Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
This publication has been produced with the financial support of the DAPHNE III Programme of the European Union. The contents of this
publication are the sole responsibility of Action Anti Bullying and can in no way be taken to reflect the views of the European Commission
2.2
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.3
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.4
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.5
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.10
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.11
1. Coercitiv
2. Autoritar
3. Colegial
4. Democratic
5. Organizator
6. Sfătuitor
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.12
Stiluri de conducere
1. Vă rugăm să lucraţi în grupuri de câte 3.
2. Prima persoană îşi spune povestea (nu mai mult de
2 minute).
3. Ceilalţi ascultă, fără a interveni.
4. Apoi merg şi etichetează pe foaia de hârtie stilurile
de conducere despre care persoana a vorbit.
5. Sunt discutate apoi motivele pentru care ceilalţi au
etichetat stilul de conducere într-un anumit mod.
6. Activitatea se repetă, astfel încât toată lumea să-şi
spună povestea.
Acestei activităţi îi sunt dedicate 10 minute.
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.13
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.14
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.15
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.16
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.17
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.18
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.19
Stadiile tranziţiei
Negarea
Conştientizarea Căutarea
unui sens
Şocul
STĂRILE
Experimentarea
Începutul tranziţiei
Acceptarea
TIMP
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.20
Reacţiile la schimbare
1. Şocul: reacţiile iniţiale la auzul veştilor despre schimbare.
2. Negarea: încercarea de a evita inevitabilul.
3. Conştientizarea: prima fază a acceptării necesităţii unei schimbări şi
a rolului jucat în cadrul acestei tranziţii.
4. Acceptarea: faptului că vechile obiceiuri se vor schimba.
5. Experimentarea: testarea unor noi metode de a acţiona.
6. Căutarea unui sens: atribuirea unui sens situaţiei noi.
7. Integrarea: noile modalităţi de lucru sunt acceptate şi folosite.
Gândiţi-vă la o schimbare care a avut loc cu succes şi la care aţi luat
parte.
Ce v-a ajutat să depăşiţi şocul şi faza negării, pentru a trece la
conştientizare şi acceptare, apoi la experimentare, căutarea unui sens
şi integrarea schimbării?
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.21
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.22
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.24
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.26
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.28
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.29
Minunile se întâmplă
În timp ce dormiţi liniştit în patul dumneavoastră diseară, un
miracol are loc şi toate problemele dispar.
Când vă veţi trezi mâine de dimineaţă:
1. Ce va fi schimbat?
2. Cum veţi şti că ceva s-a schimbat?
3. Ce veţi observa prima oară?
4. Cine va mai observa?
5. Cum veţi şti că ceilalţi au observat schimbarea?
6. Ce s-ar putea întâmpla?
7. Ce semne vi s-au arătat deja?
Vă rugăm să discutaţi aceste întrebări cu interlocutorul
dumneavoastră – 5 minute fiecare.
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.30
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.31
Măsurarea
Vă rugăm să lucraţi cu un alt interlocutor.
Gândiţi-vă la o problemă pe care o aveţi în momentul
de faţă. Povestiţi-o pe scurt partenerului.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
O PROBLEMĂ GRAVĂ NICIO PROBLEMĂ
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.32
Găsirea excepţiilor
Chiar şi cea mai dificilă problemă are excepţii
• Ce spuneţi de momentele când problema nu există?
• Dar atunci când întâmpinaţi mai puţin situaţia dificilă?
• Care sunt momentele când vă deranjează cel mai
puţin?
• Când rezistaţi impulsului de a ....?
• Ce faceţi diferit în acele momente?
• Cum era viaţa dumneavoastră înainte să apară
această situaţie?
• Există oameni care vă ajută mai mult decât alţii sau
care reuşesc să gestioneze mai bine situaţia?
• Exită în viaţa dumneavoastră o persoană care
apreciază ceea ce faceţi?
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.34
Albert Einstein
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.37
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.38
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.39
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.40
Asumarea rolurilor
în cadrul grupurilor
elevii din şcoală lucrează
bine în grupuri
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.42
celebrarea acestor
abilităţi în orice domeniu
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.43
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.44
Structura SEL
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.47
Starea de bine şi
Principalele caracteristici ale Un climat pozitiv al sănătatea
convivençiei emoţională a
etosului: personalului
Inflenţarea tinerilor
Relaţiile interpersonale de către membrii
personalului
Limbajul
Climatul
Un curriculum
fizic structurat pentru
Reîntărirea
transmiterea
social abilităţilor
abilităţilor SEL prin
curriculum
emoţional emoţionale şi sociale
(SEL)
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.48
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.49
Relaţiile
interpersonale Pe oameni nu-i
Limbajul interesează cât de
Climatul
multe ştii, până nu
află cât de mult îşi
pasă...
John C. Maxwell
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.50
Relaţiile interpersonale
Un zâmbet cald
Limbajul
este limbajul
Climatul
universal al
blândeţii.
William A. Ward
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.51
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.52
Educarea personalului
Starea de bine şi
Felul în care copiii sunt
sănătatea emoţională
a personalului trataţi de către adulţi şi
Un climat pozitiv al Inflenţarea tinerilor de tovarăşi reprezintă
convivençiei către membrii aproape sigur cea mai
personalului
puternică influenţă care va
modela felul în care ei îi
tratează pe ceilalţi şi
Un curriculum
respectul pe care îl vor
structurat pentru avea faţă de sine.
Reîntărirea
transmiterea Jim Rose
abilităţilor SEL prin
abilităţilor
curriculum
emoţionale şi sociale
(SEL)
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.53
Educarea personalului
Ce îi învăţăm pe elevi...
Dacă nu modelezi ceea
Nu lăsa furia să te controleze
ce încerci să educi, nu
Fii conştient de motivele furiei educi deloc.
Recunoaşte semnalele furiei
Calmează-te
Nu agrava situaţia prin Nu te îngrijora că nu par a
auzi un cuvânt din ce le
ridicarea tonului, apropierea spui, fă-ţi griji că urmăresc
intimidantă de celălalt, limbajul îndeaproape tot ceea ce
nonverbal agresiv, întreruperi, faci!
refuzul de a asculta...
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.54
Educarea personalului
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.55
Funded by the
DAPHNE III Programme
of the European Union
Project n° JUST/2013/DAP/AG/5655
2.32