Plan

strategic
SPRIJINIM DIRECTORII DE MÂINE!
Ce trebuie să știm despre structura planului strategic?

1. Pagina Strategia generală este un sumar al viziunii și demersurilor propuse de candidat pentru scoala
pentru care candidează.

2. Pagina Rezultate si termene este un sumar al activităților propuse în raport cu rezultatele de progres
intermediar al acestora și rezultatele finale la care se dorește să se ajungă. Această pagină paote fi
completată cu termenele anumate în paginile cu planul operațional.
3. Este compus din 3 ani de plan operațional, următoarele 3 pagini – ce își propune să facă candidatul,
pentru misiunea și viziunea asumată, în primii 3 ani de activitate, fiecare an având fișă separată.
- Poziția despre anul 4 din mandat: având în vedere limita structurii planului strategic (5 pagini),
propunem ca anul 4 să fie definit ca an de consolidare a măsurătorilor făcute în cei 3 ani anteriori și transfer
de rezultate sau leadership pentru următorul ciclu. Poate fi inserată o referință la finalul anului 3 referitor la
pregătirea anului 4 pentru consolidare și incheiere ciclu de intervenție/transfer.
Strategie generală – Nume Școală
Misiunea școlii
Viziunea școlii

1. Domeniul Predare & Învățare & Evaluare 2. Domeniul Sprijin educațional personalizat /specific
Cele mai bune dovezi disponibile indică faptul că predarea Dovezile arată în mod consecvent impactul pozitiv pe care îl poate avea sprijinul academic
excelentă este cea mai importantă pârghie pe care o au școlile direcționat, inclusiv pentru acei elevi care nu fac progrese bune în întreaga gamă de
pentru a îmbunătăți rezultatele pentru elevii lor. realizări.

2. Domeniul Viața școlii

Strategiile mai largi se referă la cele mai semnificative bariere non-academice în calea
succesului în școală, inclusiv presență, comportament și sprijinul social și emoțional.

SPRIJINIM DIRECTORII DE MÂINE! 01

Ce înseamnă prima pagină din PLAN?

Prima pagină reprezintă filozofia strategică a întregului plan.

I. Conține 3 domenii mari, care au ponderi diferite ca importanță în plan:
- domeniul Predare, Învățare și Evaluare ocupă 50% din focusul unui director de școală, implicit
conține direcția principală a acțiunilor din plan (celelalte două domenii pot fi suport sau pot dezvolta extra
școala)
- domeniul de Sprijin educațional personalizat ocupă 25% din activitățile din plan. Aici e
important să fie notate obiective pentru acele categorii de persoane din școală care au nevoie de
un suport suplimentar în dezvoltarea lor academică. De exemplu, într-o școală ne propunem, la
domeniul 1, să existe planuri de lecție bine planificate și derulate, după un anumit standard (să
spunem că asta este o țintă strategică din domeniul 1). Însă, într-o școală, avem copii care
performează diferit – înțeleg mai ușor sau mai greu lecțiile, profesori pregătiți diferit în acest
sens – unii au nevoie de mai mult ajutor în proiectarea lecțiilor, alții mai puțin. În acest domeniu,
notăm acele categorii care au nevoie de suport în plus, de o atenție aparte pentru a le aduce la
un nivel cu ceilalți din școală.

- domeniul Viața școlii ocupă tot 25% din plan și cuprinde obiective strategice academice și non
academice, dar care ajută indeplinirea obiectivelor din domeniul 1 și 2. De exemplu, având în
vedere ce ne propunem mai sus, la domeniul 3 ne putem propune să avem contracte cu
platforme digitale pentru e-learning sau chiar chesiuni legate de infrastructura școlară.
Ce înseamnă prima pagină din PLAN?
II. Fiecare domeniu poate conține minim o țintă strategică, însă, având în vedere ponderea domeniului,
aceasta este elaborată diferit.
Literatura de specialitate din domeniul planurilor de dezvoltare instituțională la care se raportează directorii
de școli, conține o propunere de organizare a unei ținte strategice pe opțiuni strategice. Aceste categorii de
opțiuni sunt gândite ca niște sectoare în care poți nota niște subiecte pe care vrei să te concentrezi în
îndeplinirea țintei.
•Opțiunea curriculară
•Opțiunea investiției în resursa umană
•Opțiunea resurselor materiale și financiare
•Opțiunea relațiilor sistemice și comunitare

Să ne întoarcem la domeniul 1, exemplificat anterior (planuri de lecție bine definite și derulate în toată
școala). Ca să am astfel de planuri de lecție, ce modificări pot propune la nivel de curricula? Dar la nivel de
resursă umană – ce aș vrea să facem pentru cadrele didactice astfel încât să îmi ating ținta?
Această detaliere pe opțiuni strategice permite ulterior combinații astfel încât să iasă idei de activități cât
mai creative, dar totuși conectate la ținta propusă. Puntem, de exemplu, să luam o idee notata la opțiunea
curriculară (învățare bazată pe proiect) cu una de la investiția în resursa umană (cursuri de formare pentru
profesori în planificarea lecțiilor) și să construim, în primul an, un program de tipul “O lecție bună”.
Rezultate & Termene
2022-2026
Indicatori inițiali (de ce?) Rezultate de progress (cât de bine?) Indicatori finali
1. Predare & învățare & evaluare Termen scurt 1. Predare & învățare & evaluare
Rezultat - termen
Rezultat - termen

Termen mediu
Rezultat - termen
Rezultat - termen

Termen lung
Rezultat - termen

Rezultat - termen

2. Sprijin educațional personalizat/ Termen scurt 2. Sprijin educațional personalizat/

specific specific

Termen mediu

Termen lung

Termen scurt 3. Alte strategii

3. Alte strategii

Termen mediu

Termen lung

Această resursă este inspirată de Education Endowment Foundation - Putting Evidence to Work – A School’s Guide to Implementation 05
Ce înseamnă Rezultate și Termene?
I. Orice plan trebuie să aibă o justificare reală, bazată pe date, a țintelor alese anterior și o proiecție a
rezultatelor în timp (intermediar și final)
Incurajăm notarea, pe domenii, a datelor cât mai concrete vizavi de țintele descrise pe pagina 1, în coloana
Indicatori inițiali.
Coloana Rezultate de progres reprezintă o zonă proiectată la care ne raportăm ca să știm că suntem pe
drumul cel bun. Planurile operaționale contin si ele referinte la rezultatele de progres – această secțiune
putând fi completată cu aceleași informații.
Coloana Indicatori de performanță finali sunt rezultatele la momentul T1 la care îți propui să ajungi după
împlementarea planului. Poate fi compusă din rezultatele finale menționate la paginile planurilor
operaționale.
 Plan Operațional An 1 – 2022-2023
Model de lucru
Starea de fapt (de ce?)
Date ca indică situația curentă
Această resursă este inspirată de Education Endowment Foundation - Putting Evidence to Work – A School’s Guide to Implementation
Descrierea intervențiilor Activitățile
Rezultate de progres Rezultate finale
principale (ce?) implementate (cum?)
Care sunt „ingredientele active” Cum se va face? De ce activități Condiții de realizare necesare Rezultate așteptate exprimate în
esențiale ale intervenției? Ce este nevoie? pentru îndeplinirea rezultatelor date
activități și comportamente veți finale
vedea când funcționează?
02
 Plan Operațional An 2 – 2023-2024
Model de lucru
Starea de fapt (de ce?)
Date ca indică situația curentă
Această resursă este inspirată de Education Endowment Foundation - Putting Evidence to Work – A School’s Guide to Implementation
Descrierea intervențiilor Activitățile
Rezultate de progres Rezultate finale
principale (ce?) implementate (cum?)
Care sunt „ingredientele active” Cum se va face? De ce activități Condiții de realizare necesare Rezultate așteptate exprimate în
esențiale ale intervenției? Ce este nevoie? pentru îndeplinirea rezultatelor date
activități și comportamente veți finale
vedea când funcționează?
02
 Plan Operațional An 2 – 2024-2025
Model de lucru
Starea de fapt (de ce?)
Date ca indică situația curentă
Această resursă este inspirată de Education Endowment Foundation - Putting Evidence to Work – A School’s Guide to Implementation
Descrierea intervențiilor Activitățile
Rezultate de progres Rezultate finale
principale (ce?) implementate (cum?)
Care sunt „ingredientele active” Cum se va face? De ce activități Condiții de realizare necesare Rezultate așteptate exprimate în
esențiale ale intervenției? Ce este nevoie? pentru îndeplinirea rezultatelor date
activități și comportamente veți finale
vedea când funcționează?
02
Ce înseamnă Plan Operațional?
I. Strategia generală a unității de învățământ este fragmentată în 3 ani de activitate constantă, iar ultimul
an de mandat este propus pentru consolidare, transfer, măsurare finală a impactului & lecții învățate
Un plan operațional poate cuprinde indeplinirea unei ținte specifice din strategia generală sau a unor
proporții din aceste ținte.
De exemplu, in planul operațional pe anul 1, îmi pot propune activități care m-ar duce la un procent de 40%
îndeplinire a țintei 1. Și pot să aleg să fac doar atât, dacă consider că este suficient.
Sau pot să îmi propun câte o intervenție pentru fiecare țintă strategică – un set de programe de
implementat pentru ținta 1, un set de activități pentru ținta 2 șamd.