Stimaţi profesori şi profesoare!

În contextul temei Tendinţe moderne în didactica disciplinei şcolare, vă propun spre realizare
două sarcini de lucru.
După realizarea sarcinilor, încărcaţi fişierul şi trimiteţi-mi-l pentru a aprecia produsul Dvs.
Sunt sigură că împreună vom reuşi să facem lucruri frumoase!

Sarcină de lucru nr.1

1.Studiaţi cu atenţie materialul suport Intra/ pluri/ inter/ transdiscinaritatea la orele de istorie.
2.Reflectaţi şi propuneţi propriile exemple de valorizare a principiilor respective la ora de istorie.
3.Scrieţi varianta Dvs. în spaţiile rezervate.
Intradisciplinaritatea

Exemplu: Revoluțiile din Țările Române 1848-1849; Răscoala de la 1821 condusă de Tudor
Vladimirescu; Revoluția Română din 1989.

Pluridisciplinaritatea

Exemplu: Moștenirea culturală a geto-dacilor. Interferențe culturale în spațiul trămoșilor în

antichitate; Anglia in sec. XVIII-lea. Începutul revoluției industriale.

Interdisciplinaritatea

Exemplu: Moștenirea culturală a geto-dacilor; Formarea poporului român și a limbii române;

Popoarele Orientului Antic; Apariția scrisului. Babilonul.

Transdisciplinaritatea

Exemplu: Afirmarea ideilor umaniste în literatura românească; Problemel globale actuale;

Chișinăul de ieri și de azi.
 Sarcină de lucru nr.2

1.Studiaţi materialul Proiectarea didactică constructivistă în cadrul disciplinei Istoria

românilor şi universală.

2. Formulaţi o sarcină de lucru pentru elevi (conform procedurii lui Mager: ce? cum? cât?) prin
care să demonstraţi că valorizaţi cel puţin două caracteristici ale proiectării didactice
constructiviste.

3. Completaţi în tabelul de mai jos.

Caracteristici ale proiectării didactice Sarcină de lucru pentru elevi

constructiviste

1. Lasă elevului posibilităţi şi oportunităţi 1. Elaborați un text cu un conținut istoric

de 5-6 propoziții utilizand următorii
creative, imaginative în realizarea
termini: republică, dictatură, triumvirat,
sarcinilor de lucru. înpărat, război civil.

2. Favorizează gândirea critică,

2. Completează spațiile libere cu termenii
înţelegerea proprie, corelate cu istorici adecvați. ( se propune un text)
gândirea şi înţelegerea celorlalţi.