MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

COLEGIUL NICOLAE PAULESCU

Str. Toamnei. nr.4 ,Rm. Sarat, Jud. Buzau
Telefon :0762.724.000,
Email : colegiul _n.paulescu@yahoo.com

AMG, an III Avizat: Director,

5ore/sapt.
Modulul :PEDAGOGIE
Profesor:

PLANIFICARE CALENDARISTICA

An scolar 2018 - 2019

Competente Continuturi Tema Nr. ore Saptamana

Factoriidezvoltariiontogenetice: Factorii dezvoltarii ontogenetice: 1 I
C1. 1.1 ereditate –concept, rol, predispozitiiereditare; ereditate,mediu- proximal,educatie
Evidentiazarolu particularitatianatomo- fiziologice ale
l analizatorilorsiactivitatii Stadii genetice si de varsta: 4 I
SNC; temperamentelesiabordareapsihopedagogica; stadialitate psihodinamica
educatiei, ca
1.2 mediu- proximal,distal,nisa de dezvoltare;
actiunesociala 1.3 educatie –concept;laturi (intelectuala ,tehnologica, Stadialitate cognitive, 6 ideal 2 II
specifica, in profesionala, educational –dimensiune sociala
dezvoltarea moral-civica,religioasa,juridica,estetica, igienosanitara); Principii didactice: 3 II
personalitatii caracteristici: specific umane,caracter social-istoric, caracter Integrarea teoriei cu practica;
necesar,obiectiv, permanent;caracter national si universal;
functii: cresteresidezvoltarefizicaarmonioasa;transmitere de Educatie - formala, nonformala, 2 III
informatii,experiente, deprinderi; transmitere de normeetice; informala
Stadialitate Comunicare - verbala,nonverbala, 3 III
1.4 stadiigeneticesi de varsta: stadialitatepsihodinamica paravebala;
( invatarepeparcursulintregiivieti;
 1.5 stadialitatecognitiva ( Piaget-varstacuprinsaintre 0-11/12 Educatia adultului: obiective, 3 IV
ani - forme, factori
15/16 ani); stadialitatemorala (Kohlberg-varstacuprinsaintre
4-13 2 IV
ani); stadialitatepsihosociala (Erickson- RECAPITULARE
perioadaintregiivieti); TEST 3 V
C2. Utilizeaza Demers educational
comunicarea 1.6 ideal educational –dimensiunesociala, psihologica, Strategii de formare si educatie 2 V
pedagogica;
didactica Arta motivarii,profilul 2 VI
obiective - ale formarii (atitudini, educatorului
capacitati,priceperisideprinderi);
Rolul educatorului: metodologia 3 VI
- invatarii- asimilare de cunostinte;
instruirii
1.7 operationalizareaobiectivelorpedagogice:
conditiigenerale;
Proiect tehnologie didactica 2 VII
achizitii ale invatarii( in plan cognitiv, afectiv,psihomotor);
(obiective, elemente componente
1.8 principiididactice:
Adaptarea evaluarii 3 VII
integrareateoriei cu practica;
respectareaparticularitatilorindividualesi de varsta;
Tip de evaluare: ritmica,continua; 4 VIII
principiulaccesibilitatiicunostintelor,priceperilorsideprinderi
sumativa, cumulativa;
lor;
principiulsistematizariisicontinuitatii in invatare;
principiulparticiparii active a elevului la procesul de Evaluare rata succes-esec 1 VIII
predare, Sisteme de educatiesiforme de comunicare: Strategii de promovare a 2 IX
2.1 educatie - formala, nonformala, informala; succesului:
Comunicare - verbala,nonverbala, paravebala;
- accidentala, subiectiva, instrumentala; Creativitate 3 IX
- implicatiipsihopedagogice;
comunicaredidactica - schema comunicarii (factori, Specificul invatarii umane: 2 X
distanta,cod rezolvare de probleme; memorare,
personal,bruiaj, blocaj, distorsiune, filtraremesaje); inteligenta; motivatie si vointa
- caracteristici (dimensiuneexplicativa, logica Formare intelectuala: 3 X
pedagogica, pericolultransferului de autoritate, atentie;memorie de lunga durata,
 personalizarea conditii
comunicarii); ale memorarii facile,temeinice
Educatiaadultului Creativitate umana: 2 XI
2.2 obiective: dobandireaautonomiei formative; Factori intelectuali, volumul, 1 XI
creareaunuistil de experientei, factori sociali;
muncaactiv,autocontrolat);
factori: accelerareaschimbarilor,exploziedemografica; RECAPITULARE 2 XI
C3.Aplica evolutia TEST 2 XII
metodologia tehnologiei; utilizareatimpului liber; Etape-perioada de preparare, de 3 XII
multiplicareaprofesiunilor; incubatie, de ilumin
invatariisi
democratizareavietiisociale) are, de verificare
studiului forme: (intraeducationale-postuniversitare,
individual cursuriperfectionare,
training; extraeducationale-muncaintelectuala, simpozioane,
conferinte, meserotunde);
Strategii de formaresieducatie
2.3 artamotivarii ( motivatie de realizare-intrinseca;
extrinseca; nivel
de aspiratii;recompensameritata);
2.4 profiluleducatorului ( personalitateaprofesorului;
competentasi
tact pedagogic;stil de predare; tipuri de relatiiprofesor-elev
Roluleducatorului:
3.1 metodologiainstruirii (strategiididactice:de tip
expositiveuristic,
de tip algoritmizat; lucrari practice, lucrul in grup)
3.2 proiecttehnologiedidactica (obiective,
elementecomponente)
Adaptareaevaluarii
3.3 tip de evaluare: ritmica,continua; sumativa, cumulativa;
observaresiapreciereverbala;
chestionareorala; teste docimologice;
verificareprinlucrari practice;
autoevaluare;
3.4 evaluare rata succes-esec: strategii de promovare a
succesului:
familiale-familieactiva,conditiibune de viata,spirit de
independenta;
de naturapsihofiziologica-stare de
sanatate,capacitatipsihologice;
de naturapedagogica-calitateaactului de predare- invatare;
cauzeinsucces:familiale: familiidezorganizate,
parintesingur,
conditiiprecare; psihofiziologice-tulburarifiziologice,
psihocomportamentalepsihosociale;
pedagogice- curriculum neadaptat;bazatehnico-materiala
necorespunzatoare,relatiideficitareelev- profesor; OSP
necorespunzatoare, evaluaresubiectiva;
Creativitate
3.5 specificulinvatariiumane:rezolvare de probleme;
memorare,
inteligenta; motivatiesivointa;
3.6 formareintelectuala: atentie;memorie de lungadurata,
conditii
ale memorariifacile,temeinice;
3.7 creativitateumana: factoriintelectuali, volumul,
experientei,
factorisociali; etape-perioada de preparare, de incubatie, de
iluminare, de verificare