Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
STUDIU DE CAZ
SUBIECŢII INTERVENŢIEI:
anumiţi elevi din clasa a III-a, care manifestă frecvent ( de cel puţin 4-5 ori într-o
oră) comportamentul de a răspunde la întrebările învăţătorilor neîntrebaţi, fără a
ridica mâna. Acest comportament deranjează pe ceilalţi elevi, care se simt frustraţi
din cauză că li „se fură” răspunsul
COMPORTAMENTUL ŢINTĂ: refuzul de a ridica mâna înainte de a vorbi
STRUCTURAREA INTERVENŢIEI:
DIMENSIUNEA NORMATIVĂ - la începutul anului şcolar am stabilit de
comun acord cu elevii o serie de reguli, care să-i ajute pe ei înşişi să-şi
controleze comportamentul impulsiv. Lista arată astfel:
CONSECINŢA
COMPORTAMENTUL REGULA NERESPECTĂRII
AŞTEPTAT REGULII
Să nu strige în clasă În clasă vorbim pe un 10 minute time-out
ton normal.
Să nu se bată între ei. Rezolvăm conflictele în 10 minute time-out
mod corespunzător.
Să nu vorbească neîntrebaţi În timpul orei vorbim 1 exerciţiu în plus de
în ore. doar dacă suntem rezolvat ca temă
întrebaţi.
Să nu întârzie la şcoală. La şcoală ajungem cu Rămâne în clasă 5 minute
cel puţin 5 minute din pauză.
înainte de începerea
orei.
Să nu rupă afişele expuse Respectăm munca Realizează un afiş sau un
pepereţii clasei sau ai altora, concretizată în material de expus în locul
coridoarelor. afişe sau alte materiale celui distrus.
asemenea.
Să nu facem mizerie în clasă. Păstrăm curăţenia în 5 minute de curăţenie în
clasă şi în şcoală. clasă la sfârşitul zilei.
Menţionăm că aceste reguli şi consecinţele nerespectării lor au fost stabilite de elevi.
MANAGEMENTUL PROBLEMELOR DISCIPLINARE
ETAPE:
1. IDENTIFICAREA COMPORTAMENTELOR ŢINTĂ
ANTECEDENTE COMPORTAMENT CONSECINŢE
Învăţătorul formulează Nu ridică mâna, ci oferă Învăţătorul îi atenţionează.
întrebări. răspunsuri fără a fi numiţi la
răspuns.
2. MONITORIZAREA COMPORTAMENTULUI
Metode utilizate pentru monitorizarea comportamentului au fost: observarea curentă a
comportamentului, chestionarea părinţilor, precum şi reflectarea asupra situaţiilor anterioare
similare. Pentru organizarea datelor şi o mai bună vizualizare a lor am întocmit un tabel sub forma
unei grile de observaţie:
ZIUA MOMENTUL COMPORTAMENTUL FRECVENŢA CONSECINŢE
Luni Învăţătorul Răspund neîntrebaţi, De 4-5 ori în - sunt avertizaţi
formulează neridicând mâna înainte de timpul unei ore; verbal de învăţător
întrebări a răspunde; să nu mai
răspundă
neîntrebaţi;
- le este arătată
regula stabilită de
clasă, care le
interzice să
vorbească
neîntrebaţi în
timpul orei;
Marţi Învăţătorul Răspund neîntrebaţi, De 4-5 ori în -sunt avertizaţi
formulează neridicând mâna înainte de timpul unei ore; verbal de învăţător
întrebări; a răspunde; să nu mai
răspundă
neîntrebaţi;
Miercuri -Învăţătorul Oferă răspuns atuci când Aproape de - le este arătată
formulează ştiu, dar fără a ridica mâna fiecare dată regula stabilită de
întrebări; înainte sau fără a fi numiţi când ştiu clasă, care le
la răspuns; răspunsul la interzice să
întrebare, vorbească
înaintea neîntrebaţi în
celorlaltor timpul orei;
colegi;
Joi Învăţătorul Răspund neîntrebaţi, De 4-5 ori în - sunt avertizaţi
formulează neridicând mâna înainte de timpul unei ore; verbal de învăţător
întrebări; a răspunde; să nu mai
răspundă
neîntrebaţi;
vineri Învăţătorul Oferă răspuns atuci când Aproape de - le este arătată
formulează ştiu, dar fără a ridica mâna fiecare dată regula stabilită de
întrebări; înainte sau fără a fi numiţi când ştiu clasă, care
la răspuns; răspunsul la interzice să
întrebare, vorbească
înaintea neîntrebaţi în
celorlaltor timpul orei;
colegi;