PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Geografie
Clasa: a X-a

Subiectul lecției: Universul și Sistemul Solar

Tipul lecţiei: De acumulare a cunoștințelor și formare a competențelor
Data:
Competenţe specifice:
C1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes pentru dezvoltarea sustenabilă a mediului;
C2. Raportarea realităţii geografice la suporturi statistice, grafice și cartografice, dovedind spirit analitic și practic;

Unităţi de competenţe:
1.1. Utilizarea limbajului geografic în explicarea realităţii geografice naturale a Terrei.
1.2.Tipizarea elementelor, proceselor şi fenomenelor naturale conform anumitor criterii.

Obiective operaționale:
O1 Să definească noțiunile geografice: corpuri cosmice, stele, galaxie, gaură neagră, nebuloasă, în baza textului din manual.
O2 Să caracterizeze corpurile cosmice, în baza studierii unui fragment de text.
O3 Să compare planetele terestre și gigantice, completând diagrama Vien.
O4 Să stabilească consecințele geografice ale poziției Pământului în Sistemul Solar.
Tehnologie didactică:
Resurse procedurale: discuția dirijată, analiza imaginilor, asaltul de idei.
Resurse materiale: suport teoretic, imagini, resurse TIC.
Forme de organizare a activităţii: frontală, individual, în grup;
Evaluare: evaluarea formativă, conversaţia de verificare, apreciere verbală.
Secvențele Obiec Timp Activități de predare-învățare- evaluare Forme de Tehnologie
lecției -tive activitate didactică
EVOCARE 7ʹ - La solicitarea profesorului, elevii răspund la Activitate
întrebările de pe slide-ul 3, PPT frontală
- Elevii analizează imaginile, răspund la întrebări și Discuție
formulează concluzii. dirijată
REALIZARE - Profesorul propune elevilor analiza unui fragment de Activitate
A text pentru completarea schemei ,,Materia din Individual /
SENSULUI O1 25 ʹ Univers” (PPT, slide 4) în perechi /
- În baza manualului sau dicționarului geografic școlar în grup. Analiza
O2 se propune explicarea noțiunilor : Univers, galaxii, Evaluare hărților
corpuri cosmice, nebuloasă, gaură neagră, stea. reciprocă tematice și
O3 (PPT, slide 5) imaginilor-
- Profesorul generalizează informația și propune schemă din
elevilor să clasifice corpurile calde și reci din prezentarea
Univers. Elevii analizează imaginile de pe PPT, slide PPT.
6, răspund la întrebările profesorului.
- Elevii clasifică stelele conform diferitor criterii:
Activitate
culoare, temperature, gradul de strălucire. (PPT,slide
frontală
7)
- Elevii enumeră și caracterizează corpurile reci în baza Brainstorming,
textului din manual și a informației studiate anterior.
(PPT, slide 8)
- Profesorul intervine cu o informație suplimentară Activitate Diagrama Vien
(minienciclopedie) pentru a trezi curiozitatea elevilor frontală
asupra temei studiate. (PPT, slide 10 și 11)
- Profesorul propune elevilor să scrie planetele
Sistemului Solar. Intervine cu completări în
clasificarea planetelor.
- Elevii compară planetele terestre și gigantice,
complectează diagrama Vien. (PPT, slide 12)
REFLECȚIE O4 9ʹ - Pofesorul propune un experiment în clasă pentru a Activitate Ananliza
explica expansiunea Universului, (PPT, slide 13) frontală experimentului
- Pentru reflexie, profesorul le propune elevilor să
compare planeta Pământ cu satelitul natural Luna.
Intervine cu întrebări : ce fel de corpuri sunt, dacă
se rotesc, dacă are atmosferă, ce forme de relief se
observă, etc.
- Profesorul și elevii formulează concluzii .
EXTENSIE 3ʹ 1. Argumentează corectitudinea afirmației de Anatole Activitate Brainstorming
France: ,,Dacă am cunoaște toate tainele Universului, am frontală
cadea îndată într-un plictis enorm.”
2. Tema pentru acasă se propune colectarea informației
suplimentare despre o planetă.