Limba si literatura română. Profesor: Motelică Elena.
Gimnaziul Alexeevca
Proiect de scurtă durată
Clasa: a V – a Data: _________ Tipul lectiei: mixtă
Tema lectiei: Silaba. Accentul fonetic. Ortoepia
Obiective operationale:
O1 – Sa distinga silabele dintr-un cuvant;
O2 – să definească accentul.
O3 – să accentueze corect unele cuvinte;
O4 – Sa identifice cuvinte monosilabice;
Metode si procedee: problematizarea, explicatia, exercitiul, jocul didactic
Etapele Activitatea profesorului Timp Metode si Resurse
lectiei procedee
Evocare Moment organizatoric. 7
Verificarea temei de casă. Problematizarea
Se prezinta elevilor o imagine cu anotimpul
Toamna. Se formuleaza propozitii pe baza
imaginii. Se alege o propozitie, se desparte in
cuvinte, cuvintele se despart in silabe
25
Realizarea Despărtirea textului de la pag. 55 în silabe. Problematizarea
sensului
Indicarea numărului de silabe ale cuvintelor.
Explicarea notiunii de SILABĂ (Anexa 1) Explicatia Anexa 1
Cuvîntul este: MONOSILABIC
PLURISILABIC
Exemplificarea cuvintelor mono si plurisilabice Exercitiul
Exercitiul de la Observati, pag. 55
Explicarea notiunii de ACCENT (Anexa 1) Anexa 1
Exercitiul de la Observati, pag. 55
Anexa 2
Rezolvarea ex. de pe (Anexa2 )
Pronunțare mai intensă sau pe un ton mai înalt a unei
vocale, a unei silabe, a unui cuvânt sau a unui grup de
cuvinte. 2 Semn grafic care marchează un accent (1). 3
(Pex) Pronunțare. 4 (Fig) Ton. Accentul din limba
româna stă în mod frecvent pe una dintre ultimele două
silabe ale cuvântului. De obicei, cuvintele terminate în
consoană sunt accentuate pe ultima silabă (felinàr), iar
cuvintele terminate în vocală sunt accentuate pe silaba
penultimă (feméie). Atunci când ultimul sunet al cuvântului
este a (cu excepția cazurilor în care a este articol, ca în
casa), accentul cade pe ultima silabă (musacà, tremurà).
Cuvintele accentuate pe silaba antepenultimă sunt mai puțin
Limba si literatura română. Profesor: Motelică Elena. Gimnaziul Alexeevca
frecvente, iar cele accentuate pe cea de-a patra silabă
începând de la finală sunt extrem de rare: férfeniță,
gǻrgăriță, gògoriță, làpoviță, lúbeniță, prépeliță, rǻzmeriță,
șlḯboviță, vèveriță.
Sufixele limbii române sunt, în majoritatea cazurilor,
accentuate; doar un număr mic de sufixe sunt neaccentuate.
Câteva sufixe pot și accentuate și neaccentuate: -ete
(foàmete / scumpète), -iște (cânepḯște / ḯniște), -iță (copilḯță /
bḯvoliță).
Un sufix în limba româna alcătuit dintr-un număr mai mare
de silabe este de cele mai multe ori accentuat, în comparație
cu un sufix alcătuit dintr-un număr mai mic de silabe. Astfe,
sufixele formate din trei silabe sunt totdeauna accentuate.
Sufixele monosilabice sunt de cele mai mult ori
neaccentuate.
Reflectie Pentru a recapitula accentul voi apela la un joc 10
Joccul didactic
didactic. Elevii vor extrage bileţele care contin
grupuri de cuvinte accentuate diferit. Vor alcătui
propoziţii şi le vor scrie la tablă. Grupurile de
cuvinte sunt: acele – acele, porunci – porunci,
mări – mări, scumpi – scumpi, umbrele – umbrele,
nota – nota, haină – haină, deşi – deşi.
Anexa 3
Exercitii de pe (Anexa 3) Jocul didactic
Extindere 3
Ex. 1, pag. 56 Exersati
Anexa 2
Cuvinte alcătuite dintr-o singura silabă
1. Desparte in silabe si marchează silaba prin linii:
Limba si literatura română. Profesor: Motelică Elena. Gimnaziul Alexeevca
2. Bifeaza cu X cuvantul format dintr-o singura silaba:
3. Identifică numărul de silabe al cuvintelor:
Anexa 3
[Link] cuvintelor:
Găseşte cuvinte care încep cu silaba indicată, formate din două, trei, patru
silabe:
re __ ma __
re __ __ ma __ __
re __ __ __ ma __ __ __
Limba si literatura română. Profesor: Motelică Elena. Gimnaziul Alexeevca
[Link]ă-l pe fluturaş să ajungă la floare! El trebuie să zboare din floare în
floare, doar pe cuvintele alcătuite din două silabe.
bucuros C coroana soarele bine
ant
primavara toata vis miros copt
zbor florile ziua vecina fluturas
Ordoneaza aceste cuvinte pentru a forma o propozitie.
...........................................................................................................................
1. Stabiliti accentul corect al urmatoarelor cuvinte: fenomen, fastuos, panteon,
februarie, pitoresc, sculptura, sculptor, vizionar.
2. Aratati in cuvintele de mai josunde poate cadea accentul si sensurile pe care le
poate avea acelasi cuvant, valorile morfologice, in functie de pozitia accentului:
acele, copii, torturi, era, vesela, cai, snopi, reped
Proiect de scurtă durată
Clasa: a V – a Data: _________ Tipul lectiei: predare /învătare
Tema lectiei: Triftongul
Obiective operationale:
O1 – să definească triftongul;
O2 – Să recunoască triftongii dun cuvintele propuse
O3 – Să alcătuiască cuvinte care conţin triftongi
O4 – să cunoască structura fiecărui grup de sunete;
Metode si procedee: cubul, explicatia, rebusul, exercitiul, problematizarea
Etapele Activitatea profesorului Timp Metode si Resurse
lectiei procedee
Limba si literatura română. Profesor: Motelică Elena. Gimnaziul Alexeevca
Evocare Moment organizatoric. 7
Verificarea temei de casă.
Voi folosi un cub. Pe cele şase feţe ale cubului se vor
afla următoarele grupuri de sunete: OA, IA, IE, UI, Cubul
IOA, OAI. Câţiva elevi vor arunca acest cub şi vor da
exemple de cuvinte care să conţină grupul respectiv de
sunete.
Analiza propozitiei
Realizarea Vreau să- mi cumpăr creioane.
sensului
Cer elevilor să despartă în silabe cuvintele
subliniate şi să identifice silabele şi semivocalele.
Explicarea notiunii de TRIFTONG Explicatia
Triftongul este grupul format dintr-o vocală şi două
semivocale rostite in aceeaşi silabă.
Alcătuirea cuvintelor care să includă diferiţi Problematizarea
triftongi.
Ex. Folositi –vă cunostintele, pag. 54
Ex. 2, pag. 54
Reflectie
Identificarea cuvintelor ce contin triftong din Rebusul Anexa 1
rebusul propus (Anexa 1)
Anexa 2
Rezolvarea exercitiilor de pe (Anexa 2)
Voi desena pe tablă trei pătrate de culori diferite. Apoi
voi dicta elevilor următoarele cuvinte: familie, şcoală,
aripioară, cereale, peisaj, vioară, veneau, scriau, tei,
viezure, explicaţie, pâine, dialog, seară, metrou, iau,
fluierau. Elevii vor veni la tablă şi vor integra aceste
cuvinte în cele trei pătrate în funcţie de grupul de
sunete conţinut: diftong, triftong sau hiat.
Extindere
Ex. 4, pag. 54 (triftongii)
Anexa 1
Daţi exemple de cuvinte în care grupurile următoare să formeze, triftongi.
grupurile iai, iei, iau, ioa, oai, eau (un cuvânt)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
1. Formaţi femininul următoarelor substantive şi subliniaţi triftongii din cuvintele
obţinute: neamţ, leu, chinez, grec, tigru, lup.
Limba si literatura română. Profesor: Motelică Elena. Gimnaziul Alexeevca
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. Identifică cuvintele care conţin vocale triftongi din următorul text:
“Chinezoaicele au un adevărat ritual al servirii ceaiului. Fiecare ceaşcă este pusă
înaintea persoanei invitate pe o tavă de aluminiu. Licoarea este turnată dintr-un ceainic
de către o gheişă.
