Atelier de lectură și scriere

Planul activității

Clasa : a VI-a
Profesor: Abrihan Angela
Tema: Atelier de lectura
Text suport: Firmin. Aventurile unei vieți subterane, Sam Savage

Obiectivele operationale
 Încurajarea și stimularea interesului elevilor pentru lectură care descoperă
multitudinea perspectivelor de abordare a unui text;
 Cultivarea lecturii ca pretext pentru investigație;
 Dezvoltarea atitudinii de relaționare a elevilor cu ei înșiși și cu ceilalți;
 Înșușirea unor instrumente de investigare, analiză și valorizarea conținuturilor;
 Formarea competențelor lingvistice, de comunicare orală prin expunerea materialului
realizat;
 Formarea capacității/ deprinderii de sistematizare și sinteză:

Tipul de activitate: interactivă

Materiale utilizate: romanul, calculatorul, fișe de lucru;

Metode: lectura expresivă, învățarea prin descoperire, conversația euristică, munca

individuală și pe grupe, prezumția,

Citiți cu atenție textul de mai jos, apoi răspunde cerințelor:

,,Închid ochii și înfig vârful ascuțit. Îi deschid și descopăr o clipă pâlpâind ușor,
înfiptăîn vârful compasului m,eu: ora 3:17 în după-amiaza zilei de 30aprilie 1961.(...)Și
iată-mă cum ma uit sau, mai exact, cum mă uitam foarte atent peste margine aunui balcon
și nu mi se vede decât vârful nasului și un ochi... Eram o familie
numeroasă:Sweenz, Chuchz,Luweena, Feenie, Mutt, Peewee, Shunt, Pudding, Elvis,
Elvina, Humphrey, Honezchild și Firmin( adică eu, al treisprezecelea copil). Mi-i
amintesc pe toți foarte bine. Erau niște monștri. Chiar și așa, orbi și golași, în primul rând
golași, tendoanele și mușchii le pulsau deja vizibil în membre sau așa mi se părea mie
atunci. Am fost singurul care s-a născut cu ochii larg deschiși și acoperit modest cu un
strat subțire de blăniță moale, cenușie.Eram, de asemenea pricăjit. Și, credeți-mă pe
cuvânt, e cumplit lucru să fii pricăjit atunci când elti mic,(...) În subsolul librăriei
unde trăiam noi...era mult pra, însă nu poți să mănânci praf. Ți se lipește de cerul gurii și
e imposibil de înghițit. Pe de altă parte, hârtia, am descoperit-o destul de timpuriu în
viață, are o consistență minunată și în unele cazuri chiar un gust plăcut.(...) Sunt convins
că aceste pagini masticate mi-au asigurat baza nutrițională , care au cauzat în mod direct ,
ceea ce cu modestie voi numi, neobișnuita mea dezvoltare mentală. Imaginați-vă: istoria
lumii în patru părți, fragmente de filozofie, psihanaliză, lingvistică, astronomie, Biblia,
Coranul, Cartea Morților(...) Am ridicat privirea către volumele rămase pe raftul de sus și
am descoperit că pot să citesc destul de bine titlurile. Consider că această perioadă a fost
începutul decisiv al educației mele, deși dorința ardentă ce mă scosese din cuibul meu
plăcut de afară, în lumea cea mare, încă nu era o foame de cunoaștere. Am început cu
rafturile mai apropiate cele de sub LITERATURĂ, lingând , ronțăind, savurând și în cele
din urmă devorând, uneori de la margine, însă de obicei de oriunde puteam deschide un
pic copertele, până în mijlocul cărții, asemenea unui burghiu.”

”Inteligența mi s-a ascuțit mai tare decât dinții. În curând, am fost în stare să
parcurg un roman de patru sute de pagini într-o oră și să-l dau gata pe Spinoza într-o
zi.” Firmin. Aventurile unei vieți subterane, Sam Savage

Activitatea propusă are ca scop familiarizarea elevilor cu lectura, și în același timp

identificarea valorilor pe care lectura le are și le rasfrânge asupra cititorilor, dar și
realizarea unui exercițiu de scriere.

Primul moment: Anagrama

În deschiderea atelierului am folosit resursele creative ale anagrameni, ca un moment

încălzire. Am plasat pe flipchart litere cu magnet și le- am cerut elevilor să le combine,
astfel încât să rezulte cuvinte legate de activitatea lor zilnică ,,cititul cărților”. Cuvintele
obtinute sunt lecto, lectură, literatură. Se scriu cuvintele pe
tablă, profesorul anunță tema atelierului de lectură ,, Plăcerea lecturii” pornind de la
textul suport,, Firmin.Aventurile unei vieți subterane”.Sam Savage

Al doilea moment: Ascultă povestea...

Se lecturează fragmentul din Firmin.Aventurile unei vieți subterane,Sam Savage

Elevii împărțiți în 4 grupe vor avea de rezolvat următoarele cerințe:

Grupa nr.1 Scrie/ completează cartea de identitate a naratorului-personaj

menționând: nume, domiciliul, specie, aspect fizic, obiceiuri, calități, defecte.

Grupa nr.2 Identifică ce îi place cel mai mult personajului principal. Adu două
argumente.

Grupa nr.3 Comentează în 5/6 rânduri fragmentul citat .

Grupa nr.4 De ce crezi că autorul a ales ca personaj principal un șobolan?

Al treilea moment: Crează și tu...

Scrie în 10/ 15 rânduri ce-ți imaginezi că se întâmplă în continuare.

 Al patrulea moment Sunt și eu un scriitor

Scrie o întâmplare din viața unei vietăți despre care nu crezi că vreun scriitor ar fi
scris. Scrierea ta trebuie să fie la persoana I, imaginează-ți că ești acea vietate trăind
momentul la intensitate maximă.

Al cincilea moment: Am citit tuturor...

Se citesc textele realizate, se fac aprecieri atât din partea profesorului cât și a colegilor
Cele mai reușite texte de la momentul Sunt și eu un scriitor vor fi expuse în spațiul clasei
și publicate în revista școlii.