Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Matilda
Matilda
2017
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Vocțtional “Nicolae Bolcaș”, Beiuș
CLASA: a III-a B
Prof.Inv.Primar: Moruț Adela
Propunătoare: Prof.Înv.Primar Domokos Ruxandra
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Comunicarea politicoasă și relațiile cu ceilalți
SUBIECTUL LECȚIEI: Matilda ,după Roald Dahl
TIPUL LECȚIEI: de dobandire a noilor cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE:
* Limba și literatura română
* Educație civică
* Arte vizuale si abilități practice
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Formarea și fixarea deprinderilor de exprimare corectă,coerentă,expresivă.Îmbogățitea
și activizarea vocabularului ; valorificarea lui în contexte variate.
COMPETENȚE GENERALE:
Limba si literatura română:
1.Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare.
2.Exprimarea de mesaje orale in diverse situații de comunicare .
3.Receptarea de mesaje scrise in diverse contexte de comunicare.
Educație civică:
1..Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană.
RESURSE:
a) temporale: 50 minute
b) umane: 31 elevi
c) bibliografice:
* „Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, la clasa a III-a”, nr. 5003/ 02.12.2014
* „Programa școlară pentru disciplina Educație civică, la clasa a III-a”, nr. 5003/ 02.12.2014
* „Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice, la clasa a III-a”, nr. 5003/02.12.2014
* “Didactica limbii și literaturii române în învățământul primar”, Ioan Șerdean, Editura Corint, 2007.
* “Metodica predării limbii române în clasele I – IV”, Nuţă Silvia, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 2000.
Secvenţele Desfǎşurarea lecţiei Strategii didactice
Ob
lecţiei op. Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor
resurse resurse forme de
Durata procedurale materiale organizare
1. Moment Voi asigura condițiile necesare pentru buna Pregǎtesc materialele necesare. frontal
organizatoric desfășurare a lecției, pregătirea materialului
didactic, organizarea colectivului de elevi.
2. Pregătirea Rog patru elevi să vină în fața clasei. Fiecare Elevii vor descoperi proverbe
psihologică copil va extrage o banda colorată pe care este cunoscute ,aranjând corect Benzi
3’ scris un cuvânt. cuvintele în propoziții. Conversaţia colorate frontal
Elevii vor ordona cuvintele astfel încât să “Ai carte, ai parte.” Exerciţiul
formeze o propoziție corectă.Vor descoperi un “Cartea este mama învățăturii.”
proverb cunoscut.
Voi proceda la fel și pentru următorul proverb. Video-
(ANEXA 1). Participǎ la discuţie. proiector
Exerciţiul
- Care este titlul textului?
- De ce textul se numește “Matilda”? Răspund la intrebari.
- Care sunt personajele textului literar? Manualul
O4 frontal
Vă reamintesc că acest text este un text literar în
proză,deoarece prezintă fapte și întâmplări
imaginare cu ajutorul unor personaje. Exerciţiul
fişe
6. În continuare prezint elevilor Metoda cadranelor. Primesc fişe şi Exerciţiul individuale individual
Evaluare/Apr (ANEXA 5). rezolvǎ sarcinile primite. ANEXA 5
ecieri O7 Fiecare elev completează fișa de lucru, pornind
5’ de la fragmentul din textul „Matilda”,dupa R.
Dahl
O8 La finalul lecției, elevii extrag mesajul: ,, Cine Notează mesajul în
are carte, are parte!” caiete,folosind un creion
colorat,pentru a evidenția acest
mesaj.
Metoda „Bilețelului”
Explozia stelarǎ
Cine?
Ce ? Când?
MATILDA
Unde? De ce?
ANEXA 5
Metoda cadranelor
1.Care este titlul textului studiat? 2.Ce alt titlul i s-ar potrivi?
Proverbe
Fişă biografică
Roald Dahl