GRĂDINIŢA…………………………….

Adresa……………………………………
Telefon/fax………………………………

CARACTERIZARE PSIHO-PEDAGOGICĂ

NUMELE…………………………….. PRENUMELE…………………………………

DATA NAŞTERII…………………….. LOCALITATEA……………………………..

ANAMNEZA

1. Înălţimea la naştere……… Greutatea la naştere……… Scorul la naştere(Apgar)……..

2. Naştere: uşoară  medie  grea1 

3. Afecţiuni (boli) ale micii copilării2

……………………………………………………….

……………………………………………………….

4. La câte luni: a mers  a vorbit primul cuvânt  a legat primele 3 cuvinte 

5. Număr fraţi  poziţia copilului în fratrie 

6. Familie organizată ¨
dezorganizată a prin separare ¨ prin deces ¨ prin divorţ ¨
prin recăsătorire ¨ altele (care) ¨ ………………………........

7. Copilul prezintă defecte senzoriale:

de auz (hipoacuzie) da ¨ nu ¨
astigmatis
de văz hipermetropie ¨ miopie ¨ m ¨ altele ¨ …………

8. Defecte motrice sau anatomice: integru  cu defect (care)  .................….………………...

9. Boli cronice (care): nu are 

are  ……………………………………………….................…………..

10. Dezvoltare somatică actuală:

Înălţime……… Greutate ……… Perimetru cranian ………. Perimetru toracic………..

1
Dacă sarcina şi / sau naşterea au fost cu probleme (cezariană, prezentaţie rea, sarcină sub- sau suprapurtată,
disgravidie, sarcină toxică, travaliu prelungit, cianoză albă sau albastră, ore sau zile petrecute la incubator etc.) se
vor evidenţia doar problemele copilului în cauză.
2
Este vorba de boli importante, cum ar fi encefalită, meningită, epilepsii, dispepsii, toxicoze, traumatisme
importante etc., care ar fi putut afecta dezvoltarea ulterioară a copilului.
 1. ADAPTAREA LA CONDIŢIILE DIN GRĂDINIŢĂ ŞI LA COLECTIVITATE 3

1 Copilul a frecventat grădiniţa: sub un an ¨ 1-2 ani ¨ peste 2 ani ¨

2 Frecvenţa sa a fost una: slabă  medie  bună 
3 Cooperarea cu familia sa a fost: potrivită  bună  foarte bună 
4 Sănătatea copilului a fost: precară  medie (boli curente)  foarte bună 
5 Adaptarea copilului la grădiniţă: grea  potrivită  rapidă şi bună 
6 Participarea la program a fost :una slabă  medie  activă şi consistentă 
7 Privitor la disciplină, ea a fost: slabă  obişnuită  bună 
8 Receptivitatea la solicitări a fost: slabă  medie  foarte mare 
9 Rezistenţa la efort este una: scăzută  moderată  foarte mare 
10 Interesul pentru activitate a fost: mic  mediu  mare 
Total coloana 2 ___ Total coloana 3 ___
Total (coloana 2 + coloana 3) ____

10. LIMBAJ ŞI COMUNICARE (VERBALĂ ŞI NONVERBALĂ)

1 Defecte de vorbire (sunete pronunţate neclar, omise sau înlocuite):

mai mult de 3 sunete ¨ doar 1-2 sunete ¨ nici un sunet ¨
2 Copilul a urmat (sau ar fi trebuit să urmeze) un tratament logopedic:
mai mult timp  cu intermitenţe  nu a fost cazul 
3 Copilul are un vocabular:
sărac, elementar  mediu la anii săi  bogat şi nuanţat 
4 Fluenţa. Copilul se exprimă:
greu  obişnuit  rapid şi fluent 
5
Când povesteşte, copilul are intonaţie, ritm şi îşi susţine discursul cu mijloace mimico-pantomimice sau cu alte
mijloace de expresivitate:
puţin  moderat  mult 
6
Copilul ştie şi produce singur litere de tipar, cu care – de exemplu – poate să îşi scrie singur numele:
foarte puţin (până-n 3 litere)  3 – 6 litere  peste 7 litere 
7 Povesteşte după imagini, din amintire sau la cererea educatoarei:
sărac, elementar  obişnuit  bogat, închegat 
8 Desenul liber este
foarte slab  obişnuit  foarte bogat 
9 Centrează atenţia grupului de copii prin povestiri sau istorii (reale sau imaginare):
foarte slab  obişnuit  foarte mult 
10 Relaţia de comunicare a copilului cu adultul este:
săracă si iniţiată mai ales de adult  medie  bogată, iniţiată de 
copil
3
Pentru cele cinci capitole scorabile, în rubrica de la sfârşit de capitol se fac totalurile fiecărei coloane care,
însumate, dau totalul capitolului respectiv. În final, cele cinci totaluri de pe coloane dau totalul general, care va fi
luat în considerare solidar cu rezultatele de la evaluarea dezvoltării psihomotorii şi cognitive a copilului, căreia îi
dă o expresie mai nuanţată.
 Total coloana 2 ___ Total coloana 3 ___
Total (coloana 2 + coloana 3) ______________
3. JOC, INTEGRARE ÎN GRUP, COMPORTAMENT PRO - SOCIAL

1 În grupul de covârstnici, copilul este mai degrabă:

Neintegrat, respins ¨ acceptat doar de unii ¨ acceptat deplin ¨
2 Copilul participă la jocuri:
sporadic  obişnuit  frecvent 
3 Când se joacă:
acceptă pasiv regulile  aşa şi aşa  el iniţiază regulile 
4 Odată convenite regulile jocului, el nu le respectă decât:
rareori, sporadic  mediu  cu regularitate 
Caracterial, el poate fi descris ca fiind mai degrabă egoist, puţin preocupat de alţii (copii sau
5 adulţi):
egoist  mediu  altruist 
6 În relaţiile cu ceilalţi copii, el poate fi descris ca:
generând adesea conflicte în grup  aşa şi aşa  stinge conflictele 
7 Îşi rezolvă conflictele:
violent, agresiv  aşa şi aşa  paşnic, cu argumente 
8 În raport cu greşelile proprii:
neagă hotărât vini evidente  aşa şi aşa  îşi asumă vina onest 
9 În legătură cu greutăţile adulţilor sau ale colegilor săi de grupă:
este pasiv, indiferent  este atent la ele  săritor, oferă ajutor 
10 Relativ la calitatea de lider (conducător), afectiv sau tehnic al grupului de copii:
nu se impune deloc  aşa şi aşa  se impune uşor 
Total coloana 2 ___ Total coloana 3 ___
Total (coloana 2 + coloana 3) __

4. DATE TEMPERAMENTALE

Necontrolat, impulsiv ¨  Autocontrol bun

Temător, anxios   Neanxios
Nervos, iritabil   Nu-i „sare ţandăra uşor”
Violent, agresiv   Neagresiv, paşnic
Oboseşte uşor nervos   Rezistent, oboseşte greu nervos
Sperios, fricos   Curajos, îndrăzneţ
Retras, inhibat   Sociabil, participativ
Închis, interiorizat   Deschis, se exteriorizează uşor
Pasiv, monoton   Activ, dinamic
Hiperemotiv, hipersensibil   Emotivitate normală
Labil, plânge uşor   Plânge rar şi cu motiv întemeiat
Mai mult trist şi abătut   Mai mult vioi şi vesel
Lent în lucru   Rapid în lucru
Crispat, tensionat   Calm, relaxat
Slab din punct de vedere nervos   Puternic din punct de vedere nervos
Se adaptează greu   Se adaptează uşor
Neastâmpărat, fără stare   Liniştit motric, neagitat
Trist, pesimist   Vesel, optimist
Solitar, izolat   Preferă grupul
 Tăcut   Vorbăreţ
Total ___
5. DATE CARACTERIALE4

Nu are prieteni statornici ¨  Are prieteni statornici

Lăudăros (se laudă des)   Nu se laudă decât foarte rar
Minte frecvent   Minte foarte rar
Îşi jigneşte colegi   Nu-şi jigneşte colegii
Neglijent, distruge lucrurile   Grijuliu cu lucrurile proprii şi ale altora
Pedepsit foarte des   Pedepsit foarte rar
Gelos, invidios   Nu este gelos sau invidios
Nu-şi oferă ajutorul   Îşi oferă adesea ajutorul
Profită de orice ocazie pentru a ieşi în faţă   Nu profită să iasă în faţă
Vrea să câştige cu orice preţ   Doreşte să câştige cu mijloace obişnuite
Necalculat, imprudent în acţiuni   Calculat şi prudent în acţiuni
Nereceptiv la suferinţele altora   Receptiv la suferinţele altora
Dezordonat în spaţiul comun   Ordonat, respectă spaţiul comun
Pârâcios   Nu este pârâcios
Nu respectă interdicţiile   Respectă interdicţiile
Leneş, pasiv   Harnic, activ
Neconştiincios, fără perseverenţă   Conştiincios, perseverent
Nerăbdător   Cu răbdare
Se plictiseşte uşor   Se plictiseşte greu
Îşi ţine promisiunile ¨ ¨ Nu-şi ţine promisiunile
Total ___

Total general = total capitole 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = ____

Fiecare dintre cele cinci capitole conţine puncte de la 0 la 20, deci totalul general
maxim poate fi de 100 de puncte.
Punctajele medii între 50 – 74 de puncte vor indica maturizarea normală în raport cu
parametrii vârstei de 6/7 ani.
Punctajele peste 75 vor indica un copil foarte matur comportamental, adaptabil şi
integrat pentru care nu se pune probleme deosebite de inserţie în standardele şcolare ale
primului ciclu, cel elementar.
Punctajele sub 50 vor indica dificultăţi sau chiar deficienţe educative. Aceşti copii
vor avea nevoie în principiu de o investigaţie psihologică, pedagogică şi / sau medicală, prin
specialiştii din domeniu, care trebuie să instituie şi un program de recuperare, cu cointeresarea
părinţilor şi a cadrului didactic.

EDUCATOARE,

………………………………..

4
Punctajul la ultimele capitole (Date temperamentale şi Date caracteriale) acordă zero puncte pentru bifele
aflate pe coloana din stânga şi un punct pentru cele din dreapta. Punctajul va oscila deci, ca şi în capitolele
precedente, între 0 şi 20.