MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII

UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

Anexa 1
Studenți : Hoțaru Mihaela
Popescu-Duță Adrian
Nivel 1 postuniversitar
Specializarea: Geografie

Disciplina: Managementul clasei de elevi

PROIECT EDUCAȚIONAL
PREVENIREA ABANDONULUI ȘCOLAR

ARGUMENT

" Nu există nici o artă mai înaltă decât arta de a fi pedagog. Pictorul sau sculptorul
fac numai o figură fără viață, iar un intelept pedagog modelează un chip viu, de care se bucură
și Dumnezeu și oamenii. " Sf. Ioan Gură de Aur.
Abandonul școlar reprezintă conduita de evaziune definitivă ce consta în încetarea
frecventării școlii, părăsirea sistemului educativ indiferent de nivelul la care s-a ajuns,
înaintea obținerii unei calificări sau pregătiri profesionale complete sau înaintea
încheieriiactului de studii început. Elevii care abandonează școala sunt cei care s-au făcut
remarcați pentru absenteism și alte dificultăţi de comportament, pentru care au fost sancționați
în repetate rânduri în scoală.
Proiectul prezintă tipuri de activități în care sunt implicați părinții, copiii și profesorii
pentru prevenirea abandonului scolar.
Mutațiile din societate și din familia contemporană ( problemele economice, probleme
de relaționare între părinți și copii, timpul redus petrecut cu familia) determină mai multe
probleme emoționale la copii decât în trecut. La acestea se adaugă presiunea grupului, riscul
consumului de droguri și a altor forme de dependență, metodele educative slabe, inconstante,
supraîncărcarea școlară, disfuncțiile în evaluare și notare, frica de examene, constituind
adevărați factori stresanți pentru elevi, care evită confruntarea "cu probleme" prin frica de la
ore. Absenteismul devine o problemă socială, care se reflectă în probleme materializate prin
lipsa de interes, motivatie, neîncredere în educația scolara. Este o problemă care
cronicizandu-se poate duce la abandonul școlar.
Invățământul nu este decât o parte din educația copilului, o bună parte a educației
petrecându-se în afara școlii. Cercetările pun în evidență influența atitudinii parentale asupra
rezultatelor școlare ale elevilor, unele comportamente ale părinților poti fi favorizate datorită
dialogului cu școala.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

Astfel elevii marginalizaţi, care nu fac parte cerinţelor şcolare ale căror părinţi nu au
posibilităţi materiale şi nu au nici o perspectivă după terminarea şcolii au o stimă de sine
scăzută, trec prin frustrare şi stres, nemulţumire, îngrijorare şi neîncredere dezvoltând
comportamente de anxietate, implicare în alte activităţi izolate, neimplicare, abandon.
Ecaterina Adina Vrașmas sublinia în lucrarea sa " Consilierea și educația părinților",
faptul că în calitatea de "instituție initială de formare și educație a copilului, , familia se
găsește de multe ori în contradicție cu scoala și chiar cu comunitatea socială sau profesională.
"Pecetea pe care părinții o lasă asupra structurii și profilului spiritual-moral al
personalității propriilor copii se menține toată viața." (M. Golu)
Comportamentele educaționale ale părinților, chiar dacă sunt bine intenționate, pot
avea efecte negative asupra copiilor din cauza neadecvării lor la particularitățile de vârstă și
individuale, la situațiile concrete de acțiune, la sistemul de cerințe adresate copiilor.
Severitatea exagerată, manifestată prin interdicții, prin brutalitate și prin privațiuni de
tot felul, își va lăsa amprenta asupra personalității în formare a copilului. Ei impun copiilor un
volum mare de sarcini, interzic participarea la activități recreative, la jocurile specifice vârstei
și utilizează pedepse care lezează demnitatea copiilor.
Numai o colaborare perfectă între cei doi factori este de natură să determine o eficiență
maximă a muncii colective. Desigur, în acest proces de colaborare, rolul conducător îl are
școala. Ea poate să orienteze, să ajute familia în sarcinile ce-i revin, să asigure o unitate de
vedere și actiune.
Este mai ușor să previi îndepărtarea socială a copilului decât să-l îndrepți și să-l
vindeci.
Dacă apar conflicte, părinții sunt cei care trebuie să depună eforturi pentru a stăpâni
situația și să o direcționeze spre o rezolvare cu calm,,cerând sa fie respectați, dar în același
timp, acordând copilului respectul pe care și-l solicită și la care are tot dreptul.
"Orice educație trebuie să fie autoeducație. Adultul... trebuie să sprijine acest proce de
desăvârșire a copilului prin libera manifestare a sa." (Constantin Harly)
Un studiu al UNICEF, Copiii care nu merg la școală, realizat cu ajutorul Institutului de
Științe ale Educației din București , arată că, dacă se compară rata abandonului școlar, cele
mai ridicate rate ale abandonului școlar se înregistrează la început de ciclu de școlaritate:
clasa pregătitoare, respectiv clasa a V-a. Acest aspect evidențiază drept cauză dificultățile de
adaptare și de învățare cu care se confruntă elevii la debutul școlarității, respectiv la debutul în
ciclul gimnazial.
Din păcate, absenteismul este în creștere mai ales la liceu, iar ignorarea sau pedeapsa
excesivă, pot contribui doar la cronicizarea fenomenului.
Programele de prevenție, bazate pe dovezi, se axează pe oportunitățile din cadrul
instituțional al școlii.
Personalizarea de prevenire la nevoile diverse ale elevilor. Astfel, sunt propuse atât
activități fixe, obligatoriu de desfășurat, dar și activități opționale, duse la îndeplinire în
funcție de caracteristicile școlii, resursele existente, posibilitățile de colaborare cu alte
instituții, etc. De asemenea, activitățile se vor desfășura cu toți elevii din grupul țintă.
Obiectivele urmăresc îmbunătățiri calitative și cantitative în planul comportamental al
elevilor care absentează, dar și în susținerea și dezvoltarea unor relații de colaborare familie-
școală-comunitate.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

Se încearcă o progresie detaliată a activităților descrise, încercând nu să încarce

programul elevilor, ci să îi orienteze pe arii care să le ofere încredere în opțiunile lor și să le
dezvolte abilitățile sociale.

SCOP:
Reducerea absenteismului si a riscului de abandon școlar prin încurajarea participării
elevilor la activități școlare.

OBIECTIVE:
• Scăderea numărului de absențe nemotivate comparative cu semestrul I
• Îmbunătățirea relației profesor-elev, elev-elev și elev-membrii familiei( acolo unde
este cazul).
• Creșterea motivației pentru activitățile școlare.
• Încurajarea elevilor de a-si descoperi aptitudinile, interesele, idealurile în viață.

GRUP ȚINTĂ:
Elevii care au înregistrat la finalul semestrului I (an Scolar 2020-2021) un număr de
20 de absențe nemotivate (gimnaziu), clasa a V-a, vârsta 10-11 ani.

PERIOADA:
Semestrul al II lea al anului școlar 2018-2019.

Fiecare unitate școlară, în funcție de problemele specifice identificate,

selecteaza/adaptează activitățile potrivite, conform unui grafic de activități în care se
precizează și data concretă de desfășurare.

ACTIVITĂȚI:
• Identificarea elevilor din grupul țintă.
• Utilizarea datelor din cataloage.
• Identificarea elevilor care au înregistrat la finalul semestrului I, un număr de 20 de
absențe nemotivate.

Dezbatere: cauzele absenteismului:

• Se lucreaza cu toti elevii sau cu grupe de nivel pentru înțelegerea motivelor pentru
care elevii absenteaza la ore.
• Identificarea cauzelor absenteismului.
• Sondarea opiniei elevilor în legătură cu consecințele absenteismului, implicit al
abandonului scolar.

Lucrăm împreună :
• Se vor desfășura activități în colaborare cu diverse instituții abilitate (o activitate la
alegere)
• Conștientizarea absenteismului din diferite perspective (legal, moral)
• Încurajarea elevilor în exprimarea propriilor păreri
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

• Consiliere pentru părinți, pentru a aprofunda dacă există un dezechilibru în familie și a

analiza toate aspectele. Descoperirea exactă unde și când a apărut o disfuncționalitate
comportamentală poate ușura pașii remedierii.
• Colaborarea cu Inspectoratul Județean de Poliție Dâmbovița ; se va discuta
problematica absențe/abandon/delicvență – reprezentant IJP, membru echipă
• Colaborarea cu Arhiepiscopia Târgoviștei – se încercă educarea dimensiunii spirituale
și cultivarea valorilor morale.
• Colaborarea cu ONG-uri – se vor desfășura activități de implicare a elevilor în viața
școlară și socială. Se va încerca motivarea elevilor pentru a se implica în activități formale-
nonformale/informale.
• Scoala e importantă – se va desfășura o activitate de consiliere în cadrul orei de
dirigenție cu toți elevii clasei cu tema: „Rolul Școlii în obtinerea succesului”
• Încurajarea colaborării în cadrul colectivului, motivarea elevilor care absentează
• Întâlniri educative: - se va desfășura o activitate tip dezbatere-conștientizare unei alte
perspective asupra rolului școlii în viața elevilor:
„ Aici sunt” – Un adolescent care nu si-a finalizat studiile sau a abandonat scoala va fi invitat
sa le prezinte elevilor experiența lui și să expună care sunt consecințele negative ale
abandonului școlar pe termen lung.
„Școala- prietenie și unitate” – Profesorul prezintă elevilor din grupul țintă o listă de
activități cu profiluri diferite, iar elevii vor opta pentru una dintre acestea și vor participa
săptămânal pe parcursul proiectului:
• Atelier de muzică
• Atelier de teatru
• Atelier de dans
• Activități sportive
• Club de oratorie, lectură, dezbatere
• Atelier de pictura
• Activități științifice (curiozități, experimente)
• Competiții de jocuri pe calculator
• Atelier de creație
Atelierul de teatru, este cel care dă cele mai bune randamente, este terapie
neconvențională. Prin dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi prin relaţionare
interpersonală, se contribuie la creşterea performanţelor şcolare, şi se elimină treptat,
problemele emoţionale şi de comportament, ca şi dificultăţile de adaptare şcolară/socială. De
aceea, cea mai importantă calitate pe care un copil odobândeşte în cadrul cursurilor de teatru
este încrederea în sine. Dar beneficiile pe care le aduce copilului/adolescentului educaţia
teatrală sunt mult mai numeroase:
- învață să socializeze pozitiv
- contribuie la gestionarea emoțiilor și elimină temerea de a vorbi în public
- îmbunătățește limbajul corporal
- dezvoltă capacitatea de autocontrol
- dezvoltă memoria, gândirea, atenția şi concentrarea
- dezvoltă limbajul, bagajul de cultură generală şi procesulde autocunoaștere.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

EVALUARE:
- evaluarea rezultatelor şcolare periodic prin oferirea opţionalelor care să satisfacă şi
aptitudinile elevilor slabi
- implicarea şcolii de a ajuta familiile sărace, monitorizarea situaţiei prin vizite la
domiciliu
- testarea coeziunii grupului de elevi pentru a reduce izolarea socială
- monitorizarea numărului de absenţe în fiecare lună
- teste, chestionare adresate părinţilor şi elevilor pentru a vedea implicarea acestora şi
colaborarea cu şcoala şi dirigintele.

Bibliografie:
 Moisin, Anton, (2007), "Arta educării copiilor şi adolescenţilor în familie şi în şcoală",
Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
 "Un proiect de prevenire a abandonului școlar", Inspectoratul școlar județean
Dâmbovița
 https://www.schooleducationgateway.eu/ro/pub/theme_pages/
early_school_leaving.htm