa spuna care activitate/eveniment are loc: prima, a doua, ultima.

(Exemplu: stie ca prima masa a zilei este micul dejun, a doua este pranzul, iar a treia este cina)

Sa spuna care activitate/eveniment a durat mai mult/mai putin.

(Exemplu: precizeaza ca a stat mai putin in parc decat la gradinita, ca a durat mai mult sa picteze decat sa scrie)

36
Sa cunoasca utilizarea calendarului.
(Exemplu: stie ca ianuarie, februarie etc. sunt lunile anului, stie ca luni, marti etc. sunt zilele saptamanii si ca acestea se folosesc in
exprimarea datei)

Sa cunoasca utilizarea ceasului.

(Exemplu: spune ca ceasul masoara timpul, trecerea timpului, masurat in ore, minute; recunoaste mai multe tipuri de ceasuri:
electronic, mecanic, cu cuc etc.);

Sa precizeze orele fixe pe ceas.

(Exemplu: spune ora exacta: „este ora opt”).

Dificultati frecvente si solutii

1. Intampina dificultati in citirea orelor fixe pe ceas.

Este posibil ca acestea dificultati sa apara datorita faptului ca nu cunoaste suficient de bine cifrele de la 1 la 12.

Ce poti face ca parinte

Alege intai un ceas cu ace, pe care sa le miscati atunci cand indicati o ora fixa si dupa aceea un ceas electronic. Nu forta copilul sa
invete, la aceasta varsta, jumatatile de ore sau sferturile. Acestea vor fi indicate clar, incepand cu varsta scolara.

Pentru a-l ajuta sa inteleaga mai bine cum functioneaza ceasul, construiti impreuna un ceas si explica-i la ce foloseste fiecare
componenta: cadranul, acele, orele, minutele. Daca copilul stie sa scrie, il poti lasa pe el sa scrie cifrele pe cadran. Daca nu stie
inca, pune-l sa ti le dicteze. Este bine ca ceasul sa fie atractiv, cat mai colorat si mare, pentru a fi usor de observat. Explica ce indica
acele, misca-le, in sensul lor de mers si cititi impreuna orele fixe.

2. Desi stie ca ianuarie, august, decembrie sunt luni ale anului, iar luni, marti sunt zile din saptamana, incurca ordinea acestora.
Copilul invata timpul raportandu-l la viata de zi cu zi.

Jocuri in familie

Orele la locul lor!

Utilitatea jocului:
Identificarea locului cifrelor care arata orele

Materiale folosite:
carton, dop de pluta, carioca, scotch

Desfasurarea jocului:

Pentru acest joc ai nevoie de un ceas puzzle (asemanator celui din imagine sau confectionat din carton).

Decupeaza un cerc mai mare din carton si doua fasii ascutite la un capat. Acestea sunt cadranul si acele ceasului.

Marcheaza cu linii locul orelor pe cadranul ceasului din carton.

In centrul cercului prinde cu bold si dopul de pluta acele ceasului.

37
Pe bucati mici de carton scrie orele de la 1 la 12, iar pe spatele lor asaza scotch dublu adeziv care se dezlipeste usor. Lipeste toate
orele pe ceas si arata-l copilului.

Roaga-l sa inchida ochii. Desprinde cateva ore de pe cadran (la inceput cateva numere, apoi pe toate).

Roaga-l pe copil sa deschida ochii (la comanda „Orele la locul lor!”) si sa le aseze la locul potrivit.

Dupa ce le-a asezat, roaga-l sa inchida iar ochii si asaza gresit cateva ore pe cadran.

Spune „Orele la locul lor!” si cere copilului sa observe greselile si sa le corecteze.

Inversati apoi rolurile si asaza gresit cateva ore pentru a da copilului ocazia sa te corecteze.

Acest joc se poate desfasura in casa.

Cat e ceasul?

Utilitatea jocului:
Identificarea orelor fixe pe ceas

Materiale folosite:
un ceas de jucarie cumparat sau confectionat

Desfasurarea jocului:

Roaga copilul sa tina ochii inchisi.

Asaza acele ceasului, astfel incat ele sa indice o ora fixa, apoi cere copilului sa deschida ochii cand il intrebi “Cat e ceasul?” si sa
spuna ce ora este.

Inversati rolurile si spune ora gresit pentru a lasa copilul sa te corecteze.

O alta varianta a acestui joc este sa ii ceri copilului sa fixeze acele ceasului astfel incat sa indice o anumita ora (exemplu: ora 11 fix,
3 fix etc.).

Acest joc se poate desfasura in casa.

38