Activitate 3.1.

Dezbatere online

Reflectați și documentați-vă asupra următoarelor teme de dezbatere:

• Ce rol are disciplina DP în formarea viitorului adult? Viziunea, misiunea disciplinei.

• Care considerati că sunt metodele/ tehnicile eficiente în abordarea acestei discipline? Descrieți
experiențe din practica personală.

Cum pot fi infuzate aceste abordari didactice și la celelalte discipline din învățământul primar?

Rolul disciplinei DP

Disciplina Dezvoltare personală are rolul de a dezvolta personalitatea elevului, de a forma competențe
necesare obţinerii succesului şcolar, în carieră şi în viaţă. Contribuie la dezvoltarea emoţională, socială şi
pentru carieră a elevului. Valorificarea experienţelor elevilor fundamentează autenticitatea învăţării.
Există o raportare permanentă la ceea ce gândesc şi simt, precum şi la modul în care se comportă elevii.

Dezvoltarea personala reprezinta o disciplina de studiu ce include activitati și experiențe ce au ca scop:

• să susțină elevii in procesul de autocunoastere, relationare corecta cu colegii, familia si mediul din care
fac parte ;

• să dezvolte abilitatile de comunicare eficienta si management eficient al emotiilor, sa imbunatateasca

starea de constientizare a propriului potential ;
• să dezvolte talentele si abilitatile personale, orientate spre imbunatatirea calitatii vietii prin aderarea la
valorile societatii contemporane, prin a contribui la realizarea aspiratiilor si viselor personale intr-un
mediu de viata sanatos si sigur.

Viziunea si Misiunea DP

Viziunea urmărește crearea unui climat educațional de calitate, incluziv, stimulativ pentru dezvoltarea
individuală a fiecărui beneficiar al sistemului educațional astfel încât să dea sens încrederii și aspirațiilor
sale. O altă latură a viziunii este de a performa un act didactic de calitate, centrat pe elev, având la bază
competenţele educaţionale cerute de documentele oficiale din România şi din UE.

Misiunea disciplinei constă în :

*Asigurarea unei educaţii de calitate, care să ducă la egalizarea şanselor, la pregătirea copiilor pentru o
lume în schimbare, formându-le capacităţi, deprinderi şi competenţe care să le permită să-şi găsească
locul în societate și să contribuie la îmbunătățirea bunăstării.

*Descoperirea înclinațiilor, talentelor și aptitudinilor, în vederea folosirii acestora în îmbunătățirea

rezultatelor învățării, înregistrării progresului școlar și a performanțelor copiilor

*Promovarea unui comportament decent, caracterizat de cinste, onoare, respect reciproc, toleranţă, de
gen intercultural/ pentru diversitate, responsabilitate faţă de propriile acţiuni.

*Dezvoltarea dimensiunii europene a educației desfășurate la nivelul ciclului primar, prin activități,
programe, parteneriate și proiecte specifice.

d
Aspecte practice

CLASA I

Subiectul lecției: Prietenia

Braistormingul :

Ce idei vă vin în minte când auziți cuvântul PRIETENIE?

“Povestea celor doi prieteni “– www.slideboom.com

Lectura predictivă:

Ce credeți că a făcut prietenul care a fost lovit?... Ce credeți că s-a întâmplat după ce prietenul lovit și-a
revenit din spaimă?.... Ce credeți că l-a întrebat prietenul care a lovit pe celălalt prieten?

Problematizarea:

-Tu cum ai fi procedat dacă prietenul tău cel mai bun te-ar fi lovit , în timp ce te certai cu el?

-De ce credeți că prietenul salvat a dăltuit în piatră cuvintele: “ Astăzi prietenul meu cel mai bun mi-a
salvat viața!”

Exercițiu –joc- “Lanțul ideilor”

Dacă aș fi o furnică, m-aș împrieteni cu....

Dacă aș fi o albină , m-aș împrieteni cu....

Dacă aș fi o pisică, m-aș împrieteni cu....

Dacă aș fi un câine, m-aș împrieteni cu....

Activitate 2.4.b Resursa educationala deschisa

Disciplina: Dezvoltare personală

Clasa: Pregătitoare

Competența: 3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor și activităților preferate

Activitate de învățare: prezentarea în fața grupului a unor obiecte personale care exprimă cel

mai bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, pentru valorizarea fiecărui

copil indiferent de domeniu;

Metode și procedee: conversația, exercițiul, explicația, lectura învățătoarei, jocul didactic,

expunerea

Mijloace de învățământ: fișe de lucru, minge, creioane colorate, plastilină, carioci

Modalitate de evaluare: observare sistematică

e

Descrierea activitatii

Elevii dau răspunsuri la următoarele ghicitori:

E rotundă, colorată Chip de om, dar minte n-are Nu-i copil ca să nu-l știe,

Şi copiii nu-i rezistă, Nici nu cere de mâncare. Făurit e din hârtie,

Fără ea, ora de sport, E îndrăgită de copii Vânt puternic vrea și sfoară

Ar fi ora cea mai tristă. (Mingea) Că le-aduce bucurii.(Păpușa) Și-atunci zbârnâie și zboară. (Zmeul)

Îi solicit pe cei cărora le place să se joace cu mingea, păpușa, zmeul să se ridice în picioare.

Topul activităților preferate (MEM/DP) – Joc: ”Mingea călătoare”

Elevii numerotează activitățile de pe fișa primită în ordinea preferințelor.

Arunc mingea. Când aceasta ajunge la un elev, el spune activitatea pe care a numerotat-o pe fișă cu
numărul 1 și aruncă mingea mai departe, fiecare copil prezentându-și activitatea preferată.

Elevii bifează pe fișa primită culoarea preferată, încercuiesc hrana preferată, colorează animalul
preferat, urmând să le prezinte în fața clasei.

Le citesc elevilor o scrisoare în care o fetiță, pe nume Claudia, le face cunoscute preferințe sale și ale
fratelui său.
Eu și cei dragi mie

Eu sunt Claudia și am 6 ani. Sunt foarte cuminte și îi ascult pe părinții mei. Pe ei și pe fratele meu eu îi
iubesc cel mai mult pe lume.

Mie îmi place foarte mult culoarea roz. De asemenea îmi place să mănânc pizza. Jocul meu preferat este
jocul cu păpuși. Le aliniez la fel ca la clasă și le explic o mulțime de lucruri folositoare. Când voi fi mare
mă voi face învățătoare. Îmi mai plac și desenele animate cu veverițe.

Pe fratele meu îl cheamă Mihai. Lui îi plac foarte mult animalele. El are grijă de cățelul nostru , îi dă
mâncare și apă. Îl scoate mereu afară la ore fixe. El spune că ar vrea să devină medic veterinar, să aibă
grijă de animale și să le vindece dacă se îmbolnăvesc.

Lui îi mai place fotbalul și are mulți prieteni cu care iese în parc și se joacă.

Părinții noștri ne iubesc foarte mult și ne încurajează să facem ceea ce ne place.. Ei sunt cei mai buni
părinți din lume și ne răsfață, dar ne și corectează când este nevoie.

Eu sunt foarte fericită alături de cei pe care îi iubesc!

Elevii răspund la următoarele întrebări:

- Care sunt preferințele fetiței? Dar ale fratelui ei?”

- Vă place ceva din ce-i place ei sau fratelui ei? (pizza, păpușile, desenele animate, fotbalul).
Întrucât pizza le place tuturor, elevii modelează pizza din plastilină.

Deschideri spre alte discipline:

Identificarea informațiilor dintr-un mesaj scurt, transmiterea unor informații referitoare la sine și la
universul apropiat – CLR

Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31- MEM

Modelaj- AVAP

Dezvoltarea personală poate fi inclusă drept componentă atitudinală la alte discipline, deoarece oferă
un cadru semnificativ pentru stimularea flexibilităţii cognitive şi a creativităţii elevilor, aceştia fiind
încurajaţi să adreseze întrebări, să comunice propriile opinii, să aibă intervenţii argumentate, să
reflecteze asupra temelor puse în discuţie, să manifeste iniţiativă, să exprime idei originale şi emoţii
autentice despre ceea ce învaţă. Această disciplină stimulează participarea activă la lecții, în mod
individual sau în echipă.

În cadrul disciplinei, se formează în primul rând abilităţi şi se dezvoltă atitudini, finalitatea fiind
dobândirea încrederii în sine, starea de bine a copiilor, pregătirea lor pentru viaţă si pentru viitor.