1

E1// SPECII DE SPAȚII. MODELE. 01

Precedent, vocabular, instrumente

„Arta rațională de a construi s-a născut dintr-o sămânță

preexistentă. Totul trebuie să aibă un precedent; nimic nu
provine din nimic și acest lucru se aplică tuturor invențiilor
umane. Observăm de asemenea cum toate invențiile, în ciuda
modificărilor ulterioare, și-au păstrat principiul elementar într-o
manieră care este întotdeauna vizibilă... Aceasta este ceea ce ar
trebui să fie numit tip în arhitectură ca în orice altă invenție și
instituție umană.”

Quatremère de Quincy – Historical dictionary of architecture

SEMESTRUL I (1) Introducere

Arhitectura s-a așezat întotdeauna pe experiența anterioară, pe ceea ce o

PROIECTUL 1 precede. Șlefuite de timp, validate de o rațiune eminamente pragmatică, fie ea
de funcționare, structurală sau de semnificație, astfel de modele spațiale revin
Credite ECTS: 3 ciclic în istoria arhitecturii și ilustrează o bună așezare în zidire a spațiului trăit.

Primul semestru al anului I propune aplecarea asupra unei serii extinse de

Durata: 4 săptămâni astfel de modele sau clădiri de referință, care au fost alese si grupate urmărind
șase tipologii spațiale distincte: 1. Spațiu liniar, 2. Spațiu central, 3. Spațiu
Evaluare : Atelier cameral, 4. Spațiu hipostil, 5. Curte interioară și 6. Portic (definite mai detaliat
în textul asociat seriei de exemple).

36 37
 Se va porni de la observarea și posibila înțelegere a spațiului arhitectural
în primă instanță ca „gol”, ca „lipsă” în miezul materiei construite. Aceste
exerciții vă propun să aprofundați înțelegerea noțiunii de spațiu (înțelese mai
departe tot timpul cu sensul de spațiu arhitectural), ca substanță esențială
și definitorie cu care operează arhitectura. Veți lucra cu precedente pe care
le veți compara și analiza, după care veți elabora prima voastră propunere
spațială.
Modelul și seria
Pentru fiecare din cele șase tipologii, tema propune zece exemple, care vor
servi ca suport de lectură și analiză, constituind în ansamblul lor obiectul
de studiu (în mod direct sau indirect) în primele trei exerciții ale anului
întâi. Această serie poate fi completată de alte exemple propuse de atelier
și încadrabile în același tip spațial. Miza este aceea de a aborda, studia,
analiza și discuta la nivelul atelierului toate cele șase tipuri spațiale. Pentru a
permite ca studiile să fie discutate prin comparație, fiecare atelier propune
de la început studenților săi trei serii a câte trei modele pentru fiecare din
cele șase tipologii (minim două exemple din temă, al treilea poate fi propus
de atelier). Aceste grupări de trei clădiri-model se pot face urmărind anumite
criterii, puncte comune sau din contră, diferențieri în cadrul aceluiași tip
spațial.
În paralel cu studiul seriei, fiecare echipă încearcă să găsească un al patrulea
exemplu cu valoare de model. Acesta se poate schimba pe parcursul
exercițiului, până când echipa argumentează convingător alegerea clădirii
care va întregi seria.
38
Lectură
În echipe de două sau maxim trei persoane, veți alege câte una dintre aceste
serii de trei exemple, și le veți investiga. Veți încerca să le descifrați și să
le înțelegeți, folosind și explorând în primul rând desenul ca instrument
pentru lectura, descrierea și analiza acelor clădiri. Veți discuta și studia
deci diverse tehnici de reprezentare și ipostaze ale desenului, căutând,
comparând și experimentând modalități de a vă folosi de desen pentru a
aprofunda înțelegerea (și, totodată, prezentarea) modelelor studiate: de la
schițe, scheme și desene de observație, la alegerea scării potrivite pentru
a reprezenta prin desen la scară piese convenționale ca planuri, secțiuni,
elevații.
În explorarea voastră, veți încerca pentru început să descifrați principiile
spațiale elementare care au configurat modelele respective, precum și
relații, raporturi și caracteristici care se vor referi (fără a se limita la acestea)
și la:
• program: funcțiune, rol, organizare, relația cu orașul
• amplasare: poziție, orientare, relația cu vecinătățile și orașul
• context: istoric, cultural, arhitectural
• spațiu: tipul și forma spațiului și raporturile acestuia cu tipologia în care
a fost încadrat
• geometrie: dimensiuni, formă, proporții, raportare la dimensiunea
umană
• scară: masă, volum, raportare a corpului clădirii la corpul uman și la alte
clădiri, fie adiacente, fie similare ca program, tipologie spațială etc.
• structură: sisteme și principii structurale elementare, ordine structurală
• construcție: alcătuire, sistem constructiv, materiale
• limită: prezența și modul de utilizare a limitei / peretelui / închiderii
• acoperire: tipul, forma și importanța acoperirii
• partiție: tipul și forma partiției
• iluminare: tipul și direcția luminii, modul de iluminare
• expresie: intenții, mod de obținere
• parcurgere: mod de circulație și parcurgere a spațiilor
• relații vizuale: între spațiile care alcătuiesc clădirea / între acestea și
exteriorul clădirii
• + orice alte caracteristici relevante pentru modelele studiate
Lucrul cu seria
Ulterior veți prezenta aceste referințe într-un sistem care să permită
compararea și asocierea lor pe diferite criterii, sistem care să poată evidenția
punerea lor împreună într-o serie, acest sistem rămânând la alegerea
atelierului.
Exemplu: prezentarea într-un sistem de tip matrice, într-o grafică identică
(de ex. tip pozitiv-negativ, sau plan Nolli) și pe un layout impus de atelier,
cu referințele dispuse pe coloane distincte și cu reprezentările acestora
pe rânduri distincte: (de ex.) text, imagine, plan, secțiune 1, secțiune 2,
perspectivă cavalieră, diagrame ș.a.m.d., în așa fel încât expunerea împreună
a planșelor întregului atelier să genereze un studiu tipologic propriu-zis,
amplu și diversificat.
39
Reprezentare
PREDARE (E1):
- minim patru planșe de studiu al seriei (incluzând și desene la scară mai
mică a exemplelor); în acest studiu este foarte importantă și identificarea/
ilustrarea unei serii de caracteristici specifice tipologiei respective;
- câte o planșă personală de comparație a clădirilor din serie (de ex: o planșă
despre compararea unui element spațial-constructiv relevant în toate cele
patru modele);
OBIECTIVE
[de reprezentare arhitecturală]
• Descoperirea, utilizarea și perfecționarea instrumentelor elementare ale
reprezentării arhitecturale: grafice (plan, secțiune, elevație, axonometrie,
fotografie, crochiu, colaj, schemă analitică etc.) și lingvistice (textul
arhitectural și limbajul, termenii de specialitate), precum și cu diferitele
tehnici de reprezentare (grafit, tuș, pastel, colaj etc.);
• Cunoașterea și operarea cu diferitele roluri și funcții specifice
ale reprezentării arhitecturale: de comunicare, de investigare, de
abstractizare-codificare, descriptiv, analitic, proiectiv-imaginativ;
• Învățarea și utilizarea scărilor și codurilor grafice de specialitate;
• Descoperirea și utilizarea machetei ca mod de reprezentare volumetrică
a spațiului. Înțelegerea capacităților, rolurilor și funcțiilor acestui
instrument de a reprezenta spațiul;
• Operarea cu diferite scări grafice în desen și machetă și înțelegerea
40
rolurilor și funcțiilor diferite pe care fiecare scară le are;
• Înțelegerea noțiunii de scară umană și relaționarea acesteia atât cu
spațiul direct observat cât și cu cel abstractizat prin reprezentare;
• Identificarea și alegerea instrumentelor de reprezentare adecvat la
scopul exercițiului;
[analitice și critice]
• Înțelegerea noțiunii de tipologie spațială;
• Clarificarea și definirea caracteristicilor specifice celor șase tipologii
spațiale studiate și dezvoltarea capacității de operare cu acestea;
• Înțelegerea și operarea cu seria reprezentativă;
• Înțelegerea și operarea cu analiza unei clădiri reprezentative din istoria
arhitecturii;
• Formarea și dezvoltarea capacității de a identifica caracteristicile și
calitățile unei clădiri, de a le analiza și sintetiza, de a o clasifica într-o
tipologie spațială;
• Definirea unui set de caracteristici relevante ale unei clădiri;
[arhitectural spațiale]
• Explorarea și clarificarea elementelor de bază ale producerii spațiului
arhitectural (perete, stâlp, acoperire, pardoseală, gol-fereastră, ușă) și
formarea unui limbaj spațial;
• Dobândirea capacității de a clasifica elementele în categorii specifice
(suprafață/liniar, delimitare, partiție, geometrie);
• Investigarea asocierii diferitelor elemente și analizarea caracteristicilor
și calităților spațiilor astfel formate;
• Formarea și dezvoltarea abilităților de asociere a tipologiilor spațiale și a comparație și planșa propunerii);
caracteristicilor și calităților specifice acestora unor intenții arhitecturale; • discurs & prezentare, însușirea limbajului și a termenilor specifici;
• Explorarea și clarificarea caracteristicilor specifice tipologiilor • participare la atelier, continuitate, parcurs, notițe prelegeri (jurnal de
arhitecturale prin imaginarea unor spații noi aparținând unei anumite atelier).
tipologii spațiale;
• Operarea cu elementele de bază ale producerii spațiului în propunerea
unor spații cu intenție și semnificație;
• Înțelegerea și operarea cu noțiuni ca sistem, ritm, tramă etc.;
• Înțelegerea și operarea cu diferitele configurații spațiale specifice
tipologiilor studiate;
[transversale]
• Cultivarea spiritului de conlucrare și co-organizare, în acord cu principiile
lucrului în echipă;
CRITERII DE EVALUARE
• profunzimea documentării și capacitatea de a sintetiza informația;
• coerența & consistența aplicării unor criterii de analiză;
• identificarea caracteristicilor tipologiei spațiale și urmărirea acestora în
analiza exemplelor date și propuse;
• sintetizarea caracteristicilor tipului spațial și operarea cu acestea în
propunerile intermediare și propunerea finală;
• corectitudinea & claritatea reprezentării;
• expresivitatea și adecvarea reprezentării la analiză / propunere;
• lectura și capacitatea individuală de sinteză (planșa personală de
41

E1 // TYPES OF SPACES. MODELS. 01
Precedent, vocabulary, tools
“The rational art of building was born from a pre-existing seed. Everything must have a precedent;
nothing comes from nothing and this applies to all human inventions. We also notice how all inventions,
despite subsequent modifications, have kept their elementary principle in a way that is always visible
... This is what should be called type in architecture as in any other human invention and institution.”
Quatremère de Quincy - Historical dictionary of architecture
Introduction
Architecture has always been based on previous experience, on what precedes it. Polished by time, validated by
an eminently pragmatic reason, be it functional, structural or significant, such spatial models return cyclically in
the history of architecture and illustrate a good construction of the living space.
The first semester of the first year proposes the intense study on an extensive series of such models or reference
buildings, which have been chosen and grouped following six distinct spatial typologies: 1. Linear space, 2.
Central space, 3. Chamber space, 4. Hypostyle space , 5. Inner courtyard and 6. Porch (each of them defined in
more detailed manner in the text associated with the series of examples).
The starting point will be the observation and the possible understanding of the architectural space in the first
instance as “empty”, as “lack” in the core of the constructed matter. These exercises suggest that you deepen
your understanding of the notion of space (always understood in the sense of architectural space), as an
essential and defining substance with which architecture operates. You will work with precedents that you will
compare and analyze, after which you will elaborate your first spatial proposal.
42
Model and series
For each of the six typologies, the topic proposes ten examples, which will serve as a support for reading and
analysis, constituting as a whole the object of study (directly or indirectly) in the first three exercises of the
first year. This series can be completed by other examples proposed by each studio and included in the same
spatial type. The stake is to address, study, analyze and discuss in the studio all six spatial types. In order to
allow the studies to be discussed by comparison, each studio proposes from the beginning to its students
three series of three models for each of the six typologies (at least two examples from the yearbook, the third
can be proposed by the studio). These groupings of three model buildings can be made following certain
criteria, common points or, on the contrary, differentiations within the same spatial type.
In parallel with the study of the series, each team tries to find a fourth example with model value. This can
change during the exercise, until the team convincingly argues the choice of the building that will complete
the series.
Reading
In teams of two or a maximum three people, you will choose one of these series of three examples, and you
will investigate them. You will try to decipher and understand them, using and exploring primarily drawing as
a tool for reading, describing and analyzing those buildings. You will discuss and study various techniques of
representation and hypostasis of drawing, looking for, comparing and experimenting ways to use drawing to
deepen the understanding (and, at the same time, the presentation) of the studied models: from sketches,
schemes and observation drawings up to choosing the right scale to represent by drawing on a conventional
scale pieces such as plans, sections, elevations.
In your exploration, you will first try to decipher the basic spatial principles that shaped the respective models,
as well as the relations and characteristics that will refer to (but are not limited to):
• program: function, role, organization, relations with the city
• location: position, orientation, relations with neighborhoods and city
• context: historical, cultural, architectural
• space: the type and form of the space and its relations with the typology in which it was framed
• geometry: dimensions, shape, proportions, relation to the human dimensions
• scale: mass, volume, relation of the building body to the human body and other buildings, either
adjacent or similar in terms of program, spatial typology, etc.
• structure: elementary structural systems and principles, structural order
• construction: composition, construction system, materials
• limit: the presence and use of the limit / wall / enclosure
• coverage: type, shape and importance of coverage
• partition: the type and shape of the partition
• lighting: type and direction of light, lighting mode
• expression: intentions, way of obtaining
• traversal: mode of movement and traversal of spaces
• visual relations: between the spaces that make up the building / between them and the exterior of the
building
• + any other relevant features for the studied models
43
Working with the series
Later you will present these references in a system that allows their comparison and association on different
criteria, a system that can highlight their putting together in a series, this system remaining at the choice of
each studio.
Example: presentation in a matrix type system, in an identical graphic (eg positive-negative type, or Nolli
plan) and on a layout imposed by the studio, with the references arranged in distinct columns and with their
representations in distinct rows : (eg) text, image, plan, section 1, section 2, cavalier perspective, diagrams,
etc., in such a way that the exhibition of the drawings of the whole studio generates a proper, ample and
diversified typological study.
INTERMEDIATE PROJECT DELIVERY (E1):
- at least four sheets of series study plans
(including smaller-scale drawings of the examples); in this study it is also very important to identify / illustrate
a series of characteristics specific to the respective typology;
- a personal comparison sheet of the buildings in the series (eg a drawing on the comparison of a relevant
spatial-constructive element in all four models);
OBJECTIVES
[architectural representation]
-Discovery, use and improvement of the basic tools for architectural representation: graphics (plan, section,
elevation, axonometry, photography, sketch, collage, analytical scheme, etc.) and linguistic (architectural text
and language, specialized terms), as well as the different representation techniques (graphite, ink, pastel,
collage, etc.);
44
-Knowledge and operation with the different roles and specific functions of architectural representation:
communication, investigation, abstraction-coding, descriptive, analytical, projective-imaginative;
-Learning and using specialized graphic scales and codes;
-Discovery and use of the model as a way of volumetric representation of space. Understanding the
capabilities, roles and functions of this tool to represent space;
-Operating with different graphic scales in drawing and model and understanding the different roles and
functions that each scale has;
-Understanding the notion of human scale and its relation both to the directly observed space and to the one
abstracted by representation;
-Identifying and choosing the appropriate representation tools for the purpose of the exercise;
[analytical and critical]
-Understanding the notion of spatial typology;
-Clarification and definition of the specific characteristics of the six spatial typologies studied and development
of the capacity to operate with them;
-Understanding and operating with the representative series;
-Understanding and operating with the analysis of a representative building in the history of architecture;
-Training and developing the ability to identify the characteristics and qualities of a building, to analyze and
synthesize them, to classify it in a spatial typology;
-Defining a set of relevant characteristics of a building;
[architectural space] EVALUATION CRITERIAS
-Exploring and clarifying the basic elements of the construction of an architectural space (wall, pillar, roof, -depth of documentation and ability to synthesize information;
floor, hollow-window, door) and the formation of a spatial language;
-coherence & consistency of application of analysis criteria;
-Acquiring the ability to classify elements into specific categories (surface / linear, delimitation, partition,
-identifying the characteristics of the spatial typology and following them in the analysis of the given and
geometry);
proposed examples;
-Investigating the association of different elements and analyzing the characteristics and qualities of the
-synthesizing the characteristics of the spatial type and operating with them in the interim proposals and the
spaces thus formed;
final proposal;
-Training and developing the skills to associate spatial typologies and their specific characteristics and
-correctness & clarity of representation;
qualities to architectural intentions;
-expressiveness and adequacy of the representation to the analysis / proposal;
-Exploring and clarifying the specific characteristics of architectural typologies by imagining new spaces
-reading and individual capacity for synthesis (personal comparison sheet and proposal board);
belonging to a certain spatial typology;
-discourse & presentation, learning the language and specific terms;
-Operating with the basic elements of space production in proposing spaces with intention and significance;
-participation in the studio, continuity, lecture notes (studio diary).
-Understanding and operating with notions such as system, rhythm, grid, etc .;
-Understanding and operating with the different spatial configurations specific to the studied typologies;
[transversal]
-Cultivating the spirit of cooperation and co-organization, in accordance with the principles of teamwork;
45
6 SPATIAL TYPES
The 6 spatial typologies that you will encounter during the first semester of the first year do not intend by far to exhaust the ways of
configuring the space throughout the history of architecture. The succinct definitions given below should only be considered as a start
to a fair understanding of the essential attributes and characteristics inherent of the different types / models you are invited to discover
and will work on.
Spațiul liniar - alungit, supus unei desfășurări Spațiul central - total, globalizator, univer-
axiale, orientat, având început și sfârșit, con- sal. Dotat cu o enormă forță de cuprindere,
struit printr-o succesiune liniară de elemente el își conține centrul și se suprapune ideal
structurale asemenea. peste centrul lumii. El este diagrama cea mai
elocventă a creației.
The linear space - elongated, subject to The central space - total, globalizing,
an axial development, oriented, having a universal. Endowed with an enormous
beginning and an end, built through a linear embracing force, it contains its center and
succession of similar structural elements. ideally overlaps the center of the world. It is
the most eloquent diagram of creation.
46
Spațiul cameral - dens, vibrant, abscons.
Constituit dintr-o sumă de spații stabile, con-
finate între ziduri și acoperiri proprii. Nu se
dă decât prin parcurgere, prin preumblarea
prin diferitele sale camere, printre zidurile
sale grele.
The chamber space - dense, vibrant, hidden.
Consisting of a sum of stable spaces, confined
between walls and own roofs. It is given only
by threading, by walking through its various
rooms, among its heavy walls.
6 TIPURI SPAȚIALE
Cele 6 tipologii spațiale cu care vă veți întâlni de-a lungul primului semestru al anului I nu își propun nici pe departe epuizarea moduri-
lor de configurare a spațiului de-a lungul istoriei arhitecturii. Definirile lapidare de mai jos trebuie considerate doar un început pentru
o înțelegere justă a atributelor și caracteristicilor esențiale proprii diferitelor tipuri / modele pe care sunteți invitați să le descoperiți și
cu care veți opera mai departe.
Spațiul hipostil - ordonat, geometric, măsurat Curtea interioară - locul dinăuntru, apărat, Porticul - spațiu intermediar, tranzitoriu,
de rețeaua punctelor sale de sprijin. El este claustrat, protector, incizat în realitate. Ea de- prins între două situări: afară-înăutru, ai-
spațiul rațional, cartezian, al geometriei. cupează o spațialitate și o temporalitate pro- ci-acolo. Un spațiu de însoțire, el dă un chip
prie, privilegiată, deschisă către cer. arhitectural drumului, adăpostindu-l în pe-
numbra sa.
The hypostyle space - ordered, geometric, The inner courtyard - the inside place, Portico - intermediary space, transient,
measured by the network of its support defended, cloistered, protective, slit in reality. caught between two situations: outside-
points. It is the rational, Cartesian, It cuts out its own privileged spatiality and inside, here-there. An accompanying space,
geometrical space. temporality, opened to the sky. it gives an architectural face to the road,
sheltering it in its penumbra.
47
48

01_LINIAR
49
50

02_CENTRAL
51
52

03_CAMERAL
53
54

04_HIPOSTIL
55
56

05_CURTE
57
58

06_PORTIC
59