Proiect educational_wiki

Proiect educational
https://koaha.org/wiki/Progetto_educativo

Componentele fundamentale ale unei instituții de învățământ. Proiectul educațional crește coordonarea armonioasă
între aceste componente, sporind eficiența și eficacitatea organizației în urmărirea scopurilor sale
didactico-educative.

Proiectul educațional este un tip special de proiect care implică o dezvoltare similară a
unui proces educațional sau a diferitelor forme de activitate didactică într-un context
de învățare .
Termenul este asociat cu cel de „management de proiect”, derivat din managementul de
proiect englezesc, care, începând de la contribuțiile timpurii ale lui Henry Gantt , cunoscut ca
tatăl tehnicilor de planificare și control [1] (și renumit pentru utilizarea diagramei Gantt ca un
instrument important de management al proiectelor ) și Henri Fayol pentru concepția sa despre
cele cinci funcții de management (care formează baza corpului de cunoștințe asociate cu
managementul de programe și proiecte) [2] [3] au condus la teoriile lui Russel D. Archibald [4] ] [5] .

„Proiectul educațional” este un instrument de lucru, utilizat în sectorul educațional și, în general,
scris de personalul didactic prin fazele planificării educaționale (denumite și „programare” sau
„planificare didactică” în italiană și proiectare instructivă în limba engleză). Instrumentul, pornind
de la nevoi explicite și implicite (AIF, 1998 p. 188) [6] al unui grup de cursanți , descrie o cale
care vizează atingerea obiectivelor educaționale [7] prin atingerea obiectivelor specifice (Titone
et al 1990 p. 33) [ 8] în cadrul comunității de învățare [9] sau (comunități de învățare) [10] sau, așa
cum este definit de Jean Lave și Etienne Wenger „ comunități de practică ” (Comunități de
practică). [11]

Prin urmare, proiectul educațional:

● Începe de la un set de nevoi educaționale [33] , stabilește scopuri , obiective,

acțiuni, metodologii , forme de verificare (în curs și / sau finală), indicând timpii și
resursele.
● Lucrați cu „profesori”, profesioniști din categoria lucrătorilor cunoașterii (lucrători ai
cunoașterii), care se angajează cu „ utilizatorul [34] pentru a continua proiectul.
● Se adresează „cursanților”, principalii destinatari ai proiectului, care se angajează
împreună cu instituția de învățământ să primească serviciile și obligațiile prevăzute
în contractul de învățământ .
● Acesta vizează dezvoltarea activelor necorporale, cum ar
fi abilitățile și competențele , spre deosebire de proiectele al căror scop principal
este producția de bunuri materiale .

1
 Proiect educational_wiki

● Este mai degrabă „orientat spre proces” decât realizarea unui produs final.
Concentrarea mai mare asupra proceselor educaționale și de învățare se datorează
centralității lor în formarea abilităților . Prin urmare, pentru a le atinge, căile de
dezvoltare cognitivă , educațională și experiențială prefigurate în proiectul
educațional vor avea o importanță primordială.
● Poate propune crearea unui produs final care uneori capătă funcții accesorii sau
„momeală motivațională”. Cu alte cuvinte, tinde să stimuleze în cursant sau în grupul
de învățare interesul care stă la baza motivației și a elementului „cheie” al procesului
de învățare [35] .
● Poate descrie unele comportamente așteptate, fiind procesul de învățare favorizat de
comportamente „adaptive” [36] și împiedicat de cele „neadaptative”.

Tipologie
În funcție de destinația sa specifică și de contextul educațional de utilizare, se disting diferite
tipuri de proiecte educaționale:

● PEG („Proiect educațional general”): explică obiectivele, metodologia , rolurile

operatorilor, principiile generale generale ale unei întregi instituții de învățământ.
Poate lua nume specifice în funcție de țară sau de tipul instituției de referință. De
exemplu, o școală italiană obligatorie întocmește un PEG [37] (împreună cu o „ Cartă
a serviciilor” și un „Regulament al Institutului”) și un POF [38] ( planul ofertei
educaționale în care sunt descrise planurile de învățământ, instrumente și „cotele”
unor programe), o facultate universitară întocmește PA („Proiectul academic”) etc.

● PEI („Plan individualizat de educație”). În limba engleză este cunoscut sub

numele de proiect SEND ( Nevoi educaționale speciale și dizabilități ) sau IEP
( Individualized Education Program ). În Italia este folosit pentru a descrie acțiunile pe
care școlile trebuie să le pună în aplicare împotriva unui elev cu nevoi
educaționale speciale (nevoi educaționale speciale) în conformitate cu legea 104/92;
în contextul italian, în plus, pentru elevul care are dizabilități specifice de
învățare (SLD) [39], dar nu este certificat de handicap conform legii 104/92, vorbim
despre un plan educațional (sau didactic) personalizat. Elevul este responsabil
pentru o evaluare diferențiată [40] atât în ​cazul dizabilității cognitive „tradiționale”, cât
și a SLD.

● PLI („Plan de lucru individual” numit WP sau plan de lucru în limba engleză): este
planul de lucru (în general anual) întocmit de profesorul individual [41] în cadrul unei
comunități de învățare. Acesta este precedat de o analiză
a premiselor sau pre-abilităților elevilor pentru a putea calibra un proiect adecvat.
Trebuie să conțină pe scurt: diversele lecții care alcătuiesc diferitele unități de
învățare (UDA), înțelese ca acele blocuri tematice ale disciplinei care vor fi abordate
în timpul perioadei de predare planificate. UDA-urile vor conține, de asemenea,
indicația: obiectivelor, timpilor, spațiilor sau locurilor, metodologii, instrumente,
materiale / resurse, sistem de evaluare și orice interacțiune cu alte discipline. În
UDA, fiecare lecție poate fi apoi descrisă printr-un plan de lecție [42] (LP în engleză)
cu o descriere detaliată a lecției unice.
2
Proiect educational_wiki

Conform Dicţionarului Explicativ al Limbii Române termenul de proiect are mai multe

înţelesuri: plan sau intenţie de a întreprinde ceva, de a organiza, de a face un lucru;

Totuşi, luând în calcul că un proiect sau, cu atât mai mult, un program (educaţional) – după câte
se va observa în continuare – are mai multe stadii, faze, cicluri de evoluţie, admitem că există şi o etapă
a proiectării proiectelor, de la faza imaginativă, cognitivă, de idee, până la faza implementării şi
evaluării acestora.

Teoreticianul Harold Kerzner definește proiectul ca „o serie de activități și sarcini

care au obiective specifice ce trebuie îndeplinite ținând cont de anumite specificații, cu un început și
un sfârșit bine definite, având un buget limitat și utilizând resurse umane și materiale. (Kerzner,
2003)

Harold Kerzner arată că managementul proiectelor poate fi definit ca planificarea,

organizarea, conducerea și controlul resurselor unei companii pe termen scurt pentru atingerea
unor scopuri și obiective prestabilite (Kerzner, 2003).
Constantin Opran ia în considerare faptul că managementul proiectelor este un proces de
planificare, organizare și conducere a activităților și resurselor unui proiect cu scopul de a îndeplini
obiective bine definite care au în mod uzual restricții de timp, resurse și cost (Opran et al., 2002).
Proiect versus program

Din punct de vedere teoretic, există o distincție între noțiunile de proiect și program

(Chase et al., 2000), deși de cele mai multe ori acestea se folosesc cu înțelesuri echivalente.
În managementul proiectelor, un program include mai multe proiecte, iar un proiect se poate
descompune mai departe în subproiecte, grupuri de activități și acțiuni pentru a putea fi
mai uşor administrate. Subproiectele sunt, de multe ori, subcontractate către terţi, fie că este
vorba despre o entitate exterioară instituției/organizaţiei sau despre un departament al
instituției/organizaţiei respective care iniţial nu era planificat să participe la proiect.

Tabel nr. 1. Program versus proiect

Programe Proiecte

Anvergura Componente de Inițiative locale

politică națională
sau regională

Durata Durată nedefinită sau de Luni (cel mai adesea)

sau
ordinul anilor
ani

3
Proiect educational_wiki

Bugetul Buget alocat global și Buget fix,

alocat cu
modificabil destinație
precisă

Rolul echipei Management (planificare, Implementare

coordonare, control)

Orientarea evaluării Asupra impactului Asupra performanței

Figura nr. 3. Ciclurile proiectului

(Sursa: Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice din mediul rural prin activităţi de mentorat
Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007-2013 Investeşte în oameni Management instituţional şi de proiect, modulul 8,
coordonator Cecilia Macri, Autori Irinela Nicolae, Vasile Nicoară, 2011: http://mentoratrural.
pmu.ro/sites/default/files/ResurseEducationale/63055_modul_8_management_final.pdf)

Biliografie:

***Project Management Manual. (1998). Government of Romania, Department of

Integration. From: www.projectmanagement.ro

Webografie:

http://dexonline.ro/definitie/proiect, http://dexonline.ro/definitie/program
4
 Proiect educational_wiki

http://mentoratrural.pmu.ro/sites/default/files/ResurseEducationale/63055_modul_8_manage
ment_final.pdf

http://www.scrigroup.com/management/MANAGEMENTUL-PROIECTELOR-
Ciclu35578.php

http://www.cimec.ro/Arheologie/arh-management/05-Managdeproiect-probgenerale.pdf
http://eacea.ec.europa.eu/llp/index_en.php
http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2011:0413:FIN:RO:PDF
http://eacea.ec.europa.eu/erasmus_mundus/index_en.phphttp://eurlex.europa.eu/LexUriServ/L
exUriServ.do?uri=OJ:L:2008:340:0083:0098:RO:PDF
http://eacea.ec.europa.eu/tempus/programme/about_tempus_en.php
(http://eacea.ec.europa.eu/bilateral_cooperation/eu_ici_ecp/index_en.php
http://eacea.ec.europa.eu/intra_acp_mobility/index_en.php
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php
http://eacea.ec.europa.eu/llp/jean_monnet/jean_monnet_en.php
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurypedia
http://www.anpcdefp.ro/programe/llp/comenius/comenius.html,

http://www.llp-ro.ro/llp.php?id=238&d=41,
http://www.anpcdefp.ro/userfiles/Cartoline_COMENIUS.pdf,
http://www.anpcdefp.ro/programe/llp/referinta/Apel_2010/part2_ro.pdf, pp.4-6)
http://ec.europa.eu/education/llp/doc/call12/part2_ro.pdf
http://www.anpcdefp.ro/programe/llp/referinta/Apel_2010/part2_ro.pdf, pp. 7-9
http://www.anpcdefp.ro/programe/llp/referinta/Apel_2010/part2_ro.pdf, pp. 10-11
http://www.anpcdefp.ro/programe/llp/referinta/Apel_2010/part2_ro.pdf, pp. 12-13

Educational ca un adjectiv :De, sau referitoare la educație.

Exemple:„O școală este un centru educațional.”
Educational ca un adjectiv :Instructiv sau care ajută la educare.
Exemple: „Li s-a arătat un film educațional despre VD.”
Educative ca un adjectiv :Servind pentru educare; educational.