Tema: 1.2.

Implicațiile noului Curriculum național centrat

pe competențe asupra managementului de curriculum de
la nivelul școlii

1.2.1.Noul curriculum național – o perspectivă asupra documentelor

curriculare (planuri-cadru de învăţământ și programe școlare)

b. Planurile-cadru de învățământ
– semnificație autentică și deconstruire de prejudecăți
– rol din perspectiva directorului
Ce reprezintă planul-cadru de învăţământ?

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT

Planul-cadru de învățământ – semnificație din perspectiva
directorului

⮚ document de politică educațională – reflectă şi aplică în sistemul de

educaţie opţiuni de politică educaţională
⮚ structurează parcursul educaţional al elevilor şi organizarea timpului şcolar
⮚ document esențial pentru constituirea normei cadrelor didactice
⮚ document cu caracter reglator
Rolul planului-cadru de învățământ în relație cu atribuții îndeplinite de director
Planul-cadru - aspecte vizate
aplicarea în sistemul de
educaţie a unor opţiuni de
politică educaţională
parcursul educaţional al
elevilor şi timpul şcolar
constituirea normei
didactice
Atribuții ale directorului
- corelarea obiectivelor specifice școlii cu cele stabilite
la nivel național
- reflectarea în documentele școlii (planul de
dezvoltare instituțională - PDI; planul managerial)
- elaborarea ofertei educaționale a școlii
- coordonarea comisiei de întocmire a orarului
- asigurarea aplicării planului-cadru
- încadrarea cu personal didactic de predare
Rolul planului-cadru de învățământ în relație cu un posibil proiect curricular al
școlii

Oferta curriculară Plan de

Ținte la nivelul
Organizare/structuri (TC+CDS) si monitorizare și
școlii privind
(exemple) strategie de evaluare pe baza
învățarea
implementare unor indicatori
Aplicarea, la nivelul şcolii, a planurilor-cadru de învăţământ pentru
primar şi gimnaziu – schema orară

Schema orară include:

⮚ disciplinele de trunchi comun cu alocările orare corespunzătoare
⮚ disciplina/ disciplinele opţionale cu alocările orare corespunzătoare, potrivit
opţiunilor exprimate de elevi şi de părinţii acestora
Deconstruirea unor prejudecăţi referitoare la planurile-cadru

⮚ nu se reduc la tabele cu discipline şcolare şi alocări orare asociate, care

influenţează exclusiv norma didactică

⮚ intervenţiile coerente de modificare a planurilor-cadru nu presupun

modificări arbitrare de alocări orare
Autoevaluare

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT

 Temă de reflecție 1

Cum este reflectată problema abordării integrate în planurile-cadru

pentru învățământ primar, respectiv în planurile-cadru pentru
învățământ gimnazial?
 Temă de reflecție 2

Comparativ cu planurile-cadru anterioare, în planurile-cadru pentru primar şi

gimnaziu, în vigoare în prezent, plaja orară a fost păstrată pentru numărul de ore
alocat curriculumului la decizia şcolii.
- Cum apreciaţi această modificare din perspectiva asigurării unor şanse egale
de studiere a disciplinelor de trunchi comun?
- Dar din alte perspective (de exemplu, al parcursului individual)?

Argumentaţi răspunsul.