TEORII SI PARADIGME

IN PEDAGOGIE.
TAXONOMIA STIINTELOR EDUCATIEI

STUDENT: IRINA MACRI

 PEDAGOGIA CA STIINTA

Pedagogia se situează în planul

conceptual-teoretic

Educaţia se situează în planul

practic-acţional
CE ESTE O PARADIGMA?
Dicţionarele de specialitate definesc paradigma ca „şcoală de gîndire în domeniul educaţiei”.
La acest nivel, reprezintă „cadrul de referinţă particular al gîndirii şi acţiunii educaţionale
care cuprinde presupunerile/premisele (opţiunile ideologice, valorile, finalităţile, concepţiile
generale despre cunoaştere, persoană şi societate), noţiunile specifice, abordările, modelele,
teoriile, metodologiile, criteriile de validitate referitoare la învăţare, învăţămînt, cercetare,
practică.
PARADIGME PEDAGOGICE
În raport de etapele de evolutie istorică, abordate la nivel de model general de dezvoltare,
putem identifica următoarele paradigme ale pedagogiei:
• 1) Societatea premodernă, traditională – paradigma pedagogiei premoderne,
magistrocentriste;
• 2) Societatea modernă: a) paradigma pedagogiei moderne psihologice (psihocentriste);
b) paradigma pedagogiei moderne sociologice (sociocentriste);
• 3) Societatea postmodernă, informatională, bazată pe cunoaştere – paradigma pedagogiei
postmoderne/ paradigma curriculumului.
• încearcă să rezolve conflictul existent în pedagogia modernă
între paradigma psihocentristă şi paradigma sociocentristă,

• constă în centrarea educaţiei pe scopul sau final, construit la

nivelul interdependenţei permanente dintre cerinţele
psihologice (exprimate în termeni de
capacităţi/competenţe) şi sociale (exprimate în termeni de
conţinuturi de bază, validate de societate).

PARADIGMA
CURRICULUMULUI
 q Obiectul de studiu specific
o stiinte pedagogice fundamentale
o stiinte pedagogice aplicate pe domenii de activitate
pe perioade de varsta

TAXONOMIA pe discipline de invatamant

STIINTELOR in situatii speciale

EDUCATIEI q Metodologia de cercetare folosita predominant

A. stiinte pedagogice bazate pe folosirea predominanta unor
Clasificarea stiintelor pe strategii de cercetare specifice (strategia ce cercetare
dagogice se poate face in istorica, strategia de cercetare comparata, strategia
functie de: de cercetare experimentala, strategia de cercetare
cibernetica)
B. stiinte pedagogice bazate pe valorificarea
predominanta a unor strategii de cercetare
interdisciplinara.
PEDAGOGIA IN SISTEMUL DE STIINTE
SOCIO-UMANE
Caracterul interdisciplinar al pedagogiei reprezinta un fenomen necesar si obiectiv. Datele
altor ştiinţe sînt valoroase dacă sînt analizate calitativ, extrapolate şi integrate adecvat la
datele specifice fenomenului pedagogic.

Filozofia Tehnologia
Sociologia Economia
Politologia
Biologia
Ergonomia Psihologia
Medicina
BIBLIOGRAFIE

• Cristea, Sorin- Dictionar de termeni pedagogici, Editura Didactica si Pedagogica, R.A-

Bucuresti, 1998
• Cucos, Constantin – Psihopedagogie pentru examenele de definitivare si grade didactice,
Editura Polirom, Bucuresti
• Momanu, Mariana – Statutul epistemologic al pedagogiei si al stiintelor educatiei
• Cristea, Sorin - Dictionar Enciclopedic de pedagogie, Editura Didactica House, Bucuresti,
2015
• Cristea, Sorin - Fundamentele pedagogiei, Editura Polirom, Iasi, 2010.