INFLUIENŢELE NEGATIVE ALE LUMII MODERNE ASUPRA FORMĂRII

ADOLESCENŢILOR

BERZA CICI- Şcoala cu clasele I-VIII ONICENI

CIUBOTĂ VERONICA- Şcoala cu clasele I-VIII ONICENI

Secolul vitezei ne afectează indiferent de voinaţa noastră.În lumea modernă traiul a devenit mai
uşor,dar avantajele,folosite în exces,au devenit « drogurile » lumii moderne : televizorul, computerul, hrana
procesată…..Toate aceste oportunităţi le extindem şi le traansmitem şi viitoilor adolescenţi ,uneori fără să ne
dăm seama. Le arătăm cât de convenabil este un calculator şi omitem uneori să-i îndrumăm să treacă prin
clasicul proces de învăţare.Copilul are nevoie de iubire, înţelegere şi compasiune ,valori la care mulţi au
renunţat sau pur şi simplu le-au uitat fiind prea implicaţi în procesul dezvoltării tehnologice ,prea ocupaţi să
acumuleze bunuri materiale şi să creeze un standard de viaţă cât mai ridicat.
Mai mulţi experţi britanici au tras un semnal de alarma cu privire la „ escaladarea afecţiunilor depresive
în cazul copiilor şi a condiţiilor dezvoltării acestora”.Astăzi copiii sunt privaţi de dreptul de a creşte în ritmul lor
propriu din cauza unui complex de factori în care intră alimentaţia de tip „fast-food”,suprasolicitarea la şcoală şi
jocurile pe calculator.Ei au nevoie în continuare de alimentaţie reală,jocuri reale,experienţe reale din lumea în
care trăiesc şi interacţiuni regulate cu adulţii importanţi din viaţa lor.
Specialiştii în domeniu au realizat un portret robot al copilului modern din România:
 Este sedentar din cauza timpului petrecut în faţa televizorului şi a coputerului,a lipsei mişcării ;
 Acumulează multe informaţii de la o vârstă fragedă ;
 Are probleme de sănătate şi ia din ce în ce mai des medicamente ;
 Mănâncă şi-şi sărbătoreşte ziua de naştere la fast-food ;
 Petrece puţin timp cu alţi copii ;
 Se străduieşte şi i se pretinde să atingă perfecţiunea ;
 Vrea să devină « vedetă » şi nu acordă importanţă educaţiei ;

Televizorul este unul dintre mijloacele mass-media cu impact semnificativ asupra dezvoltării umane.El este o
invenţie a minţii omeneşti -care, în sine, nu este nocivă,însă modul în care este folosit poate avea efect
devastator asupra personalităţii.
Televizorul este considerat pentru unii o fereastră către universul informaţional. Prin urmărirea unor programe
de calitate, copilul are posibilitatea să se distreze, să cunoască şi să înveţe mai multe lucruri,să-şi dezvolte
cunoştinţele generale şi, în cele din urmă ,să poată fi educat mai uşor.Televiziunea are o tendinţă tot mai
accelerată şi mai accentuată de a nu mai îndeplini funcţia de divertisment,informaţie,cultură.Ea este, astăzi cel
mai activ modelator de atitudini şi mentalităţi,dar şi cel mai mare furnizor de surse de violenţă.Cel mai uşor
devin victime ale violenţei copiii, pentru că mintea lor nu le permite să analizeze critic informaţiile primite şi
nu fac foarte bine distincţia dintre realitate şi ficţiune. Spre exemplu dacă un copil vede un erou care primeşte o
lovitură foarte puternică,dar acesta nu păţeşte nimic,este posibil ca el să creadă că ,lovindu-l astfel pe prietenul
său de joacă ,nici acela nu va fi rănit.
Studiile de specialitate au demonstrat că copiii care privesc peste patru ore la televizor tind să-şi rezolve
conflictele mai agresiv decât ceilalţi .Violenţa televizată influienţează comportamentul,prin modelarea
convingerilor oamenilor, întrucât « telespectatorii ajung să se identifice cu ceea ce oferă imaginile şi transpun
reprezentările culturale în practica situaţiilor lor de viaţă cotidiană».
 Computerul este un duşman al copilăriei feicite,atunci când este folosit în exces.
Cercetătorii din Japonia au descoperit că jocurile pe computer stimulează doar acele părţi ale creierului
responsabile cu mişcarea şi percepţia vizuală, şi nu ajută dezvoltarea altor arii importante.Copiii care îşi petrec
mult timp jucându-se la calculator nu reuşesc să-şi stimuleze suficient lobii frontali,care joacă un rol important
în controlul comportamentului şi dezvoltarea memorieişi în învăţare.Totuşi,este bine să recunoaştem că putem
obţine şi avanntaje însemnate din utilizarea computerului de către copii, astfel ei sunt obişnuiţi cu copetiţia (dar
nu trebuie exagerat,pentru că, deşi învingător pe computer,copilul poate fi un înfrânt în lumea reală, devenind în
cele din urmă un om izolat şi cu probleme de ordin psihic),iar jocurile potrivite vârstei pot transforma învăţarea
programării într-o joacă.Este indicat ca ca jocurile virtuale să fie îmbinate cu jocurile reale.
A interzice cu desăvârşire computerul în viaţa copilului,crezând că acesta are numai efecte negative, ar fi o
mare greşeală. Pentru copil, tehnologia informaţiei va fi o parte importantă a vieţii de elev şi de adult.
Avantajele folosirii calculatorului în sistemul de învăţământ sunt multiple şi constă într-o imensă
cantitate de informaţii care pot fi accesate, în rapiditatea şi exactitatea operaţiilor efectuate, în posibilitatea de a
oferi diverse reprezentări obiectelor, proceselor şi fenomenelor, în capacitatea computerului de a comunica în
mod interactiv cu profesorul sau cu elevul.
Dezavantajele recurgerii la utilizarea instruirii asistată de calculator sunt următoarele:
- utilizarea instruirii asistată de calculator este încă destul de costisitoare, iar, în unele cazuri, este
imposibilă datorită dotării insuficiente a unităţilor de învăţământ cu echipamente de calcul;
- deşi permite simularea diferitelor evenimente, procese, fenomene, acţiuni, această metodă nu poate să
înlocuiască activitatea practică de laborator;
- posibilitatea pierderii obişnuinţei de a purta discuţii, de a argumenta datorită interacţiunii om-
calculator;
- izolarea elevilor de prietenii, colegii şi profesorii lor în timp, datorită utilizării îndelungate a calculatorului;
- nu este potrivită tuturor elevilor şi tuturor stilurilor cognitive;
- are un impact diferit, în funcţie de vârsta elevilor.

Alimentele procesate reprezintă un pericol în dezvoltarea lumii moderne deoarece efectul hranei
procesate este devastator asupra sănătăţii copilului aflat în plină dezvoltare.Lumea modernă este îngrijorată de
faptul că unul din cinci adolescenţi este astăzi obez şi fac complicaţii cum ar fi : diabet
zaharat,hipertensiune,dislipidemie,etc.Cauza principală este nepriceperea familiilor în ceea ce priveşte
alimentaţia copiilor,prin folosirea alimentelor sintetice,foarte bogate în zaharuri,foarte multe băuturi
răcoritoare,cu arome identic nturale şi cu conţinut mare de zahăr rafinat,făinoase,dulciuri,care înlocuiesc
fructele.Din ce în ce mai mulţi copii suferă din cauza unei alimentaţii nesănătoase ,şi nu vorbim aici de copiii
subnutriţi,ci,dimpotrivă, de cei cărora încercăm să le oferim « tot ce-şi doresc ».De la margarină şi până la
chipsuri,de la diversele jeleuri şi până la snck-suri,toate sunt pline de E-uri.Produsele au gust bun,asigurat de
aportul de arome alimentare, care nu sunt altceva decât compuşi chimici ce devin extrem de periculoşi dacă sunt
consumaţi timp îndelungat.Una din cele mai periculoase arome alimentare folosite pe scară largă în prepararea
alimentelor servite în fast-fooduri este glutamatul monosodic (E621).Specialiştii susţin că această aromă este
una din cele mai cancerigene substanţe şi este responsabilă pentru leziunile cerebrale ,atacă sistemul
nervos,vederea,provoacă infarctul miocardic, şi imediat după ce este consumată , produce migrene
şicrampe.Aşa- zisa « mâncare rapidă »denotă în realitate « mâncare oribilă »,făcută special pentru a crea un
ritual de consum care încercă să ascundă proasta calitate a mâncării servite.Hamburgerii conţin 48% apă şi
salatele sunt tratate cu unsprezece tipuri diferite de chimicale pentru a fi menţinute verzi şi crude pentru mult
timp.Prin prăjire cartofii degajă o substanţă toxică,numită acrilamidă,care prin consum prelungit poate duce la
distrugerea nervilor.
Pentru a face ca alimentele să arate chiar mai bine decât în realitate, vânzătorii folosesc coloranţi care
afectează digestia,iar copiilor le provoacă stări de agitaţie şi incapacitate de concentrare.
 Internetul reprezintă un mijloc de informare care a pornit de la nevoia de-a face o bibliotecă enormă,la
care să aibă acces cât mai mulţi oameni.Prin folosirea internetului oamenii au devenit consumatori de
informaţie neutră sau uneori chiar negativă,iar prin folosirea excesivă ajungem să ne pierdem propria
identitate.Omul vede doar avantajele folosirii internetului,fără să ţină seama de pericolele pe care le degajă
relaţionarea omului cu internetul.În această relaţionare omul încearcă să afle pe ce poziţie se află : stăpân,supus
sau prieten .Stăpân al internetului cred că eşti doar atunci când îţi iei tot ce-ţi trebuie,când îţi trebuie şi cât îţi
trebuie.Însă majoritatea oamenilor sunt sclavi ai internetului,el fiind « un mâncător de timp ».Marshall
McLuhan arăta în studiile sale că omul modern,care este învăţat să trăiască prin ochi ,care priveşte tot timpul
televizorul,va deveni inapt la nivelul comunicării.Internetul ne este duşman pentru că statul în faţa monitorului
ne afectează creierul.
Scopul celor relatate anterior nu este de a speria părinţii ,ci de ale arăta realităţile şi efectele negative pe
care le are lumea modernă asupra viitorilor adolescenţi.

Bibliografie:.

1. Bandiu Dan, Rădulescu M. Sorin, Voicu Marin: Adolescenţii şi familia, Bucureşti, Editura ştinţifică
şi Enciclopedică, 2000
2. Danion Vasile, Problemele tinerilor, Bucureşti, Editura Egumeniţa, 2008
3.Ciofu Carmen: Interacţiunea părinţi- copii, Bucureşti , Editura Amaltea, reeditată 2000.
4. Sfântul Ioan Gură de Aur: Părinţii şi educarea copiilor, Bucureşti,Editura Agapis 2010
5.Vrăsmaş Adina,Consilierea şi educaţia părinţilor,Bucureşti,Editura Aramis,2002
6. Neamtu George Coordonator: Tratat de asistenţă socială, Bucureşti, Editura Politom, 2003.
7. Stănciulescu Elisabeta: Sociologia educaţiei, familie şi educaţie, Bucureşti, Editura Polirom, 2002.
8. Rudica Tiberiu: Dialogul familial, Editura Pedagogică şi didactică, Bucureşti 2000.
9.Verza U., Şchiopu: Psihologia vârstelor, Editura EDP, Bucureşti, reeditată 2003.
10.Dumitru Gheorghe,Psihopedagogie,Bucureşti,Editura EDP,2008.