VERIFICAT, AVIZAT,

RESP. COMISIE METODICĂ DIRECTOR,

Înv. GEORGIANA-MANUELA PARASCHIV Prof. ALINA ARAMĂ

DOCUMENTE DE PROIECTARE
CLASA A II- A
AN ŞCOLAR 2020-2021

 Comunicare în limba română

 Matematică şi explorarea mediului
 Arte vizuale şi abilităţi practice
 Muzică şi mişcare
 Dezvoltare personală

ÎNV. GEORGIANA-MANUELA PARASCHIV

 PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ
INTEGRATĂ
Clasa a II-a
MANUALE UTILIZATE LA CLASA a II-a:
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ E.D.P. 2018 6 ore pe să ptă mâ nă
Autori: Cleopatra Mihailescu, Tudora Pitila Semestrul I: 6 x 16= 96 ore
 Auxiliar: Comunicare in limba romana, Semestrul al II-lea 6x 16=96 ore
Autori: Arina Damian, Ed Elicart  Ș coala Altfel- 12-16 aprilie 2021
 Auxiliar: Calatorie prin lumea textelor
literare
Autori:Amalia Epure,Ana-Maria Paraschiv, Ed.
Elicart
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA E.D.P.2018 5 ore pe să ptă mâ nă
MEDIULUI Autori:Ada Radu, Olga Pâ râ ială Semestrul I: 5 x 1= 80 ore
 Auxiliar:Matematică și explorarea Semestrul al II-lea 5x 19=80ore
mediului-Caiet de lucru. Autori: Nicoleta popescu,  Școala Altfel-12-16 aprilie 2021
ed. Elicart
 Auxiliar:”Culegere „1000 exercitii si
probleme”. Autori Adina Grigore, Ed Ars Libri
 DEZVOLTARE PERSONALĂ Editura Ars Libri 2015 1 oră pe să ptă mâ nă
Autori: Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma , Semestrul I: 16 ore
Georgeta-Mihaela Crivac ,Claudia-Daniela Semestrul al II -lea: 16 ore
Negriţoiu , Augustina Anghel ,Nicoleta-Sonia Ionică  Ș coala Altfel- 12-16 aprilie 2021

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI Editura Litera 2015 2 ore pe săptămână

PRACTICE Autori: Cristina Rizea Daniela Stoicescu Ioana Semestrul I: 2 x 16=32 ore
Stoicescu Semestrul al II- lea: 2 x 16 = 32 ore
 Școala Altfel- 12-16 aprilie 2021

MUZICĂ ŞI MIŞCARE Editura Litera 2015 2 ore pe săptămână

Autori: Irinel Beatrice Nicoară Semestrul I: 2 x 16=32 ore
Semestrul al II- lea: 2 x 16 = 32 ore
 Școala Altfel- 12-16 aprilie 2021

COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
contexte de comunicare cunoscute 1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu
 claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
diverse situaţii de comunicare 2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere
în sine
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje 3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
scrise, în contexte de comunicare 3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din
cunoscute universul cunoscut 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei
4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
situaţii de comunicare 4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

- Acte de vorbire: a se prezenta şi a prezenta pe cineva, a identifica - Acord de număr şi gen, fără terminologie
un obiect/ o persoană/ un loc, a cere şi a da informaţii, a formula o - Intonaţie adecvată
idee/ o părere/ o opinie/ o solicitare - Citire/Lectura
- Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul - Cartea
- Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu - Cuprinsul unei cărţi
- Intonarea propoziţiilor exclamative - Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
- Dialogul - Alfabetul limbii române
- Iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog despre: şcoală, - Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte
familie şi locuinţă, prieteni, colegi, mediul înconjurător, igiena - Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)
clasei şi a locuinţei, conduita în mijloacele de transport în comun, - Textul (de maxim 120 de cuvinte)
în sala de spectacol - Titlu. Autor. Alineate
- Reguli de vorbire eficientă: elemente de politeţe verbală asociate - Aşezarea textului în pagină
actelor de limbaj utilizate (salutul, prezentarea, formularea unei - Textul literar
cereri, ascultarea şi respectarea opiniei celuilalt) - Textul narativ
- Forme ale discursului oral - Recunoaşterea personajelor.
- Povestirea unor întâmplări trăite sau observate - Povestirea orală
- Repovestirea unor întâmplări citite - Textul liric
- Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei persoane - Poezii despre universul copilăriei
- Reguli ale discursului oral - Textul nonliterar/ informativ
- Pronunţie clară şi corectă

-Scriere/ redactare:
- Alfabetul limbii române
- Literele mici şi mari de mână
- Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
- Ortografia
- Scrierea corectă a cuvintelor care conţin consoana m înainte de b
şi p
- Scrierea corectă a cuvintelor care conţin diftongii oa, ea, ia, ie, ua,
uă (fără terminologie),
- Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele â sau î, x
- Scrierea corectă a cuvintelor într-un/ într-o, dintr-un/ dintr-o, sau/
s-au, sa/ s-a
- Punctuaţia Semnul exclamării Virgula (în vocativ şi enumerare)
Două puncte
- Organizarea textului scris
- Scrierea pe liniatură tip II şi dictando
- Aşezarea textului în pagina caietului: plasarea titlului, a autorului,
folosirea alineatelor, respectarea spaţiului dintre cuvinte
- Scrierea funcţională
- Copieri (texte de maxim 50 de cuvinte)
- Transcrieri (texte de maxim 50 de cuvinte)
- Dictări (texte de maxim 40 de cuvinte)
- Biletul de mulţumire, de informare, de solicitare
- Felicitarea
- Afişul
- Scrierea imaginativă (texte de 3-7 enunţuri), pe baza unui suport
vizual (imagini, benzi desenate) sau a unui şir de întrebări
- Cartea, ziarul sau revista clasei
- Elemente de construcţie a comunicării:
- Vocabular
- Cuvântul
- Cuvinte cu sens asemănător
- Cuvinte cu sens opus
- Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit
- Fonetică
- Sunetele limbii române.
- Articularea vocalelor şi consoanelor (fără denumire)
- Silaba
- Cuvântul
- Despărţirea cuvintelor în silabe la capat de rand
- Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule 1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor pana la1000;

elementare 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor,
estimari si aproximari
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând
la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi
repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume,
diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit,
împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor 2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de
 geometrice ale unor obiecte localizate
în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/
relaţii/ regularităţi/ structuri din
mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple
prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind
de la sortarea şi reprezentarea unor
date
6. Utilizarea unor etaloane
convenţionale pentru măsurări şi
estimări
referinţă dat, folosind sintagmele învăţate
2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi
corpurilor geometrice identificate în diferite contexte
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea
unor modele sau regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin
desene şi operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene,
procese simple
5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul
cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x;
a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor,
lungimilor şi capacităţilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea şi ordonarea
duratelor unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale
standard şi nonstandard şi prin utilizarea banilor în probleme-joc simple de tip venituri-
cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate,
masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente
adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Numerele naturale 0-1000: recunoaştere, formare, citire, scriere, (cu cifre şi
litere) comparare, ordonare, numere pare/impare:
- de la 0 la 100 - de la 100 la 1000
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 1000, fără trecere peste ordin
- Înmulţirea în concentrul 0-100
- Evidenţierea proprietăţilor înmulţirii (comutativitate, asociativitate,
element neutru
- fără precizarea terminologiei)
- Împărţirea cu rest 0 în concentrul 0-100
- Proba înmulţirii.
- Proba împărţirii
- Fracţii: ½ (jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime) Fracţii
echivalente: ½= 2/4
- Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operaţii de adunare şi/sau scădere, înmulţire, împărţire
 - Figuri şi corpuri geometrice: - Menţinerea stării de sănătate – dietă, igiena
- Figuri plane / 2D personală, exerciţiul fizic etc.
- Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de simetrie - Boli provocate de virusuri - metode de prevenţie şi
- Corpuri/ 3D tratare Plante şi animale
- Cub, cuboid, cilindru, sferă, con: construcţie după desfăşurare dată - Caracteristici comune vieţuitoarelor (reproducere,
Măsurări: creştere, nevoi de bază: aer, hrană, apă)
Lungime Unităţi standard: metrul, centimetrul, milimetru (1m = 1000 mm); - Medii de viaţă: lacul/iazul/balta, pădurea, Delta
Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de croitorie, ruleta Dunării, Marea Neagră, deşertul, Polul Nord, Polul
Capacitate Sud
Unităţi standard: litrul, mililitrul (1l = 1000ml) Elemente intuitive privind:
Masă Unităţi standard: kilogramul, gramul (1 kg = 1000 g); - Pământul
Instrumente de măsură: cântarul, balanţa - Alcătuire: uscat, apă şi atmosferă
Timp Ora (1 oră = 60 de minute; 5 minute; jumătatea de oră, sfertul de oră), - Forme de relief: munţi, dealuri, câmpii
Ziua (ieri, alaltăieri, mâine, poimâine), săptămâna, luna, anul (calendarul) - Universul
Anotimpurile: lunile corespunzătoare Instrumente de măsură: ceasul - Planetele sistemului solar
Bani Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei Euro (1 euro = 100 de cenţi) - Ciclul zi-noapte
monede şi bancnote Ştiinţele fizicii:
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0- 1000 - Forţe şi mişcare
Date - Forte exercitate de magneti
Organizarea şi reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare) - Electricitate
Ştiinţele vieţii: - Electricitate: corpuri şi materiale care conduc
- Corpul omenesc electricitatea
- Corpul omenesc - Unde şi vibraţii: intensitatea si taria sunetelor
sunetelor

DEZVOLTARE PERSONALĂ

1. Manifestarea interesului pentru
autocunoaştere şi a atitudinii pozitive
faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în
interacţiunea cu copii şi adulţi
cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a
atitudinilor specifice învăţării în
1.1.Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală
2.1.Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
3.1. Realizarea unui program zilnic de activităţi, cu sprijinul adulţilor
3.2. Prezentarea condiţiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învăţarea uşoară
 context şcolar sau dificilă
3.3. Prezentarea utilităţii unor meserii/profesii cunoscute

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos:
Eu şi ceilalţi Asemănări şi deosebiri dintre sine şi ceilalţi după criterii
simple: aspecte fizice, gen, vârstă, tipuri de vestimentaţie (sport,
elegant, tradiţional etc.) Diversitate. Fiecare este unic; diferenţe
individuale
Norme de igienă în contexte variate Importanţa normelor de igienă
pentru sănătate, învăţare şi relaţiile cu ceilalţi
Dezvoltare emoţională şi socială:
Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) exprimate în
comportamente Elemente de ascultare activă: contact vizual, postură,
voce (intonaţie, accent) Abilităţi necesare şi comportamente acceptate
în relaţiile cu ceilalţi Respectul în relaţiile cu ceilalţi
Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru
viaţă la şcolarul mic:
Cum folosim timpul? Program zilnic de lucru Alternanţa
efort/relaxare (timp de lucru/timp liber) Importanţa timpului în
învăţare
Condiţiile învăţării: factori favorizanţi/resurse, factori de stress/
obstacole (instrumente, persoane, contexte)
La ce folosesc meseriile? Utilitatea socială a meseriilor: produse
realizate, beneficii pentru sine şi pentru comunitate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje artistice
exprimate în limbaj vizual într-o
diversitate de contexte familiare
1.1. Sesizarea diferenţei dintre informaţia practică transmisă prin limbaj vizual şi mesajul
artistic
1.2. Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate
vizual
2. Realizarea de creaţii funcţionale 2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte
şi/sau estetice folosind materiale şi 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi
tehnici elementare diverse formei
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi
tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate
prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Desen: - Pictură:
- Materiale şi instrumente - Materiale şi instrumente: acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, acrilice,
- hârtie liniată şi neliniată, ulei, hârtie, hârtie colorată, pânză, sticlă, lemn, ceramică, cretă,
- diverse obiecte pigmenţi, burete pensulă, deget, ştampilă, creioane colorate, PC,
- creion grafit, tabletă Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare,
- creioane colorate, tamponare, pulverizare
- creioane cerate, - Elemente de limbaj plastic: pata plată, pata vibrată
- peniţă, - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: compoziţii
- radieră
- (opţional: PC, tabletă) Confecţii şi jucării:
- Tehnici de lucru hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac, foarfece, croşetă, ramă
- haşurare, de ţesut, cretă, tipar, materiale din natură (frunze/petale uscate,
- linie modulată, ghinde, castane, fructe, legume)
- repetiţie, Modelaj:
- caligrafie, - Materiale şi instrumente: plastilina, coca
- stilizare, - Elemente de limbaj plastic formă, volum (gol/ plin)
- Gravură - Tehnici de lucru:presare, modelare liberă, incizie, armături,
- Elemente de limbaj plastic gravură
- linia, - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative,
- punctul, figurine etc.
- forme regulate şi neregulate
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii Colaj:
- desen liber, - Materiale şi instrumente: foarfece, lipici fire, mărgele, cuburi,
- decoraţii (ce pregătesc scrisul), hârtie, diferite obiecte
 - Tehnici de lucru: îndoirea, împletirea, origami, tangram
- Elemente de limbaj plastic: formă, volum (gol/ plin)
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative,
bijuterii, spaţii, jucării, instalaţii, figurine etc.
Foto-film:
- Materiale si instrumente:aparate de redare şi înregistrare (telefon,
aparate foto, PC, tabletă) filme, fotografii
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi
fotografii; realizarea unor fotografii şi filme scurte, neprelucrate
tehnic

MUZICĂ ȘI MIȘCARE

1. Receptarea unor cântece pentru
copii şi a unor elemente simple de
limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru
copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi
experienţe prin intermediul muzicii şi
mişcării, individual sau în grup
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză
de succesiune contrastante
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale şi identificarea direcţiei
de propagare a sunetului
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu
anumite calităţi ale sunetelor musicale
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule
ritmico melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitive
2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură
2.3. Reprezentarea unor calităţi ale sunetelor prin semne convenţionale
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj musical
3.2. Executarea unui dans / joc pe muzică, iniţiat şi organizat în colectiv
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale
3.4. Crearea unor linii melodice simple şi a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări
adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Cântarea vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual Orchestra de jucării

Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, Cântarea cu acompaniament
sincronizarea Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
Cântare instrumentală: Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii
Percuţia corporală diversă Timbrul
Jucării muzicale din materiale naturale Sunete din mediul înconjurător
 Sunete muzicale vocale Mişcă vântul frunzele – D.Cuclin
Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara) Albiniţa mea – după Delcasso
Ritmul Copilul călăreţ – T.Popovici
Sunet lung/scurt Ploaia – C.Mereş
Marcarea structurilor ritmice Cucule, pasăre sură – I.D.Chirescu
Audiţia interioară Coroana – Gr.Teodosiu
Improvizaţia ritmică spontană Cântece din folclorul copiilor
Melodia Hora
Sunete înalte/joase
Mersul melodiei AUDITII:
Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul) Cântece şi jocuri populare din zonă
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde Ion Chirescu: Mama
Interpretarea D.D.Stancu: Ciobănaşul
Nuanţe – Tare,încet,mediu G.Enescu: Impresii din copilărie
Cântec vesel/ trist W.A.Mozart: Contradans,
Procedee armonico-polifonice (solist-cor, lanţ, dialog, grupe Mica serenadă – Rondo L.van Beethoven:
alternative) Concertul pentru vioară în Re major –
Mişcare pe muzică: Rondo R.Schumann: Cavalerul căluţului de lemn
Dirijatul intuitiv J.Strauss: Radetzky Marsch A.Dvoŕak:
Mişcări sugerate de text Dans slovac, nr.8 A.Vivaldi:
Pasul cadenţat/ Marşul Anotimpurile –
Mişcări sugerate de ritm Primăvara
Dansul
Cărticica mea ***
Sprinteoara – L.Comes
În poiană ***
Joc în cerc – A. Ivăşcanu
Fluture de nea – Costică

Andrei Leneşul – Al.Hrisanide

Azi Grivei e mânios – L.Comes
Avionul – D.Voiculescu
Floarea mea ***
Ghicitori – A.Ivăşcanu
Vulpea şi gâştele – A.M.Ionescu
Păsărelele – T.Popovici
Zidarii – L.Comes
Iarna veselă – Gr.Teodosiu
Tot ce e pe lume – D.D.Stancu
 ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013
Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
Clasa
Arii Discipline
P I II
Limba şi literatura română 1
5 7 6
Limbă şi comunicare
Limbă modernă 1 1 1
Matematică 2
3 3 4
Matematică şi ştiinţe ale naturii
Ştiinţe ale naturii 1 1 1
Istorie – – –
Geografie – – –
Om şi societate
Educaţie civică – –
Religie 1 1 1
Educaţie fizică 2 2 2
Educaţie fizică, sport şi sănătate Joc şi mişcare – – –

Muzică şi mişcare 2 2 2
Arte
Arte vizuale şi abilităţi
2 2 2
Tehnologii practice

Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21

1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea
mediului.
 Schema orară
Clasa a II a
An şcolar: 2020-2021
Aria curriculară Plan Nr. de
Disciplina cadru ore
alocate
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 6 6
Limba modernă 1 1
II Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea 5 5
mediului

III Om şi societate
Religie 1 1

IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2

V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Educaţie fizică 2 2

VI Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1

Discipline opţionale 0– 1 1

Număr de ore pe săptămână 20– 21 21

 ORAR
CLASA A II – A
AN ŞCOLAR 2020-2021

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

I MEM CLR MEM CLR MEM

II Educatie fizică CLR Lb engleza CLR MM

III CLR RELIGIE Educaţie fizică MEM DP

CLR
IV MEM AVAP MM AVAP

V TIC

Planificarea are la bază următoarele documente școlare:

 Structura anului scolar 2020/ 2021 aprobată prin OMEN nr.3125/ 29.01.2020
 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS nr.3371 din 12 martie 2013
 Programele școlare aprobate prin OMEN nr 3418/ 19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru MUZICĂ ŞI MIŞCARE, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al
ministruluiNr. 3418/19.03.2013

Semestrul I: 17 săptămâni, din care 1 săptămână ,,Vacanţa de toamnă”

Semestrul al II-lea: 17 săptămâni, din care 1 săptămână „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

1. Comunicare în limba română CLR - 6 ore pe săptămână

2. Matematică și explorarea mediului MEM - 5 ore pe săptămână
3. Muzică și mișcare MM - 2 ore pe săptămână
4. Arte vizuale și abilități practice AV/AP - 2 ore pe săptămână
5. Dezvoltare personală DP - 1 oră pe săptămână
6. Ed. fizică EFS - 2 ore pe săptămână
 SEMESTRUL I

N Compe Nr.
r. Unități tematice Discipli tențe Conținuturi ore Perioada Obs.
cr na specifi
t. ce
1. Bine te-am regăsit 1.1. ● Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea
dragă școală! 1.2. competenţelor clasei I
1.3. ● Cartea
2.3. Prezentarea manualului. Cuprinsul unei cărţi
2.4. ● Alfabetul limbii române
CLR 3.1. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi 12 14.09.–
3.4. Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte: 25.09.2020
4.1. ● Texte suport:
4.2. Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu
Ziua când toti au șapte ani, de Octav Pancu- Iași
 Lectură: Verificarea lecturilor de vacanţă .Jurnalul unei
poveşti
● Evaluare iniţială

1.1. ● Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea competenţelor

1.2. clasei I
1.3. • În tabără
1.4. • La mare
2.1. • La concert
MEM 2.2. • Natura, prietena mea 10 14.09.–
3.1. Numere naturale de la 0 la 100. Recunoaștere, formare, citire, 25.09. 2020
3.2. scriere
4.1. Numere pare-impare.
5.1. Compararea,ordonarea și rotunjirea numerelor naturale0-100
5.2. Adunări şi scăderi de la 0 la 100
6.1. Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
6.2. Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
 Probleme care se rezolvă prin 2 operaţii de adunare/scădere
• Evaluare iniţială
• Ameliorare/Dezvoltare
1.1. ● Eu si ceilalți. Cum arată oamenii.
DP
 Stabilirea asemănărilor și deosebirilor între sine și ceilalți, 2 14.09.–
după criterii simple. 25.09.2020
 Eu și ceilalți
 Cum arată oamenii
 Noi... fetele și băieții
 Frumusețea vârstelor
Recapitulare. Evaluare
1.4. Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual;
2.1. Legătura dintre text şi melodie; mişcări sugerate de text; dansul
MM 3.1. ● Muzica şi prietenii ei 4 14.09.–
3.2. Începe povestea 25.09. 2020
Muzică şi culoare
1.1. ● Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru;
2.2. caracteristici observabile ale acestora
2.3. 4 14.09.–
● Materiale şi instrumente cu ajutorul cărora poţi crea
2.5. 25.09. 2020
AVAP obiecte/desena, picta sau modela
● Comunicarea cu ajutorul desenelor sau al semnelor. Litere şi
cifre
● Evaluare
2. Școala și cartea, doi 1.1. Textul.Titlul. Autorul.Alineatele. Transcrierea
prieteni adevărați 1.2. Comunicarea orală. Dialogul
1.4. A se prezenta, a prezenta pe cineva 28.09.-
2.2.  Inițierea, menținerea și încheierea unui dialog 9.10. 2020
2.3. Ascultarea si respectarea opiniei celuilalt
CLR 3.1. Formarea unei solicitari 12
4.1. ● Grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Despărţirea cuvintelor în silabe
Texte support
“Luchi”, Otilia Cazimir
,,Cartea de Piatră”, după Vladimir Colin
 Recapitulare – În căutarea comorii
Evaluare sumativă – Ce știu? Cât știu? Cum știu?
La pas!Un pas mai sus!Activități de
recuperare-ameliorare/dezvoltare
1.1 1. Numere naturale până la 1000.Corpul omenesc
1.2  Numere naturale până la 100. Corpul omenesc
1.3 •Numere naturale până la 1000. Recunoaştere, formare, citire,
3.1 scriere (cu cifre şi litere); Menținerea sănătății;
3.2 • Compararea și ordonarea numerelor de la 0 la 1000; 10 28.09.-
MEM 4.1 Boli provocate de virusuri; 9.10. 2020
4.2  Numere pare și impare;
• Recapitulare-Să repetăm ce am învățat!
• Evaluare sumativă-Ce știu? Cât știu? Cum știu?
• Ameliorare/Dezvoltare
1.1.  Noi… fetele și băietii. Frumusetea vârstelor. Cum ne
1.2. îmbrăcăm.
DP  Asemanări și deosebiri între sine și ceilalți după criteriul 2 28.09.-
9.10. 2020
gen, vârstă, vestimentație.
 Fiecare este unic.
 Suntem diferiti.
 Recapitulare
 Evaluare sumativă

1.1 Muzică și poezie

1.4 Muzică, film și dans 28.09-
MM 2.1 Muzică și matematică 6 9.10.2020
Toamna
1.1 6 28.09-
2.2 Familia mea 9.10.2020
AVAP 2.3 Casa mea
2.5 Locul unde mă joc
Evaluare

3. Toamna, doamnă 1.1. ● Textul literar

ruginie 1.2. Titlu. Autor. Alineate . Aşezarea textului în pagină
1.3. Reguli ale discursului oral. Ascultarea și respectarea opiniei
 1.4. celuilalt vorbitor.
2.1. Scrierea cuvintelor cu î și â. Transcrierea
2.2. ● Textul narativ
CLR 2.3. Recunoașterea personajelor. Forme ale discursului oral. 18 12.10-23.10-
2.4. Descrierea unui personaj 2.11-6.11-
3.1. Scrierea corectă a cuvintelor într-o/într-un 2020
3.2. ● Texte suport:
3.3. Ciuboțelele ogarului, după Călin Gruia
3.4. Cioc!Cioc!Cioc!, după Emil Gârleanu
4.1. ● Recapitulare -Călător în Țara Poveștilor
4.2. ● Evaluare sumativă
4.3. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
● La pas!Un pas mai sus!Activități de
recuperare-ameliorare/dezvoltare

1.4. 2. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000.

1.5. Plante și animale
1.6. • Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 12.10-23.10-
3.1. 100.Plante și animale 2.11-6.11-
3.2. • Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, 15 2020
MEM 4.1. fără trecere peste ordin.
4.2. Nevoi de bază ale viețuitoarelor.
5.1. • Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000,
5.2. cu trecere peste ordinul unităților ;
• Scăderea numerelor naturale ;

1.2. Timpul în viața noastră 12.10-23.10-

DP
 Cum folosim timpul? 3 2.11-6.11-
 Cum îmi planific activitățile? 2020
 Am timp și de joacă
 Învăț organizat
 Recapitulare
 Evaluare sumativă

1.4 Timbrul - sunete din natură, sunete muzicale vocale, legătura

MM 2.1 dintre text şi melodie 6 12.10-23.10-
 3.1 Sunete din natură 2.11-6.11-
3.2 Sunete vocale 2020
Sunete muzicale instrumentale
1.2
2.1 Materiale și instrumente 6 12.10-23.10-
AVAP 2.2 Oamenii comunică 2.11-6.11-
2.3 Litere și cifre 2020
2.4 Evaluare

VACANȚĂ ÎNV.PRIMAR ȘI PREȘCOLAR- 26 OCTOMBRIE- 01 NOIEMBRIE 2020

4. 1.1.  Textul liric. Poezia. Poetul. Strofa. Versul

Familia, leagănul 1.2.  Asezarea în pagina caietului a textului scris în versuri
copilăriei 1.3. Povestirea unor întâmplări trăite sau observate
1.4.  Transcrierea unui text în versuri
2.1.  Poezii despre universul copilăriei
2.2.  Dialoguri despre familie și locuință
CLR 2.3.  Descrierea unei persoane 18 9.11-27.11
2.4. 2020
 Scrierea imaginativă după un șir de imagini
3.1.
 Texte suport
3.2.
”Mama”,după Panait Cerna
3.3.
3.4. ”Bunica”, de Stefan Octavian Iosif
4.1.
4.2. • Recapitulare. Noi și cuibul părintesc
4.3. Evaluare sumativă
Ce știu? Cât știu? Cum știu?
● La pas!Un pas mai sus!Activități de recuperare-
ameliorare/dezvoltare

1.4. 2. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 100 la

1.5. 1000, fără și cu trecere peste ordin
1.6.
3.1.  Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la
3.2. 1000, cu trecere peste ordinul zecilor
4.1.  Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la
4.2.
5.1. 1000, cu trecere peste ordinul unităților și al zecilor
 5.2. Caracteristici comune viețuitoarelor-creștere, 15 9.11-27.11.
MEM
înmulțire 2020
• Recapitulare
• Evaluare –Ameliorare/Dezvoltare

2.1. Comunicarea eficientă

2.2. Te privesc, te înțeleg 3 9.11-27.11.
DP Mesajul corpului 2020
1.1 ,1.2 Timbrul – sunete din natură, sunete muzicale vocale, sunete
1.3,1.4 muzicale instrumentale, jucării muzicale din materiale
MM 2.1, 3.1 naturale, acompaniament de jucării muzicale realizat de copii 6 9.11-27.11.
3.2 ● Tărâmul sunetelor 2020
Sunete vocale (2)
Sunete muzicale instrumentale
Lumea sunetelor
Recapitulare. Evaluare
1.1 Povești despre curcubeu
1.2 Cu umbrela prin ploaie 6 9.11-27.11.
AVAP 2.2 Curcubeul nostru 2020
2.3 Evaluare
2.4
5. Vin sărbătorile ! ● Povestirea orală a unui fragment de text
1.2. ●Propoziția. Enunțul. Intonarea propozițiilor
1.3. Semnul întrebării?Punctul.Semnul exclamării!
2.3. ● Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b 30.11-
3.1. ● Intonarea propozițiilor 22.12.2020
3.2. ● Formularea răspunsurilor la întrebări.
CLR 4.1. ● Scrierea funcțională. Felicitarea. Cuvinte cu înțeles 18
4.2. asemănător
4.3. Texte suport
,,Vreau sa trăiesc printre stele”, după V.Eftimiu
,,Colindătorii”(fragment), de G.Coșbuc
Recapitulare: La colindat
Evaluare sumativă
Ce știu? Cât știu? Cum știu?
● La pas!Un pas mai sus!Activități de recuperare-
ameliorare/dezvoltare
 1.5. 3. Înmulțirea numerelor naturale. Pământul: uscat,
1.6. apă, atmosferă
5.2.
3.1. • Adunarea repetată.Uscat și apă
3.2. • Operația de înmulțire
• Înmulțirea când unul dintre factori este 2;
• Înmulțireacând unul dintre factori este 3.Ce este
MEM aerul? 15 30.11-
• Înmulțirea când unul dintre factori este 5 sau 6. 22.12.2020
Atmosfera
• Proprietățile înmulțirii
• Recapitulare
• Evaluare sumativă
2.1. Ascultare activă-vocea
DP
2.2. Recapitulare finală. Evaluare 3 30.11-
Joc: programul zilei - interviu 22.12.2020

1.1 Ritmul – sunet lung/scurt; marcarea structurilor ritmice;

1.2 colinde
MM 1.3 Tărâmul Ritmului 6 30.11-
1.4 Sunete scurte, sunete lungi 22.12.2020
2.1 PAS cu PAS
3.1 Tradiții de sărbători
3.2 De la PAS la IUTE
1.2 Ninge
1.3 Omul de zăpadă 6 30.11-
AVAP 2.2; 2.3 Obiceiuri de iarnă 22.12.2020
2.5; 2.6 Evaluare

VACANȚĂ DE IARNĂ – 23 DECEMBRIE 2020- 10 IANUARIE 2021

6. Farmecul iernii 1.1. ● Recapitulare

1.2. Povestirea orală a unui text
1.3. Povestirea unor întâmplări observate
1.4. Reguli ale discursului oral
2.3. Pronunția clară și corectă
3.1. Virgula
3.2. ● Textul nonliterar/informativ
 3.4. Descrierea unui fenomen 18 11.01. –
CLR
4.1. Propoziția 29.01
4.2. Cuvântul 2021
Silaba
Scrierea corectă a cuvintelor s-a/sa
Scrierea imaginativă după ilustrație
Texte suport
,,Iarna”, după M.Sadoveanu
,,Fiecare fulg de nea e unic”, după Justin Pollard
Recapitulare Crăiasa Zăpezii
Evaluare sumativă
Ce știu? Cât știu? Cum știu?
● La pas!Un pas mai sus!Activități de recuperare-
ameliorare/dezvoltare
1.5. 4. Înmulțirea numerelor în concentrul 0-100. Forme
1.6. de relief
5.2. • Înmulțirea când unul dintre factori este 7 sau 8
3.1. Înfățișarea suprafeței pământului
3.2. • Înmulțirea când unul dintre factori este 9 sau 10.
Câmpia
• Probleme cu operații de înmulțire
Dealurile și munții 15 11.01. –
MEM • Recapitulare. Evaluare 29.01
• Ameliorare. Dezvoltare 2021

2.1. Emoțiile noastre

DP
2.2. Starea de bine 3 11.01. –
Bucuria alunga tristețea 29.01
Nu te împrieteni cu frica! 2021
Păstrează-ți calmul!
Recapitulare. Evaluare
1.4 PAS, IUTE și RAR
MM 2.1 Pauza – Scurtă recreație muzicală 6 11.01. –
3.1 Recapitulare. Evaluare 29.01
3.2 2021
 2.1 Piatră
2.3 Lemn 6
AVAP 2.4 Plastic 11.01. –
2.5 Recapitulare. Evaluare 29.01
2021
Semestrul al II-lea
7. Învățăm să 1.1. ● Dialogul
ne 1.2. Dialogul în situații concrete
comportăm 1.3. Formularea de întrebări și răspunsuri
1.4. Povestirea orală a unui text citit
1.5. A cere și a da informații
1.6. ● Două puncte
CLR 3.1. Repovestirea unei întâmplări citite 18 08.02-
3.2. Scrierea pe liniatură dictando 26.02-
4.1. Cuvinte cu înțeles opus 2021
4.2. Texte suport
5.1. Ce băiat!, după Octavian Pancu-Iași
5.2. Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis
61. ● Recapitulare
6.2. ● Evaluare sumativă
6.4. Ne jucăm, corectăm, învăţăm!
5.Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100. Medii de
viață: lacul, balta, Marea Neagră, Delta 15 08.02-
MEM • Împărțirea numerelor naturale folosind scăderea 26.02-
repetată. Medii de viață: lacul, balta 2021
• Legătura dintre înmulțire și împărțire
• Împărțirea la doi. Doimea. Marea Neagră
• Împărțirea la 3; Împărțirea la 4.Delta Dunării
• Împărțirea la 5; Împărțirea la 6
2.3. Cum relaționez?
DP
 Știu să-mi fac prieteni 3 08.02-
 Îmi pasă de ceilalți 19.02-
 Respectă și vei fi respectat 2021
Recapitulare. Evaluare
1.4 Orașul Cor
MM 2.1 Povestea continuă 6 08.02-
3.1 Cântarea vocală 19.02-
 3.2 Dicția 2021
3.4 Să cântăm în cor!
Cântarea cu acompaniament
1.2 Muzica, pasiunea mea
AVAP
2.2 Instrumente muzicale de jucărie 6 08.02-
2.3 Evaluare 26.02-
2021
8. Călător pe 1.1. ● A formula o idee.A identifica un obiect/un loc/o persoană.
aripile 1.2. Desparțirea în silabe la capăt de rând
imaginației 1.3. Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
1.4. ● Acordul în număr și gen
1.5. Scrierea corectă a cuvintelor dintr-un/dintr-o
1.6. Scrierea imaginativă a unui text după benzi desenate
CLR 3.1. ● Texte suport: 18 01.03-
3.2. ,,Aventurile lui Habarnam” după Nikolai Nosov 19.03.2021
4.1. ,,Vrăjitorul din OZ”, după Lyman Frank Baum
4.2. ● Recapitulare
5.1. Hoinărind prin Țara Minunilor
5.2. ● Evaluare sumativă
61. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
6.2. ● La pas!Un pas mai sus!
6.4. Activități de recuperare-ameliorare/dezvoltare
1.5. 5.Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100.
1.6. • Fracții. Doimea. Pătrimea. Fracții echivalente 01.03-
MEM 5.2. • Probleme cu operații de împărțire 15 19.03.2021
3.1. • Recapitulare. Evaluare
3.2. • Ameliorare. Dezvoltare
4.1.
4.2.

2.3. Învăț cum să învăț

Ce mă ajută să învăț 3 01.03-
DP Uneoi am nevoie de ajutor 19.03.2021
Recapitulare. Evaluare
1.1 Să cântăm cu solist!
1.2 Percuția corporală 01.03-
MM 1.4 Recapitulare. Evaluare 6 19.03.2021
 2.1
3.1
3.2
2.1 Frunze
2.2 Flori 01.03-
AVAP 2.3 Fructe 6 19.03.2021
2.4 Evaluare
2.5
Bun venit, ● Sunetele limbii române
9. primăvară! 1.1. ● Vocale şi consoane
1.2. ● Scrierea cuvintelor care conţin grupurile de sunete:oa, ea,
1.3. ia, ie, ua, uă
1.4. ● Scrierea corectă a cuvintelor sau/s-au
1.5. ● Scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir de
CLR 1.6. întrebări 18 22.03.-
3.1. ● Texte suport: 31.03-01.04
3.2. Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu și.
4.1. Buburuza, după Eugen Jianu 19.04-23.04.
4.2. ● Recapitulare. File din cartea naturii 2021
5.1. ● Evaluare sumativă
5.2. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
6.1. ● La pas!Un pas mai sus!Activităti de recuperare-
6.2. ameliorare/dezvoltare
6.4.
2.1.
2.2. 6. Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100. Medii de
3.2. viață: pădurea, deșertul.Unde și vibrații 22.03.-
4.1. • Împărțirea la 7. 31.03-01.04
4.2. Medii de viață. Pădurea. 15 și.
MEM 5.1 • Împărțirea la 8. Împărțirea la 9. 19.04-23.04.
Unde și vibrații. Intensitatea și tăria sunetului. 2021
• Cazuri speciale de împărțire.
Medii de viață. Deșertul.
• Recapitulare. Evaluare
• Ameliorare. Dezvoltare
7. Probleme care se rezolvă prin una sau mai multe
operații Medii de viață:Polul Nord, Polul Sud.
 • Probleme care se rezolvă prin una sau două operații

3.1. ● Vreau o viață sănătoasă 22.03.-

3.2.  Sunt curat și îngrijit 3 31.03-01.04
DP  Doresc să-mi fie bine și.
Recapitulare. Evaluare 19.04-23.04.
2021

1.1 Sunete înalte și joase 22.03.-

1.2 Mersul melodiei 6 31.03-01.04
MM 1.4 Legătura dintre text și melodie și.
2.1 Cântarea în dialog 19.04-23.04.
3.1 2021

1.3 Familia Miau 22.03.-

AVAP
2.2 Fluturi 6 31.03-01.04
2.3 Evaluare și.
2.5 19.04-23.04.
2021

VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ I - 02 APRILIE- 11 APRILIE 2021

10 1.1. ● Textul informativ
. Copilăria cea 1.2. Scrierea funcțională. Biletul.
mai frumoasă 1.3. Biletul de mulțumire, de informare, de solicitare
vârstă 1.4. Afișul
1.6. Scrierea cuvintelor care conțin litera x
CLR 3.1. ● Text suport: 18 26-29.04-10-
3.2. ,,Cheile”, după T.Arghezi 21. 05. 2021
4.1. ,,Întâlnire în lumea căților” vacanță de
5.1. ● Recapitulare . Către vacanță primăvară II-
5.2. ● Evaluare sumativă 30 aprilie- 9
61. Ce știu? Cât știu? Cum știu? mai.2021
6.2. ● La pas!Un pas mai sus!
6.4. Activități de recuperare-ameliorare/dezvoltare
 3.2. 7. Probleme care se rezolvă prin una sau mai multe
4.2. operații
6.1. • Probleme care se rezolvă prin mai multe operații
6.2. • Recapitulare
6.3. • Evaluare
6.4. • Activități de recuperare-ameliorare/dezvoltare 26-29.04-10-
15 21. 05.
MEM 8. Figuri și corpuri geometrice. Forme și transfer de 2021vacanță
energie-Electricitatea de primăvară
• Figuri plane-pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc, II - 30
semicerc aprilie- 9
• Axa de simetrie. mai.2021
Corpuri și materiale care conduc electricitatea
• Corpuri geometrice-cub, cuboid, cilindru, sferă, con
• Recapitulare. Evaluare
• Ameliorare. Dezvoltare
3.1. Descopăr meseriile 26-29.04-10-
3.2. Vreau să devin 3 21. 05. 2021
DP Ce pot face două mâini dibace vacanță de
Fiecare la locul potrivit primăvară II
- 30 aprilie-
9 mai.2021

1.2
2.2 Nuanțe – tare și încet 6 26-29.04-10-
MM 2.3 Cântec vesel, cântec trist 21. 05. 2021
3.1 vacanță de
primăvară II
- 30 aprilie-
9 mai.2021
1.1 Pești 26-29.04-10-
AVAP
2.2 Țestoase de apă 6 21. 05. 2021
2.3 Caracatițe vacanță de
2.5 Evaluare primăvară II
- 30 aprilie-
9 mai.2021
 VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ II - 30 APRILIE- 9 MAI 2021

11 Parfum de vară 1.1. RECAPITULARE FINALĂ

. 1.2. ● Alfabetul limbii române
1.3. ● Grupurile de litere
1.4. ● Textul narativ: titlu, autor, alineate
1.5. Aşezarea textului în pagină
1.6. Textul literar. Textul nonliterar
3.1. Recunoaşterea personajelor. Povestirea orală
3.2. ● Scrierea funcţională
CLR 4.1. Biletul de mulţumire, de informare, de solicitare 24 24.05-17.06
4.2. Felicitarea. Afişul 2021
5.1. ● Ortografia
5.2.  Proiect – Proiectul meu de vacanţă
61.  În lumea cărţilor
6.2.  Lectură:
6.4.  Lista lecturilor recomandate
● Recapitulare
● Evaluare finală
Ne jucăm, corectăm, învăţăm!

1.1
1,2 9. Măsurări. Forțe exercitate de magneți
1.3 • Măsurarea lungimilor
1.4 • Măsurarea capacității vaselor
1,5 • Măsurarea masei corpurilor
1.6 10.Măsurări. Planetele sistemului solar 10 24.05-17.06
MEM 2.2 2021
3.1 Măsurarea timpului
5.1 • Ceasul, ora minutul,
5.2 • Săptămâna, luna, anul
6.4 • Monede și bancnote
• Recapitulare. Evaluare
10
Recapitulare finală
Numere naturale de la 0 la 1000
Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul
0 - 1000
Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul
 0 - 100
Figuri și corpuri geometrice
Măsurarea cu unităţi standard
Probleme care se rezolvă prin două sau mai multe
operaţii de adunare, scădere, înmultire, împărtire
Corpul uman; Plante și animale; Pământul; Universul
Evaluare finală
3.3. Recapitulare finală
DP
Proiect – Ce voi deveni când voi fi mare? 4 24.05-17.06
Jurnal de vacanta 2021
1.4 Genuri muzicale – din folclorul copiilor
2.1 Recapitulare 24.05-17.06
MM 2.2 Evaluare 8 2021
3.1

2.2 La castel
2.3 Cai și unicorni 8 24.05-17.06
AVAP 2.4 Prâslea cel voinic 2021
Personajul ECO
Recapitulare-Evaluare